第176章 上流社會最下流
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（拉齊神父領著馬修走向教室。這時，大幕升起。一間嘈雜的教室顯露了出來，喧嘩聲、哄笑聲、桌椅碰撞聲…大約二十多個年齡不一的男孩正互相追逐打鬧，站在桌子上做鬼臉，大聲叫嚷…其中，一個男孩正帶著幾個同伴高聲唱歌。）
皮埃爾：「瑪儂嬤嬤有只貓，
尾巴翹得老高老高！
晚上它不抓老鼠，
專鉆瑪儂的被窩里鬧！」
（其他男孩哄笑著跟著重復副歌部分，聲音越來越大。）
（拉齊神父走過去，手中的教鞭重重地敲在皮埃爾的課桌上，發出巨響，教室瞬間安靜下來。）
拉齊神父：皮埃爾！又是你！你的靈魂真是浸透了污穢和邪惡！你以為用這種魔鬼的語言歌唱，就能彰顯你的能耐？就能玷污這神圣之地？不！這只會讓你罪加一等！伸出手來！
（皮埃爾瞪著拉齊神父，慢慢伸出手。）
拉齊神父：（狠狠地用教鞭抽打皮埃爾的手心）疼痛！記住這疼痛！這是洗滌你骯臟靈魂的圣水！這是驅趕你心中魔鬼的鞭撻！只有疼痛和懲罰，才能讓你們這些頑劣之徒記住規矩！現在，滾到墻角去面壁！今晚沒有晚飯！
（皮埃爾低著頭走向墻角。）
拉齊神父：還有你們！每一個發出笑聲、每一個跟著起哄的人！你們的沉默就是縱容，你們的耳朵聽到污穢就是犯罪！所有人，抄寫《教規》第十章五十遍！不完成，同樣沒有晚飯！
（孩子們一片哀嚎。）
拉齊神父：馬修先生，如你所見，這就是你的工作環境和你需要管理的‘羔羊’。他們的本質就是如此，唯有嚴格的管束方能奏效。希望你不會讓我失望。這里交給你了。
（拉齊神父離開教室，留下馬修一個人面對著一屋子的孩子。）
矛盾、沖突、懸念…短短幾頁紙的劇本中，完全拉滿了德彪西這個讀者的期待。
他希望馬上看到馬修老師是怎樣通過音樂的魔力感化、改變這里孩子的。
但劇本只到這里，他有些失落地問萊昂納爾：“索雷爾先生，這…這太精彩了！下面沒有了嗎？”
萊昂納爾：“…”你禮貌嗎！
深吸一口氣：“我需要你先為皮埃爾剛剛唱的那首歌譜曲。”
那首下流的小曲，歌詞雖然粗俗，卻非常符合人們印象里缺乏管教的野孩子的身份。
德彪西抬起頭這才想起自己今天的任務，不好意思地紅了臉。
萊昂納爾笑了笑：“那首小曲，要足夠輕浮，足夠滑稽…甚至有點蠢笨的節奏感。
要讓人一聽知道它不太正經，但又不能讓觀眾不適——畢竟它是從孩子嘴里唱出來的。”
德彪西幾乎沒有任何猶豫，他又看了幾眼劇本，然后快步走到鋼琴前坐下。
他閉上眼睛，手指懸在琴鍵上方，似乎在腦海里搜尋和過濾著某種旋律和節奏。
幾分鐘后，德彪西的手指落了下去。
一段輕快甚至有些油滑的旋律響了起來。
節奏簡單明快，帶著點笨拙的跳躍感，音域不寬，非常適合一群半大孩子扯著嗓子吼叫。
德彪西巧妙地運用了幾個不和諧的音符和切分節奏，增加了一種粗俗、搞怪的趣味。
他甚至還即興加上了一段用低音區彈奏的、模仿笨拙舞步的過門。
他一邊彈，一邊輕聲哼唱起來，故意模仿著鄉下孩子那種跑調又大聲的唱法：
“瑪儂嬤嬤有只貓，
尾巴翹得老高老高！
晚上它不抓老鼠，
專鉆瑪儂的被窩里鬧！”
彈完唱完，德彪西自己都忍不住笑了出來：“索雷爾先生，您看這樣行嗎？
是不是夠…夠下流，又夠滑稽？”
他有些不好意思地用了“下流”這個形容詞。
萊昂納爾聽完，臉上露出了非常滿意的笑容。
德彪西完全領會了他的意圖，這種小曲對他來說果然是手到擒來！
他不僅把握到了鄉間俚曲輕浮又富有活力的神韻，同時又通過一些音樂小技巧，讓它聽起來不至于真的那么粗劣。
萊昂納爾由衷地稱贊：“很棒，阿希爾！這正是我想要的！就是這種感覺！孩子們起哄胡鬧的感覺一下子就出來了！
觀眾聽到這個，再對比拉齊神父那副道貌岸然的樣子，戲劇效果立刻就有了！”
這是萊昂納爾敢寫這個劇本的第二個原因——不同于，戲劇的表現形式豐富得多。
僅僅背景音樂的變化，就能讓同一場戲產生迥異的表現效果。
這一切，在劇本上是很難通過“閱讀”來體會的——戲劇本質是一個工程項目，不到舞臺上呈現的那一天，劇本或者任何排練片段，都難以揣測最終效果。
得到肯定，德彪西松了一口氣，臉上露出了笑容——這意味著他又給自己的200法郎上了一道保險。
這種帶有民間風味的、戲謔性的小調創作對他而言并不困難，遠比學院派那些嚴謹的賦格曲更容易讓他發揮。
但德彪西還有點擔心：“索雷爾先生，聽說《合唱團》能在喜劇院演出，去那里的都是上流社會，這種曲子…”
萊昂納爾無所謂地說：“音樂要服務人物嘛——再說了，上流社會的人，最下流了！”
德彪西嚇了一跳，不再多問，趕緊拿出自己的樂譜本，用筆快速地將剛才即興彈奏的旋律記錄了下來，并標注好節奏和歌詞對應位置。
萊昂納爾心情愉悅：“我們的開局非常順利，阿希爾。看來找你合作是完全正確的決定。
好了，既然開場的小曲解決了，你可以先熟悉一下這段旋律，或者思考一下后續的音樂。
特別是那首關乎主題的‘合唱曲’。我需要繼續寫接下來的部分了。”
萊昂納爾轉身走進了自己的書房，關上了門。
客廳里頓時安靜下來，只剩下德彪西一個人。
他再次環顧這個寬敞、明亮、舒適的客廳，目光最后落在那臺漂亮的鋼琴上。
一股巨大的幸福感包裹了他。
這里相比巴黎音樂學院那擁擠的、總需要爭搶的琴房，簡直就是天堂！
他先是再次彈奏了幾遍那首“瑪儂嬤嬤的小貓”，確保旋律已經爛熟于心，并在樂譜上做了一些細微的調整和修飾，讓它更適合舞臺表現。
完成這項工作后，他放下筆，開始思考萊昂納爾之前提到的“合唱曲”。
那將是一首貫穿全劇、代表希望與救贖的旋律，是馬修老師用來凝聚孩子們、點燃他們心中光芒的音樂核心。
這需要一種截然不同的情感和風格——純凈、優美、充滿力量、給人溫暖。
他嘗試著在鋼琴上彈出幾個零散的和弦和旋律片段，尋找著那種感覺。
有時舒緩，有時則略帶傷感，有時又激揚起來。
他沉浸在音樂的構思里，手指無意識地在琴鍵上流淌著不成形的樂思…
書房里的萊昂納爾，剛剛又寫完一個需要配樂的片段，從文字的沉浸中回過神來，忽然聽到了一陣斷斷續續的鋼琴聲。
顯然不是德彪西在彈，更像一個初學者。
萊昂納爾輕輕將書房門打開一條縫，看了出去——
只見德彪西站在鋼琴旁，佩蒂則坐在鋼琴前，手指還搭在琴鍵上，笨拙地按照德彪西的指導，在彈著不成調的曲子。
陽光灑在佩蒂的臉上，恍如天使在奏樂。
萊昂納爾見狀微微一笑，沒有打擾他們，重新關上門，開始接著往下寫。：mayiwsk
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