無敵教師 第六七章 學生套路深
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第六七章學生套路深
下課鈴聲響，如坐針氈的老李又是從座位上蹦起來，他要開始找這個號稱死亡班級里把那些個問題嚴重的學生找出來，個個地單獨談話。
√★１√√這是他作為班主任的責任。
原本以為當老師很簡單，備個課，往講臺上站，將那些知識點向學生講通，如此而已。
誰知，老李接手的班級會是這樣棘手，而且幾乎可以說，他是毫無學生管理經驗，全憑自己理所當然去思考，甚至根據以前自己學生時代的感觀認識，去管理這群學生。
他們之所以存在諸多學習問題，主要原因還是厭學，可是為什么厭學，只怕十二位學生，十二種原因，甚至有些學生有n個原因，那么可能要遠在十二個原因之上。
所以，想要徹底改變這個班級的班風，從治理班級紀律開始入手，只要弄清楚他們厭學的原因，才能對癥下藥，標本兼治。
已經很明顯，不太可能跟他們講大道理了，說教只怕他們聽得耳朵都起繭了，他們的免疫力估計是無人能及。那么，只有將他們個個地喊出來，找件小黑屋關起來審問。
找到癥結，著手下藥治理。
老李邊走向教室，邊摸著下巴在尋思，暗想：“先找誰出來呢？嗯……都是高生了，現在社會，家里物質條件好，早都育成熟了，不如先從養眼的開始……”
老李門心思猥.瑣無比，然后開始定義什么叫養眼，臉蛋姣好，顏值高，有氣質，胸大的、屁.股翹的，兩.腿緊夾這兩瓣美.臀的……這些女學生不懂生物知識掌握得怎么樣，作為班主任，應當順便再關心、關心她們生理期會不會處理？幫她們檢查、檢查身體什么的！
第個涌入老李腦海的，當然是綽號水母的柳如嫣，這個班里，要容貌有容貌，要氣質有氣質，而且育得好，胸前兩座山丘，那可是足以跟富士山相提并論了。
最主要這柳如嫣別看平時靜靜的，通過老李這兩天觀察現，她可不簡單，而且她和那個馬如龍走得有點近，不知是不是想要展對象，談個戀愛之類的。
那可不行，怎么能讓柳如嫣這么朵花骨朵，還沒有綻放，就被馬如龍給糟蹋了，那簡直是暴殄天物。
老李思索之際，已經走到了教室門口，他走進去之后，來到柳如嫣的座位邊，輕輕地敲了敲桌子，柳如嫣正趴在桌子睡呢。
柳如嫣不耐煩地罵了句：“敲個雞毛敲，老娘困死了。還讓不讓人好好睡覺了！”
李書生愣，繼續敲著桌子。
柳如嫣抬起頭，大吼聲，“敲什么敲，傻……”看到是李書生，那個到嘴邊的“逼”字咽了下去，露出絲尷尬的笑，“李老師，有事嗎？”
老李“呃”了下，嘿嘿咧嘴笑，“柳如嫣同學，老師有事找你談談，換個到隔壁教室吧！”
柳如嫣驚，但李書生已經走出了教室，柳如嫣沒轍，只好揉了揉惺忪的睡眼，跟著李書生走了出去。
在名師苑有很多教室，平時沒有學生來上課，都是空著的。
所以，老李找了間在這個死亡班級的隔壁空教室，走進去后，開了燈，把空調也打開。
柳如嫣已經跟著走進了教室，老李說了句：“把門關上！”
柳如嫣“哦”了句，順手將門關緊，然后臉疑惑地問：“老師，你找我什么事？趕緊說吧，我還要回去睡覺呢，好困！”
老李坐在張課桌上，對柳如嫣招手，微微笑，“柳如嫣同學，坐，老師跟你談談心。”
他內心里其實很想說：“老師想給你檢查、檢查身體，看看你育情況……”
可是，他最主要的目的是要了解學生的情況，他當然不會那么問。
柳如嫣先是愣了會，然后嫣然笑，專門坐在老李對面的椅子上，她往座位上座，胸前的山丘幾乎是撐得學生裝t恤都快要裂開了，透過那衣領，還隱約看到點點罩罩的蕾絲邊。
“老師，你是不是閑得很無聊，或者你內心太寂寞了，才打算找我談談心！”柳如嫣開門見山，像是眼看穿了老李的心思樣。
老李心神懾，急忙將雙眼從盯著柳如嫣的胸口出神移開，干吞了口水，然后嚴肅地說：“柳如嫣同學，你放心，老師是正兒經的君子，不會那什么騷.擾你的，我作為你的班主任，有責任有義務對你目前的學習情況做個了解，希望你好好配合。”
柳如嫣臉蛋微微紅，心里尋思著，這個李書生還真是難纏，看樣子他已經無懼我狀告他非禮學生了，有點肆無忌憚了。嗯哼，我倒是想看看，你想玩什么花招。
“老師，你想了解什么？你就直接問吧，我定全力配合。”柳如嫣似乎早已習慣了這種“套路”，副坐著比老李都還鎮定自若的老氣橫秋模樣。
這種時候，老李當然不能退縮，或者氣場上不能輸給柳如嫣，否則這次談話將不告而終，話說回來，老李這些年在道上混跡多年，早已是臉皮城墻還厚，尤其是面對柳如嫣，除了她的美貌讓他有點難以自持之外，要玩心計城府，自然是甩柳如嫣這樣的學生幾條街。
“啊，如嫣同學，你先說說，最近學習狀況怎么樣？自我感覺哪方面比較薄弱需要老師幫忙的，盡管開口！”老李雖然想到了先找學生談談，了解學生情況。但是他這開口就暴露了自己的弱雞，這種問法，估計這些學生都聽到想吐。
果然，柳如嫣聳肩，吐了吐舌頭，裝做副若無其事的樣子，輕松地說：“挺好的，我對未來充滿信心，老師，你不用操.心了！”
拒絕！赤.裸.裸的拒絕！老李心“咯噔”下，開口，這柳如嫣就是拒絕幫助，根本不愿打開心扉，與老李談心，即使簡單的聊天，都難以愉快地進行下去。他想起了副校長汪翠萍所說，走進學生內心世界，可見這得有多不容易。
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