五斗米教的影響力被大大的削弱了，所以關平以為秋收之后，局勢便會平靜下來。只需要養精蓄銳，等待建安十三年大戰爆發就行了。
對了，對于這大戰會不會爆發，關平其實也是持有懷疑態度的。
因為歷史改變了，赤壁之戰已經沒有了。沒準曹操會不南下了呢？當然，按照曹孟德的雄氣，如果不南下，也不會停止征討。
沒準轉而向西，先解關西諸侯馬超，韓遂等人也說不定。
關平希望是那樣的，那樣的話，關平便有時間攻入巴蜀，以巴蜀為基業，便可以與曹操干了。
往死里干。
總而言之，大戰還沒爆發，事情接踵而至，先來事兒的乃是房陵。
卻說關平從新野招募了馬射，廖明等人組成文學館之后，馬射便開始招募士人，為文學館治下的老師。
房陵郡守府供給俸祿，命老師們學習拼音，字典，編撰的課本，統一洛陽官話。
第一批老師，已經學成了。這個時代能成為士人可不簡單，每一個都是聰明腦瓜，又有洛陽官話的口音，系統學習一下，當一個老師不成問題的。
第一批速成班的老師，足有四百七十二人。
要說關平在房陵財帛不足，哪怕是新野方面供給了許多的金銀財帛，仍然財帛不足，這些財帛都去哪里了。
花銷在老師們身上，便是大頭。
給士人的待遇可不能太低，至少得養活一家老少吧。光養活也不行，一年四季需得有吃有喝，穿著比較體面的衣裳吧？
養一個老師，差不多等于養一個騎兵了。
索性糜氏酒源源不斷的產生利潤，加上織布廠的生意，關平才能支撐住，才能支撐這個夢想。
在漢代普及洛陽官話，統一口音。
掃除文盲，開創真正的文明。
什么是文明？
炎黃固然是四大文明古國，但卻被歐洲人給超越了。問什么？便是因為教育的問題啊。
成天之乎者也，能有好事？
關平既然來了，那便要做大，做強。只單純做個皇帝，然后幾百年一個輪回，所謂的天下大勢，分久必合，合久必分有個屁的意思。
關平要的，便是漢邦橫行亞洲啊。
當然以后的事情，誰也不知道啊。曹孟德，孫仲謀畢竟也不是吃素的。如果實在沒辦法，關平就不打天下了唄。
通過云貴高原，咱們打南亞行不行？
關平現在是盡量做事，把現有的地盤建設好，提高識字率，使民知之，使民知之啊。
關平對于教育的投入，那是非常非常龐大的。
這個天下再也找不到關平這樣熱情的諸侯了，或者說在別的諸侯眼中，關平是一個笨蛋也說不定。
哈哈。
房陵的文學館設置在房陵縣境內的一處山腳下，專門選了下土地，建造建筑。乃是一處小城規模的建筑。
不城鎮也不行啊，許多士人來當老師，都是拖家帶口而來的。需要一個城鎮規模，也需要處理生活雜物的人員。
這座下城鎮，有一個好聽的名字。叫做文學鄉。
文學鄉內有文學館，文學館便是文學館的博士們教授士人們，洛陽口音的地方。
這日傍晚，老師們都下課了。文學館館主馬射召集了祭酒，博士一起，來到一處房間內商議。
什么樣的人，做什么樣的事。
馬射當年是隨伊籍，殷觀一起前往新野投奔劉備的，而現在伊籍為關平麾下重要的官屬，而殷觀乃是關羽的謀主。
馬射的兒子都是關平的重要官屬。
馬射，廖明卻成了教書先生，各有職分，其樂融融。馬射喜歡教書，喜歡教書育人的感覺。
所以在座的十五位文學館的成員，一個個都是面色紅潤，看著極健康。
“再過一個月，第一批老師的學業便要完成了。關楊武養了這四百七十二位老師，這是一股極強的力量。未來可能會教出四萬，四十萬的士人。此事事關重大，我需得前往漢中，當面詢問關楊武，詢問建立學校的事情。我走之后，這文學館內的事情，便交給諸位來負責了。”
馬射意氣風發，拱手說道。
“館主放心，這里的事情交給我們了。”文學館內的四個祭酒，博士們紛紛說道。
馬射聞言放下心來了，一夜無話，第二天馬射便啟程前往漢水，乘船從虎城登陸，跋山涉水來到了南鄭城內，來見關平。
關平本在后院內與張雨廝混，真是天高皇帝遠，房事自由自在，爽的很。聞得馬射先生來了，只得放下張雨，整理衣冠儀容，道貌岸然一本正經的來到前院書房來見馬射。
雙方見過后，關平關切道：“先生怎么忽而來到南鄭？可是文學館有什么不妥當的地方？”
關平可是很關心自己種下的小小種子的喲。
“沒甚不妥當，只是老師們學業將成。特此來向明將軍請教，該如何建立學校，如何行事。”
馬射笑著拱拱手，中氣十足。
真是人逢喜事精神爽，雖然長途跋涉旅途不短，但是馬射仍然精神奕奕。
關平聞言一愣，隨即感懷。
料不到時光冉冉啊，當初種下的種子，終于已經發芽了嗎？
“我記得是四百多名老師吧？”關平問道。
“是四百七十二人。”馬射糾正道。
關平聞言搖了搖頭啊，才四百七十二人啊，房陵郡有多少人？三十多萬人啊。有多少未滿十八歲的小孩？
三十萬都不止吧。
女孩先不算，既計算男孩，也該至少有十五萬。
不是關平重男輕女，在目前的情況系，先提高男性的識字率比較有利。待以后國家體系完善了，再考慮男女平等問題不遲。
四百七十二個老師，要教學至少十五萬孩子，那簡直是不可能。
在目前的情況下，只能慢慢來了。
首先嘛，先教愿意來學的孩子，慢慢的展開義務教育。
“這四百七十二人，可以先建立四十個學堂，按照房陵九縣人口多少，分別設置在九縣。”
關平先做了基本分配，隨即問道：“那些老師，能夠在一年之內學會洛陽官話，拼音，課程嗎？”
“時間短了一些，但努力一下還可以。”馬射想了一下，說道。
“我記得課程是十年課程吧？只要童子們學了這十年課程，便至少能識文斷字，算學管賬了。”關平又問道。
“明將軍明鑒，我覺得十年太長了，縮短至六年。”馬射回答道。
關平撓了撓頭，他之前制定了教材，分做十年，被馬射給削了四年。不過算了，差不多差不多，只要能培養人才就行了。
六年完成課程，更好，更好。
“我知道了。立刻在漢中，房陵，荊州招募二千個士人。待遇如之前的四百七十二位老師一樣。先一年內學習完課程，第二年便可以成為老師了。對了，也可以適當招募一下懂得巴語，氐語的士人，或者讓士人學習一下巴語，氐語，不管是漢夷，需要一視同仁。一年又一年，我都會加大投入。如果未來我占據巴蜀，我希望我能有五萬老師。”關平說道。
馬射很吃驚，因為這個投入實在是太大了。養一個老師等于是養一個騎兵，五萬個老師？？？？
以前從來沒有官府干過這種事情。
便是連皇帝都沒有干過這種事情。而且未來關家若是得了巴蜀，為什么不組建五萬鐵騎去取涼州呢？
而用養五萬騎兵的錢，去養五萬老師？
而且至少是五萬。
馬射本以為有五六千個老師就不錯了，巴蜀，漢中，房陵加起來，漢夷四百萬人總有吧？
他們的兒子總有二百萬吧？
我們弄個七八十萬的士人就已經很牛逼了好不好？
組建萬萬人的老師，這是要讓所有人都成為士人嗎？
馬射有些暈眩，感覺關平這是下一盤很大很大的棋，出乎所有人意料的大棋。但這樣下棋，真的很容易讓自己崩潰的。
馬射雖然很喜歡教書育人，但也不希望關家因此而滅亡了。馬射小心翼翼的問道：“明將軍，五萬人是否太多了？”
關平聞言看了一眼馬射，便知道馬射在想什么了。笑瞇瞇道：“無礙。先生難道忘了？我慣會商賈之道。我未來會維持兵力，也會增加老師的力量。絕不會因為投入太多的財力到教書上，而導致關氏敗亡的。”
這個就是關平的自信。
得到地盤越多，人口就越多，財政就會越充足，賺錢的花樣就會越來越多。
關平打算在漢中也建造織布廠，若未來得了巴蜀，便可以控制絹布，蜀錦的出口，賺取外匯收入。
絲綢物與西方的羌族，南方的蠻族交易，換取寶石，黃金，銀子。如果未來能夠控制涼州，掌控絲綢之路。
關平別說是養五萬老師了，養十萬都養得起。
馬射聞言便放下心來了，眼前這位明將軍，真的是非常會賺錢。已經是天下公認的事情，沒必要懷疑。
隨即，關平便與馬射商議了一些細節問題。
比如說要在房陵建造四十個學堂，每個學堂有十個老師，多出來的七十二人留在文學館，等培養新一批老師。
一個老師管四十個人沒問題吧？
也就是說關平的官方學校，第一批要招募一萬六千個學生。不過這個事情真的很繁雜，首先的難關便是竹簡了。
這個問題關平沒辦法解決了，可惡的萬能馬勝這一次沒用了，連好紙都沒有研究出來，真是大失孤望。