學霸養成計劃 第一百一十六章 這次商談有點做作
也就是說文字描述對于那些無法通過某種畫面表現出來的感情的時候，能夠比起動畫畫面具體很多，十分完美的刻畫出人物的情感轉變以及心理活動。
雖然動畫存在著旁白，只不過小說中卻可以以人物的角度來進行心理活動的描述，使得整個故事更加真實。
佐佑十分贊同這種說法，畢竟文字有著文字的表達方式，畫面有著畫面的表達方式，兩種本來就各有各的特點。
當去表現一個人物十分彷徨的時候，畫面可能使用分鏡和表情的變化來進行表現，但那樣不一定能夠滿足所有觀眾的需求，說不定會有人認為人物甚至依舊十分高興。
然而若是換作文字的話，文字的通俗性以及想象性就能夠為讀者提供足夠的假想空間，讓他們按照自己的想象在腦內描述那個畫面，這樣一來就會讓人物的感情具有感染力。
也就是說現在的佐佑的感情適合用文字表現出來，而不適合用畫面表現出來。
簡而言之，若是這個場面被動畫化了的話，估計制作組會為了這個場面花費很多時間，即便這是佐佑的妄想，如此猜測一下也未嘗不可。
佐佑的表情談不上痛苦，也談不上開心，但也不屬于平淡，只是單純的覺得不可思議罷了。
不可思議，這么一說也不太準確，究竟該用何種描述來表現佐佑此刻的情況，還真是一個難題。
他感到不可思議，同時也覺得理所當然。用手撐著下巴，望著窗外的風景，目光雖說談不上深邃，卻也在思考著什么。
不，不是思考，只是突然想到了而已，不是佐佑刻意去想起來，而是佐佑出現了那種靈光一閃的情況。
只不過想起不好的事情應該不是靈光一閃吧，這個詞語多半運用在突然想到好的辦法之類的情況之中。
那么換個說法，不是靈光一閃。若是魔光一閃才對，然后，佐佑就意識到了。
雖說在跟那個小丫頭，也就是小學生小日向花鈴分別的時候請她再次吃了一次丸子，但是這不足以改變佐佑此刻出現的想法和思考。
他的確不是清楚花鈴要隱瞞什么，可是隱約的覺得有哪些地方不對。
當然，說白了這只是小學生的問題，也是微不足道的不足以在這里提起來的問題，佐佑也沒有任何理由去干涉花鈴的日常生活。
但他是那種有些極端的人。錯了，是一個善變的人。
就算花鈴說了自己有些苛刻，美谷小姐說了自己開始遠離他人，但那些說辭都是過去的說辭。不是現在的說辭，那么就說明佐佑擁有改變的可能性。
花鈴估計不想要佐佑知道那個班級的事情，說不定那個班級就是花鈴所在的班級。
在自己不知道的地方，這名失去了溫柔母親的。對人與人之間感情抱有疑惑的小學生到底遇到了什么呢？
獨自一人思考是有些注意不到的地方，畢竟自己是男性，為此佐佑才跑到自己臥室壁櫥門前敲了敲壁櫥。
由于時間是下午兩點。對于哆啦落折夢來說是屬于午休時間，因此佐佑敲了五次才得到回應。
緊接著，佐佑將想要說的事情全部給說了出來，其中包括花鈴的事情。
“真是的，少年你有點白癡呢，或者說是自作聰明了嗎？那個叫做什么花鈴的丸子小學生肯定不想要讓你知道那件事情吧，不管是她被霸凌還是其他人被覇凌，她都決定自己去解決，這不是很好的事情？與其說是不讓你知道，倒不如說是想要讓你不要管她才對，這個年紀的孩子叛逆心可是很強的，而且那個丸子小學生還是失去了母親，所以才會出現‘必須一切靠自己’的想法，那可是變得堅強的首要條件哦——自己能夠解決。雖說一個人難以活下去，可是人只有一個人容易活下去。所以說那個遭受到了不幸的丸子小學生，不過是不想要讓你也卷進那個不幸里面而已。大概就是這樣吧，這個時代的小鬼頭，比起以往的小鬼想的要多呢，尤其是遭遇了不幸的人，畢竟痛苦讓她變得堅強了。”
世界就是如此，只有給了你傷害才會使得你醒悟，后悔和痛苦都是那些傷害的附帶品。
所以花鈴才會想要讓佐佑不要管這件事情，不要理會這件事情。
那個小學生可能是想要證明自己足夠解決自己的困難，自己已經變得足夠堅強了。
因為——
“一旦接受他人的幫助的話，就會開始依賴別人嗎？”
自己做不到的事情被他人給解決了；自己害怕的事情被他人給征服了；
就是這樣會讓人產生一種‘自己的事情都可以交給別人’的錯覺。
不去依靠自己，而是去依靠別人，站在自認為安全的地方俯視努力之人，不會自己采取行動。
那是錯誤的行動，毫無疑問的錯誤的行為，這一點想必所有人都十分清楚。
因此壁櫥里面午睡的女子大學生做出了回應，不，是肯定才對。
“說的沒錯，少年你的理解十分正確哦，或者說正確到了令人厭惡和不爽的程度，事實的確如此，就是那般……”
還真是偽善者般的發言啊，佐佑不禁產生了這樣的想法。
或者說是偽物的發言嗎？因為偽物不是真物，所以為了接近真物而拼命努力，然后變得不起真物更加像是真物。
不得不說，花鈴的想法有些難以捉摸，想要獨自應對的她果然是因為之前的那番話嗎？
因為是獨自一人，所以才是唯一的一人。
換個說話就是——因為是自己的困難，所以只有自己可以解決。
自己才能解救自己，大概就是這個意思。
還真是，偽善呢，佐佑腦海中再度回響起了這句話。(
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