重生抗戰之軍工強國 第五章 模范縣
胡衛東這話剛一出口，就發現大家都以奇怪的目光看著自己，頓時明白過來，“我都忘記封鎖這回事了，鹽也是禁運物資之一，看來《閃閃的紅星》里這一點倒是很寫實的......”
“大娘，繳獲里不是有一些鹽嗎？為什么沒有加進去？”，胡衛東對劉海的老伴問道。
“以后的日子還長著呢，這鹽得省著點吃。”，劉海老伴的話得到了大家的一致贊同，但胡衛東卻不以為然，“加進去，不吃鹽怎么有力氣訓練和戰斗？咱們的實力上來了，自然可以繳獲更多的鹽，只有快速發展壯大，早一點打破敵人的封鎖線，大家才有好日子過啊！現在只顧著節省，結果大家沒有力氣打仗，只能看著敵人為所欲為，大家一直過著苦日子無法翻身......”
“特派員是見過大世面的，我們聽你的，老婆子，將鹽加進去，大家也過過洋葷。”，劉海拿出了一家之主的氣派，結果他老伴還是只舍得小心翼翼地在鍋里加了小半勺，令胡衛東感慨不已，看來比起武力殺戮，老蔣的封鎖政策對于根據地民眾的禍害或許更大......
晚上胡衛東本想開個夜校，讓村里的青少年、尤其是民兵們學點文化知識，卻驚訝地發現大家多少都識些字，反倒是他卻因為不怎么會寫繁體字被小小地鄙視了一把，只能推托說回國后才學寫的漢字，所以很多時候不得不用同音字來替代，大家對此都表示了諒解。
據劉海說，長岡鄉的幾個村識字率更高，12－18歲年齡段的青少年基本上達到了百分之百，他們這里七八成的識字率已經算是偏低的了，胡衛東這才想起記憶里興國縣可是蘇區的“模范縣”，這個獨一無二的稱號看來并不光光是因為興國縣的百姓最革命而已，文化教育等各個方面，興國縣都是中央蘇區最好的。不過仔細說來，在江西蘇區最興盛的那幾年，除了邊緣縣份和游擊區，蘇區青少年的入學率都相當地高，這是國統區那些受到外國資助搞出來的試點地區都沒有做到的。在這件事上，如今還在長征途中的“人民教育家”徐特立居功至偉......
不管怎么樣，村里的青少年大多識字肯定是一件大好事，胡衛東對他們也愈發期待，甚至現在就早早教起了他們外語（注1），以備將來抗戰之用。更令人高興的是，劉海還告訴胡衛東一個秘密，原來當初紅軍離開時，兵工廠的大部分設備以及一門“重炮”因為無法帶走，上面是要兵工廠將其炸掉的，但兵工廠上下卻怎么也不舍得，另外也不想浪費有限的，便將其中較有價值的那部分偷偷埋了起來，并告訴了劉海這個留下的老人，以便將來紅軍殺回蘇區后可以取用。
雖然胡衛東考慮到現在人手不足，而不急于將那些寶貝起出來，但不管怎樣，知道這件事后，胡衛東便開始在民兵中間暗自留心，以期從中找出一些值得培養的軍工人才，身為頂尖軍工專家的他很清楚，雖說歷史上的人民軍隊主要是靠繳獲的方式取得武器彈藥，但赤色黨的軍工系統也絕對功不可沒，而且隨著自身的發展壯大與革命形勢的不斷發展，其貢獻是越來越大的，像三大戰役這種雙方兵力加起來超過百萬的大戰，若沒有兵工廠生產的彈藥支持，光靠繳獲是根本打不起的......
次日，胡衛東便帶著部分民兵出村與鄉里的另外幾個村子取得了聯絡，發現其中只有兩個村莊被白匪軍破壞之后，大家心里多少松了口氣，而在殘酷的現實面前，各村都同意加入胡衛東倡導的聯防體系，青少年們更是踴躍報名參加民兵隊。這令胡衛東頗為感慨，“模范縣就是模范縣，不必等到刀架到脖子上才知道抵抗（甚至有些人刀架到脖子上都不會反抗），但也還是需要我首先帶個頭。中國人只要有人帶頭，就比世界上任何一個民族都更勇敢無畏，可一旦沒人領頭，中國人就立刻成為了外國人眼中的‘羔羊’，難怪當年一直要宣傳‘主人翁意識’......”
考慮到敵人有可能剛好在民兵隊主力出來的時候打到劉家村，胡衛東在出村前就作出了相應的安排，即準備三株消息樹，敵人數量少于50就放倒一株，胡衛東看到便會馬上回村救援，敵人已經接近村子就放倒第二株，民兵們必須加快速度、急行軍趕回村子，而如果三株消息樹都放倒了，那就說明敵人數量眾多或者武器精良，村民們會自行鉆山溝躲避，民兵隊也就不要回村送死了，先派人摸清楚情況再決定下面怎么辦......
正因為有了這種簡單方便的遠程通訊方式，胡衛東他們才敢一路向外，足足走出了數十里遠，結果卻又發現了一個遭到襲擊的村子，這次大家到晚了一步，村子已經全毀了，死不瞑目的村民舉目可見，數以百計的婦女和兒童被團丁們像牲口一樣串成了幾十米長的隊伍，大概是準備帶到外地去賣掉，除此之外村里大概已經沒有幸存者了。看到這一幕慘絕人寰的景象，民兵們無不義憤填膺，但胡衛東還是立即示意大家沉住氣，以免被敵人看出破綻。這個還鄉團實力比上次那個強得多，不但人數足有四五十個，而且居然還有兩挺輕機槍，如果硬來的話就算民兵隊人數增加十倍也未必是人家的對手。
注1：日語里的“繳槍不殺”人人都得說溜了，方便將來抓俘虜，至于更高的程度嘛，只要愿學，胡衛東就肯教，不愿學也不強求，畢竟外語固然重要，也不需要人人都當翻譯。除了日語，胡衛東還教大家英語和俄語，由于他一個人忙不過來，不得不讓學到半桶水的民兵們互相學習，這種特別適用于師資匱乏時的學習方法也由此萌芽并在長期的實踐中日臻成熟，為中國的工業化與現代化作出了卓越的貢獻。
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