第一百零一節地圖
第一百零一節地圖
歷史老師用力咽了咽喉嚨：“這也太夸張了吧？”
“這個還不算什么呢！”
地理老師的話還沒有說完：“你以為光是會畫一張地圖，就能讓我把沒收的書還回去？那學地理有什么用？還不如多花點兒力氣，多培養幾個美術學院的學生。謝浩然在紙上畫好了完整的世界地圖框架，然后他從我們國家開始，畫出了所有國家的邊界，在對應的位置標注上首都名字，以及區域內的重要城市。”
英語老師嘴巴張得老大：“這是真的嗎？世界上所有國家的首都和重要城市，全部加起來，該有好幾百個了吧？”
地理老師看了他一眼：“總共有兩千多個，我沒有仔細數。如果我說咱們國內的城市，也許你們會覺得沒有說服力。謝浩然當時趴在桌子上畫了兩個多鐘頭，城市名稱標注的非常認真，就連圭亞那這種小國家也沒有漏掉。后來我檢查過，正確率百分之百。”
于博年深深吸了口氣，問：“陳老師，謝浩然畫的那張地圖還在嗎？”
地理老師點點頭：“在我辦公室里鎖著。”
于博年道：“麻煩你去拿來給我們看看。”
等到胖胖的女教師走出房間，數學教研組長袁子林也悶悶不樂發出聲音：“謝浩然的數學不用考了，我給他“a”，直接通過。”
于博年對此并不覺得意外。閆玉玲走后，袁子林暫時接替了她的教學崗位。斯科爾森列出來的那道世界級難題連袁子林都無法解開，給他一個“a”，那是再正常不過的事情。
老校長把探詢的目光轉向化學老師，打趣道：“小宋，你能給我點兒意外的消息聽聽嗎？”
那是一個年輕的女教師。她捂嘴笑笑，搖搖頭：“恐怕我要讓校長失望了。”
停頓了一下，她認真地說：“謝浩然是我見最優秀的學生，沒有之一。具體的情況我就不說了，相信諸位老師或多或少都知道一些。他化學這門課的平時分，我給他“a”。”
于博年把視線轉向物理老師，對方的神情有些自嘲：“我也給他一個“a”。校長你真該早說是謝浩然要跳級。那孩子的物理我沒法再教下去。我肚子里那點兒東西已經被他榨干了，前天下課的時候，他居然抱著一本霍金的《時間簡史》，跟我討論宇宙物理學方面的問題……這個……這個簡直就是為難人嘛！明明是大學里的知識，跟我有什么關系？”
當于博年目光再次轉向的時候，負責計算機和通用技術這兩門課程的老師同時叫出聲來：“我沒問題。”
雖然同樣的話聽多了，于博年還是被這種帶有緊張和無奈的異口同聲逗笑了：“怎么，你們倆個也選擇放棄？”
政治老師姓馬，是個不茍言笑的中年人。他坐在于博年對面，插進話來：“小文（計算機老師）和小李（通用技術老師）的想法我可以理解。謝浩然那個孩子在學習上很有天賦。我就說說我教他政治課的感受吧！大家都知道，我這門課其實不難，只要肯花時間，死記硬背，考試的時候光是拿下填空和選擇題的分數，就足以合格。但是論述題就不一樣了。那需要對政治問題有全面，甚至是系統性的深入了解。還有……”
歷史老師在旁邊打斷了他的話：“馬老師，你就長話短說。對謝浩然平時學業水平考試這個問題，你是什么意見？是愿意出份題目給他做？還是直接給他等次評級？”
“我當然要給他一個“a”。”
政治老師提高了音量，理所當然地說：“我從《毛選》里隨便抽了幾段，他全都可以背誦。《鄧選》也是如此，幾乎一字不落。上個月，我專門給他出了幾道時事評論題，這孩子分別從正面和反面進行論述，每道題都做了兩遍……真正是有理有據啊，雖然有些題我知道論述觀點是錯的，就像關于環境保護的問題，正方肯定要提倡環保，反方則是為污染辯護。可謝浩然列舉出來的那些依據非常詳盡，囊括了經濟、文化、民生各個部分，甚至還有地球不同年代地質層的對比區別……呵呵，反正我當時看了是啞口無言，根本沒辦法反駁。”
歷史老師不由得倒吸了一口涼氣：“老馬，有這么夸張？”
政治老師肯定地點點頭：“如果謝浩然現在報考國家公務員，他的筆試，尤其是《申論》部分，絕對可以拿到最高分。”
面對這些在一瞬間改變了立場，仿佛被謝浩然用無形糖衣炮彈擊中的任教老師，于博年只能苦笑。
他看了一眼坐在斜對面的美術老師陶樂。對方聳了聳肩膀，攤開雙手，一臉滿不在乎的樣子。
謝浩然上次在省級書畫國粹大賽上出盡了分頭。他的繪畫和書法功底毋容置疑。何況美術成績不計如高考分數。如果不是報考藝術類院校的話，考生也根本用不著在這方面下功夫。
生物老師從椅子上站起來，快步走到于博年面前，俯下身子，低聲道：“于校長，我去辦公室拿點兒東西，很快就回來。”
于博年有些奇怪：“老張，你要拿什么東西？”
生物老師簡單的解釋道：“謝浩然的作業。”
坐在近處的英語老師聽見了他們的對話，湊過來，好奇地問：“那孩子的作業怎么了？沒有按時完成？”
生物老師不愿意過多解釋：“等會兒你們看了就會明白。我去去就來。”
剛走到門口，恰好碰見拿著地圖回到校長室的地理老師。她隨口打了個招呼，抱著筒狀的紙卷走進來，在桌面上攤開。
“來，來，來，大家都看看，這可是一個十六歲孩子畫的世界地圖。我先說明啊！這是謝浩然在沒有任何圖冊對照情況下自己畫出來的。還有，這張地圖他已經送給我了，任何人都不準跟我搶。你們看的時候注意點兒，別給我弄壞了。我打算帶回家找裱糊店做好了掛起來的。”
地圖很精美。彎曲的大陸邊緣線條用碳素筆勾勒出來，沒有任何修飾與著色。圖紙上密密麻麻寫滿了多達數千個地名。其中包括洲際大陸名稱、國家名稱、主要城市名稱，以及重要的運河樞紐、海峽、群島、沙漠等等。
在陸地之外的部分，漂亮流利的鉛筆字注明了各處洋流、季風方向與每年的產生時間、有名的海溝長度與深度，以及該區域（該國）的特產。
房間里不斷發出驚嘆與稱贊，桌子周圍人頭攢動，胖胖的地理老師得意洋洋站在旁邊。“驕傲”以近乎實質的方式從她身上展現出來。這是身為教師的自得，也是所教學生功成名就，對她自己來說就是一種殊榮的最佳獎品。
生物老師抱著厚厚一摞作業本走了進來，在巨大的手繪世界地圖旁邊逐一擺開。
作業本頁面映入眼簾的第一感覺給人很舒服，字跡工整，筆畫漂亮。每個字的間距大小均勻有序，有種印刷體無法比擬的自然，以及流暢。
有些生物作業需要繪圖。
用紅、藍色兩種線條畫出的附圖非常精美。細胞作圖用不同顏色區分開細胞質和細胞壁；植物孢子生長圖表層次分明；人體心臟血管導向圖條理清晰，尤其是不同顏色代表著動脈和靜脈，甚至還附上了紅細胞與白細胞在電子顯微鏡下的基礎形狀。
“按照正常的課程安排，高一年級現在這個時候剛開始學習《植物》。謝浩然之前找到我，說是植物這門課他已經完成了自學。我當時怎么也不相信，就出了一份題給他做。至于結果嘛……相信你們都能猜到。”
陶樂嘻嘻哈哈開著玩笑：“老張，難道你給了他一個不及格的分數？”
生物老師很認真的回答：“如果可能的話，我愿意給他兩百分，甚至更高。看看這些作業，這是一個高中一年級孩子的日常作業。我教書這么多年，從未見過這么仔細，這么漂亮的繪圖。于校長之前說是有學生要求跳級的時候，我就隱隱猜到可能是謝浩然。只是我怎么也沒有想到，他居然這么優秀，連你們都覺得沒必要再給他單獨出題，學業水平考試直接給他最高分。”
歷史老師仍然有些不太死心，半開玩笑地說：“老張，《動物》課程要到高二才開始上。謝浩然這小子就是個妖怪，現在我們這些任課老師都要集體陣亡了，你可得堅決守住最后一塊陣地。就給他出點兒《動物》課的題，好好考考他。”
生物老師似笑非笑地看著他：“要不這樣，我把教學大綱和課本給你，你來出題，怎么樣？”
歷史老師瞪起了雙眼：“我又不是教生物的。”
生物老師攤開雙手，笑道：“就算我是教生物的，我也沒辦法啊！幾十年了，第一次遇到這種學生。”