醫師1879 第六章 佛萊克斯納-亨特拉爾報告
正文第六章佛萊克斯納亨特拉爾報告
撒出去十幾萬美元的東西，約翰的心情還不錯。
其實這種事情想明白之后也就不會心疼什么了，以亨特拉爾醫學教育的特性而言，一旦這些家伙們在洛杉磯扎下了根，就足以把這些東西傳到美國的西海岸去。要知道這些年借助著常春藤的影響力，亨特拉爾醫學院的影響力遍及美國東北部，但是往南走或者往西走都差了許多，這正好是一個好機會！
所以對于自己的學生們，約翰才會格外的大方。
除了八萬美元的資助之外，其他的東西如果是全新的，恐怕要是三四十萬，哪怕二手貨也要十幾萬，更別說還有兩名資深教授到洛杉磯去指導一年了。所以這個位于洛杉磯的學校還沒有成立，就已經擁有了二十名往上的教師，要么是留歐的精英，要么就是比留歐精英們更加優秀的亨特拉爾畢業生；而且還有了價值數十萬美元的教學設備，以及最重要的——亨特拉爾醫學院的教育理念！
后來在這些學生離開的時候，約翰甚至又加上了五萬美元的藥品和醫療器械！
想要在洛杉磯打響名頭，必要的宣傳是肯定不能少的，而對于一所醫學院來說，有什么是比所謂的義診更好的？所以詳細交代了兩名焉過去的教授之后，約翰忍不住暢想了起來：這所由亨特拉爾醫學院派生出來的醫學院，會不會像湘雅派生出的上海醫學院一樣，在美國醫學界留下濃濃的一筆呢
未來會變成什么樣子，約翰自己也無法預測了。
不過當時間來到周末的時候；當佛萊克斯納帶著將近一千頁的佛萊克斯納報告，和美國醫學會的有關人員一起來到紐約的時候；當所有參與這次調查的人員齊聚一堂，在亨特拉爾醫學院行政樓的會議室開會的時候，約翰知道自己已經看到了美國醫學教育的未來
“先生們，事實就像你們剛才聽到的那樣！”
深吸了一口氣之后，佛萊克斯納先生一臉沉痛的說道：“在我們的調查過程中不止一次的看到：除了租來的校舍和教室之外，醫學院沒有任何一個哪怕最簡單的實驗室；醫學院的教授們從來不看醫學雜志，不會使用x光機或者心電圖，甚至不會使用一臺最簡單的顯微鏡；我們同樣不止一次的看到，很多只懂得寫一寫簡單文字的學生，甚至連26個字母都寫不全的人進入醫學院，而在上學的過程中，醫學生們甚至沒有接觸過一個病人，就被授予了醫學博士的學位；我們不止一次的看到，當地報紙上刊登滿了醫學院的招生廣告，而學生們只能憑借廣告的宣傳語來瘍學校先生們，我不得不沉痛的向你們訴說這樣一個事實！”
說到這里的時候，佛萊克斯納的語氣突然變得高亢了起來：“比如說一個芝加哥就有多少家醫學院？而在我的眼中，這些醫學院就是美國教育的恥辱不，談論他們本身就是一種恥辱！”
佛萊克斯納的聲音，讓會議室中一片沉默。
這里面沒有一個外行人，所有人都知道佛萊克斯納的話是正確，甚至情況會更加的嚴重一些。
“先生們！”
在自己發言的最后，佛萊克斯納沉聲道：“雖然我不是一名醫師，但是幸運的是，我有全世界最出色的醫師的幫助”
說到這里的時候，佛萊克斯納點頭向約翰示意，約翰也微笑著點了點頭，然后佛萊克斯納才接著說道：“感謝亨特拉爾先生，他讓我明白了現代醫學的學習不再只是看和聽，也不再只是把學生培養為一個重復背誦者，而是要在實驗室、要在醫院部里教會他們實際操作，要讓他們學會思考，學會探究，讓他們成為一個具有探究精神及批判能力的思考者！我相信只有做到這一點，才是一所真正合格的醫學院謝謝！”
直到佛萊克斯納坐下之后，會議室中依然是一片沉默。
所有人都知道這些話是正確的，但是他們同樣明白，要改變這一切會多么的艱難，就像醫學界想要徹底的取締起泡法、放血療法和通便療法一樣，會是一個艱難而漫長的過程
所以在亞伯拉罕？佛萊克斯納先生一臉凝重的坐下之后，所有人的目光都落在約翰？亨特拉爾先生的身上！
“先生們！”
深吸了一口氣之后，約翰緩緩的沉聲道：“在這次會議之前，我已經和佛萊克斯納教授進行了認真的探討，并得出了一個初步的結論，那就是美國醫學教育已經到了必須改變的時候了且經過這次歷時四年的調查，我想我們也應該給美國醫學會和卡內基教育促進基金會一份詳盡的報告書——提出我們的建議！“
在約翰說話的時候，會議室中再無一絲雜音。
“那么接下來，我來說一下我和佛萊克斯納教授得出的結論！”
短暫的停頓之后，約翰的聲音一下子變得高亢了起來：“首先是醫生行醫執照的發放，我們認為必須要嚴格起來！我們會建議各州成立醫學考試委員會，由醫學界專家組成。每年舉行全州的統一考試，合格后才能獲刃醫資格”
“其次是醫學教育的標準化，所有的醫學院必須滿足我們的評價標準，才允許進行招生，并且最終授予學生們醫學博士學位這個標準來看，美國的醫學院不是太少，而是太多了！為了滿足人們的需要，每1500人需要一個醫師，那么我們只需要保留3050所醫學院就已經足夠了，這就意味著可以關掉其他的100所，而一座城市只允許有一所醫學院“
“第三，我們要規范醫學院的學制。所有兩年的或者三年的學制都必須塞，規范為四年，前兩年進行課程教學，后兩年進行臨床實習。大學應該為醫學院前兩年的課程學習提供所需的實驗設備、師資等資源；大學應該管理和掌握附屬教學醫院，保證臨床教學順利進行”
“第四，我們要規范醫學院校的入學標準。按照我們的建議，十年內，北方醫學院的學生入學前恿少具有一年的大學教育基礎，南方的學校可以招收高中畢業學生，直到條件合適再提高標準。十年到二十年，我們希望這個標準能夠提高到至少兩年的大學教育基礎長久來看，他們應該擁有學士學位——就像亨特拉爾大學醫學院要求的那樣“
“第五，醫學院應當由綜合性大學進行管理，醫學院教師也與大學其他系部的教師一樣有教授的職稱序列以及相應的工資標準；醫學院的教授不應把個人臨床從業作為收入的來源，但是可以在所研究的學術范圍內從事顧問和咨詢工作。對教授的選拔應首先考慮其所受培訓、學歷情況和教學科研能力等方面，而不能以資歷和行政能力作為標準”
“最后，我們鄭重的提出一個建議，任何一家請注意，我的意思是任何一家美國醫學院，最終的目標都應該是以阿爾？亨特拉爾醫學院為模板，來建設自己的醫學院這個醫學高速發展的時代，我們必須要提高我們的教育標準，將亨特拉爾模式在美國推廣開來！”
“我們要重視實驗室教育，重視臨床邊教育，這樣才能為美國培養出真正優秀的醫師，來保證我們的人民生活更加幸福”
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