第一百零二節跳級成功
第一百零二節跳級成功
“好了！好了！都坐下來吧！”
于博年插進來打圓場。雙手在空中擺著，不斷做出向下壓的動作，好不容易把議論紛紛的老師勸回了座位。地理老師干脆把椅子朝前拖，死死守在那張攤開的手繪世界地圖旁邊。生物老師也被她的動作提醒，與英語老師換了位子，就坐在那些擺開的生物作業旁邊。他們警惕的目光虎視眈眈從每個人身上掃過，仿佛正在守護私有領地的猛獸。
“好吧！看來對于高一三班謝浩然跳級的這件事情，大家是沒有異議了？”于博年覺得差不多到了會議結束的時候。
心有不甘的歷史老師再次跳了起來。他指著坐在旁邊的音樂老師高聲叫道：“等等，于校長先等等，小姚還沒有發表意見，你得聽聽她怎么說。”
姓姚的音樂老師很年輕，是前年從音樂學院畢業，被招考進來的新老師。她順了順耳畔的長發，微笑著，細聲細氣地說：“音樂成績不計入高考分數，也不屬于十一項學業水平考試項目。這個事情……我就不用再說了吧！”
“那怎么行？既然是大家一起開會，肯定是每個人都得發言啊！不行不行，小姚，你可得實話實說。就算音樂成績最后不計入總分，你也得讓我們知道謝浩然在這方面的具體表現啊！”
歷史老師對謝浩然沒有偏見。只是站在老師的角度，總覺得就這樣讓一個學生跳級有些不合規矩。何況謝浩然實在太妖孽了，如果只是幾門課程優秀也就罷了，偏偏所有課程都是如此，還沒人能挑出毛病……巨大的心理落差，讓他覺得無論如何也要從其中一個科目上雞蛋里挑骨頭，找出問題。
音樂老師看出了歷史老師的想法。她微笑著問：“你確定，真要我說？”
歷史老師的態度很固執：“要，一定要。”
音樂老師笑容很有些詭異：“那……我就說了？”
停頓了一下，她發出清朗的聲音：“謝浩然的五線譜識讀能力我可以給他滿分。教學大綱要求的歌曲，他全都會唱，而且唱得很不錯。”
陶樂在旁邊饒有興趣地問：“小姚，你的意思是，這孩子嗓音很好？”
“我指的是他的唱功。”
音樂老師臉上浮起一絲欽佩的表情：“唱功是需要練習的，尤其是美聲唱法，需要非常扎實的基本功。其實音樂課對高中的孩子來說，就是在課余時間的放松，以及興趣的培養。流行唱法沒有嚴格意義上的界定標準，只要聽眾喜歡，任何人都能當明星。美聲就不一樣了，高音要上得去，中音要渾厚。就以《歌唱祖國》這首歌來說，在座的各位老師，還有學校里所有的孩子都會唱。但具體每個人唱出來的質量，也就是讓聽眾產生的共鳴，以及愉悅感，就必須靠個人唱功，以及嗓音、對音樂節奏的把握等方面體現出來。”
陶樂想要知道更加具體的東西，也想起了之前鬧出風波的書畫國粹比賽：“小姚，如果讓謝浩然現在去參加全國歌手大賽，你覺得他能獲獎嗎？”
音樂老師笑了：“能不能獲獎我不知道，但是我敢肯定，謝浩然一定可以通過選拔，進入復賽。”
一向嚴謹的政治老師也笑了，非常難得的開起了玩笑：“看來改變應該叫上謝浩然一起去KTV，讓他給我們來個現場表演。”
校長室里再次爆發出哄堂大笑。
音樂老師接下來說出的話，有著更加令人驚嘆的震撼力：“除了唱歌，謝浩然還會彈奏六種樂器。”
周圍的笑聲很大，音樂老師綿軟細密的聲音大部分被笑聲淹沒，只有坐在旁邊的地理老師聽見。她不由得扶了扶鼻梁上下滑的眼鏡，無比驚訝地連聲叫道：“小姚你說什么？謝浩然居然會六種樂器？”
這聲音壓倒了笑聲，在座的老師們紛紛平靜下來。視線從四面八方聚焦，帶著余興未盡的狂熱，還有夾雜在不太確定疑問中的震驚。
“他的手風琴拉得非常好。手風琴以前很熱門，但是前蘇聯解體后，鋼琴和小提琴熱很快代替了手風琴。說真的，我只在一些老音樂人那里看到過如此精彩的演奏。《卡門》，還有《土耳其進行曲》，這些都屬于高難度曲目，謝浩然拉得很流暢，完全是專業水準。”
“他的鋼琴演奏完全可以通過十級考試。”
“我對小提琴不是很熟悉。不過我把他的演奏錄了下來，與網絡上相同曲目的演奏視頻對比，絕對是謝浩然的更勝一籌。”
“我在大學里的主修樂器是長笛。當我知道謝浩然也會這種樂器的時候，就想考考他。當著我的面，他吹奏了《野蜂飛舞》。這首曲子難度算是中等，但他在演奏時的那種意境和感覺，同樣達到了專業水準。”
陶樂對這方面比較熟悉：“小姚，《野蜂飛舞》不算難啊！你怎么不讓他試試難度更高的曲子？”
音樂老師解釋道：“《野蜂飛舞》其實就是音階。這曲子考的是基本功。只要平時訓練扎實，音感好，吹起來一點兒問題也沒有。他才高一，平時學習任務那么重，連這首曲子都能毫無問題的吹奏出來，如果文化課成績不好，想要改換報考藝術院校，專業入選的幾率就很大。”
于博年淡淡地問：“小姚，謝浩然還會些什么樂器？”
音樂老師板著手指數道：“他的口琴演奏技巧非常高明，吉他也不錯，還有就是單簧管。說起來很有意思，學校儲藏室里有兩支單簧管，我聽陶老師說，那是十多年前買的老物件了。當時是為了學校音樂興趣小組專門買的，只是沒怎么用，學生平時也忙著上課，根本顧不上什么興趣小組。不知道是誰把其中一根弄壞了，按鍵無法復位。我就把那根壞的帶到辦公室，打算找個周末帶出去找人修理。”
于博年聽出了她的話外音：“后來被謝浩然修好了？”
音樂老師點點頭：“否則的話，我也不知道他會演奏這種樂器。”
沒有人說話，房間里陷入了長達半分鐘之久的沉默。
于博年臉上露出一抹無奈的笑容。他站起來，環視四周：“我說你們都怎么了？學校里出了一個全能型的優秀學生，你們身為任課老師，應該覺得自豪啊！”
歷史老師半弓著腰，胳膊杵在膝蓋上，左手慢慢摸著下巴，很是郁悶地說：“自豪……我可沒有這種感覺。謝浩然那個學生太強了，有時候我覺得我跟他應該調過來，我是學生，他才是老師。”
生物老師笑得很開心，點頭贊同：“呵呵！我和你想的一樣。”
于博年哭笑不得：“好了！好了！讓我們回到最初的議題。對于高一三班學生謝浩然的學業水平考試，你們還有沒有什么別的問題？”
眾人異口同聲：“沒有。”
于博年試探著問：“大家最好再仔細想想，所有科目，全都給“A”？”
還是無人提出異議。
于博年一錘定音：“既然大家都同意，那我就把謝浩然跳級這件事錄入文件，正式上報市教育局。”
于博年從來就不是一個磨磨蹭蹭的人。午休時間的會議結束，他立刻打開電腦編寫報告。隨后，拿出手機，撥通了市教育局副局長段偉松的電話，仔細說了這件事情，然后將擬好的報告以電子郵件形式發送過去。
段偉松在電腦上打開文件的時候，市府宣傳處處長和東平正好在他的辦公室里喝茶，就坐在屏幕旁邊，清清楚楚看到了報告全文。
市府對文化宣傳越來越重視，與教育局這邊也需要溝通。和東平上午過來辦事，中午與段偉松一起吃飯。因為是熟人，就在這里多待了一會兒。
“謝浩然……咝！小段，這名字很熟啊！好像在什么地方聽過……等等……我想起來了，這不是上次在省美術館里鬧起來的那個人嗎？”和東平對此印象深刻，目光從若有所思到深邃銳利，最后，伸出手，毫不遲疑指向屏幕。
“和處長，他只是一個學生。”
段偉松耐心解釋道：“上次在美術館里的那件事情，本來就是省書畫協會那邊派來的評委不對。現在紀委已經有了定論，該怎么樣，就得怎么樣。”
和東平眉頭依然緊皺：“就算是他有理，也應該看看具體的時間，還有場合。現在的年輕人啊！一點兒大局觀也沒有，他完全可以事后找到我們提出申訴。偏偏要在那種時候鬧起來，還好當時電視臺的工作人員關閉了攝像機，市里后來也對參加節目的群眾單位發出要求，讓他們刪除手機視頻，這才沒有鬧出亂子。”
段偉松沒有在這個問題上與其爭執。他笑了笑，也不說話，熟練地打開辦公桌上的打印機，把于博年的報告打印出來。
和東平對這張報告頗有興趣：“這個叫做謝浩然的學生膽子很大啊！居然想要跳級？”