第三八〇章 兩個計劃2

　　其實，除了每天的東奔西跑之外，錢進的腦子這些天也沒閑著。

　　這些日子錢進已經仔細考慮過，戶山中學“小金庫”的事情還真的不能搞“一刀切”，這倒不是錢進要偏心哪一個人，或者要照顧哪一個部門的問題，而是有些部門的“小金庫”是必須存在的。比如，學校團委的團費收入和學生勤工儉學的收入，這一塊資金主要用于上繳學生團費和學生活動的開支，以及團委報刊的征訂，春天每年還要從里面擠出一部分資金用于貧困生的救助工作。所以說，校團委的“小金庫”絕對不能撤，如果真的要把學生團費也收歸到學校會計那邊，這種情況放眼整個戶縣估計也沒有一個學校是這樣做的。有時候，第一個吃螃蟹的人未必會有好果子吃，這個罵名，錢進背不動。

　　還有學校后勤，這也是一個特殊的部門。總務處要時不時地處理一些學校倉庫廢棄的雜物和廢品，這些收入有多有少，有時候是三元五元，有時候可能是千兒八百塊，學校里一些零零碎碎的開支正好可以從這里面支出，一般由總務主任靈活控制。校長一般也是“睜一只眼閉一只眼”，反正總務主任一般都是校長的“自己人”。對錢進來說，他和總務主任宋秀文現在是“干連襟”，也算是半個“自己人”，錢進正好可以借著這個機會試探一下宋秀文的“忠心”，也好為了他的長遠利益做好打算。

　　還有以教導處為首的前勤，手里沒有一點靈活使用的資金也不行，一些級部活動的開支或者一些教師隱形的福利，還必須得從這個資金里面支出。

　　戶山中學各級部的“小金庫”資金主要來源于級部費的收取，一般是每生每學年十元至二十元不等，每個級部主任每學年可支配的資金也就是六七千元左右。

　　教導處“小金庫”的資金主要來源于試卷印刷和學生征訂復習資料的回扣，現在，戶山中學學生試卷印刷的回扣已經讓校長錢進拿去了，剩下的就是復習資料征訂的回扣，這個錢款可多可少，主要看征訂復習資料的多少。

　　身為在教育系統混了多年的老校長，錢進心里明白，其實學生只要學好課本里的那點知識，考試一樣可以取得一個好成績，復習資料的作用其實并不大。況且，學生復習資料的征訂確實是個勞民傷財的事情，很不得人心，學生和家長都不歡迎，錢進不想在戶山鎮久待，也不想背負著戶山鎮老百姓們的責罵離開。所以，這半年時間，錢進幾乎一份復習資料也沒給學生征訂。錢進知道，這樣做有點虧了莊世濤，半年時間了教導處也沒個額外收入，手里連個可靈活支配的閑錢都沒有，說起來這個教導主任做的有點可憐。因此，錢進心里就有了一個大膽的想法，想把前勤三個級部的“小金庫”資金收歸學校教導處統一管理，由教導處對三個級部的級部費進行統籌安排。畢竟，莊世濤是錢進貨真價實的“自己人”，“肥水不流外人田”，有了好處當領導的如果不想著點兒心腹下屬，關鍵時候還能指望著誰給你賣力？

　　錢進也考慮到了撤銷各部門“小金庫”的難度，仔細揣測過在校委會上這個提案通過的比率。得了便宜的教導主任莊世濤肯定沒意見，“小金庫”未被撤銷的總務主任宋秀文和團委書記春天肯定也不會有意見，徒有“工會費”虛名的工會主席孫成章也肯定會支持，手里一分錢的支配權都沒有的副校長王一川也肯定會舉雙手贊成。那么，有抵觸意見的那就只剩下了三個級部主任，新提拔的兩個級部主任桂國興和盧益民有意見也不敢提，那剩下的唯一能在校委會上發難的就是初三級部主任馮術了。可是，以馮術的精明他會在校委會上主動發難嗎？錢進吃不準。但不管怎么說，錢進已經打定主意，舊歷新年后第一個要做的事情就是徹底解決戶山中學“小金庫”的老大難問題。

　　錢進的撤掉戶山中學“小金庫”的計劃和方案已經形成，錢進接下來要盤算的是1998年暑期戶山鎮教育系統的人事改革問題。

　　這個計劃對錢進可以說是蓄謀已久，從月空降戶山中學任職副校長的時候，錢進就已經悄悄在心中布局和謀劃。為此，錢進還專門仔細研讀了國家《教育法》、《教師法》等相關的法律法規和政策，從中尋找著教育人事改革的理論支持和政策支撐。

　　1996年3月，《中國教育學刊》刊發了國家教委副主任柳斌的答記者問的文章，文章的主題是“實施素質教育、深化教育改革”。這篇文章一經刊出，立刻就成為教育界的一個熱點問題，全國教育理論工作者和廣大教育實際工作者對此給予了普遍關注，并展開了熱烈的討論和創造性的實踐探索。這篇文章是錢進在空降戶山中學之后，在教委辦閑得無聊的時候讀到的，這篇文章也給了錢進一次前所未有的振奮，錢進敏銳地感覺到，中國教育的春天也許就要來了。

　　繼而，上海市在全國率先試行了教育系統的改革，改革牽扯到學校“一把手”的改革，如校長負責制、校長職級制體制改革；還有教師人事制度的改革，試行聘任合同制等等；這些接二連三的全國教育系統的改革信息，無疑等于是給錢進打了一針興奮劑，刺激著他天天在背后偷偷琢磨著戶山鎮教育系統的人事改革問題。

　　1997年底，錢進在報紙上讀到了江蘇省鹽城市建湖縣鐘莊鄉的“校長選任負責制、教工定編聘任制、教育崗位責任制”改革經驗的介紹。看到一所鄉鎮學校的教育改革竟然能在全國引起這么大的關注，也更堅定了錢進在戶山鎮推行教育體制改革的信心和決心。

　　錢進相信，教育的改革呼喚著人事管理制度的改革，人事管理制度的改革反過來肯定會促進教育改革的深化。

　　現在，錢進已經是手握重權、主政一方的教育大員，已經具備了主導戶山鎮教育改革的基本條件。但錢進不想這么冒失，他還想在戶縣教育局尋找一個能為自己的教育改革撐腰的靠山，身為戶縣教育局局長的表姨夫無疑是最佳人選。

　　錢進意識到是時候去妻子鐘紅的表姨夫家走一走了。只要有了這個大權在握的教育局局長的表姨夫的支持，錢進就敢做戶縣教育系統人事改革方面第一個“吃螃蟹”的人。

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