第五十四章 來,你們說說
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如果說正七品的府學教授是校長，管教職工人事的正八品學正是副校長，那“教導主任”就是正九品的訓導。
趙安這個從九品的學錄名義上是訓導的助手，也是府學的學官之一，實際上就是個有編制的老師。
鐵飯碗，不好辭退，因為辭退程序比較復雜，要報省提督學政衙門的。
其實不光趙安這個學錄要給學生講課，學正、訓導乃至府學教授都要給學生講課的，只不過正常情況下“大人”授課的機會不太多而已，主要還是負責管理這一塊。
具體負責授課的是趙安下面十幾個沒有編制的老秀才，這幫人才是府學的教師主體力量。
一個個精于舉業多年，對科舉和文章、考題研究的不能再研究，好幾個還是從下面縣學挖墻角高薪聘來的。
沒辦法，府學也好、縣學也好，都有科舉考核硬指標的。
考中的舉人、秀才越多越有面，連帶著學官們的升遷、獎勵也都多多。
反之，少少。
趙安這邊第一天上班就被要求授課，不能不懷疑是府學想出他的洋相。
不然，沒法解釋讓一個小學生去教中學生的道理。
實際上，這件事跟校長、主任沒有關系，是那幫老秀才的主意。
沒別的原因，就因為趙安是捐監出身走后門進的府學，而且才二十出頭。
這對于在府學熬了多年講究論資排輩的老秀才們而言，簡直就是不可理喻。
最氣不過的是本來能夠憑借資歷通過考試獲得學錄一職的李秀才，這位三十歲才考中秀才的讀書人越想越氣，就聯合一眾同僚找了教授要求新來的趙學錄給學生講一堂課。
如果趙學錄講的好，大家無話可說。
如果趙學錄講不出個東西來，那以后就別怪大家對他不夠敬重了。
府學江教授是乾隆三十四年的舉人，為人特別注重一團和氣，因此對這個提議頗感為難。
趙學錄講課估計是講不來的，不明擺著么，一個捐監的童生怎么給生員授課？
可學校的確有新學官上任要給學生授課的規矩，要不然誰知道你這位新學官有幾斤幾兩。
學生不服、同僚不服，你叫趙學錄怎么在府學干？
可萬一趙學錄把課講砸了面上掛不住，到馬上要去省里任職的知府大人那邊告一狀，江教授心里也慌。
要知道知府大人可是到省里當臬臺的，認真起來他江教授屁股下面可是一團屎，經不起查。
不讓趙學錄授課，那幫老秀才又不答應，真要罷了課他這個主管府學的教授鐵定一個無能風評。
左右為難的江教授只好找來馬學正、童訓導等屬官商議，最終大家給出一個方案，就是讓趙學錄講授一節最簡單的《論語》課，隨便講講應付一下。
反正這位趙學錄在府學就是走個過程。
老秀才們要是不滿意，就由馬學正出面請他們吃頓飯，打個招呼。
實在不行就月底以什么名目給他們多發點月例。
也只能這么辦了，授課通知是由童訓導親自傳達給趙安的。
“這課下官一定要講？”
趙安頭皮都要炸了。
“要講的，要講的。”
童訓導說這是府學的規矩，趙學錄哪怕再沒底也要硬著頭皮給學生講一課，這樣對上對下都有個交待。
無奈之下，趙安只好硬著頭皮前往丙班。
到了班里一看好家伙，四十多個學生認真在桌子后坐著，十幾個四五十歲的老秀才則在教室后面一人一只小板凳坐著。
府學的主要學官也來了一大半，看趙安的表情各有不同，但大多是看熱鬧的。
就是想看看趙安這個知府大人走后門塞進來的童生等會要出多大的丑。
江教授沒來，但卻指示馬學正關鍵時候要出來打圓場，確保趙學錄不要暴走去告狀。
整個教室布局跟趙安前世的學校差不了多少，不過沒有黑板，更沒有粉筆。
只講桌上放了文房四寶和戒尺之類的教具。
說不緊張是不可能的，但《論語》趙安聽過，看過，就是不懂，所以壓根不會講。
但又不能承認自己實際是個“文盲”，只能僵硬的站在講臺后故作輕松的環顧一眾都是秀才功名的學生。
可能分班也參考年齡因素，丙班的秀才學生大多不到二十歲，甚至有幾個看著才十三四歲的樣子。
因此看到年齡和他們差不多的新學官來授課，這幫秀才同學也頗是好奇。
只遲遲不見新學官開口，直到坐在后面的學正大人輕咳一聲：“趙學錄，你可以講了。”
“噢，好。”
事已至此，趙安還能真出洋相不成，放平心態講了：“各位同學，今天是趙某擔任學錄的第一天，應府學教授大人要求由我為同學們講授一課。”
話音剛落，就見學生們集體起來朝他鞠了一躬，齊聲道：“先生好！”
這聲“先生好”聽的趙安有點模糊，轉念一想中國的傳統文化本就是一代代傳承下來，起立叫老師好有什么稀奇的。
“坐下，”
趙安有了點感覺，竟是離開講臺走到最前面一排笑著說道：“同學們，我想問你們一個問題，就是你們為何在這里讀書？”
學生們有幾人大膽發言，說為了舉業的有，為了出人頭地的有，為了不負父母厚望的有，當然也有小聰明說是為了報效朝廷。
趙安一邊聽一邊不斷點頭，面上也始終微笑，搞的后面聽課的同僚和領導們面面相覷，不是講論語么，講這些廢話做什么。
莫不是這小子連論語都不會教？
想到這里，聯合同僚準備抵制趙學錄的李秀才有點激動。
那邊趙安話鋒已經轉了，拍了拍身前的一張桌子，凝神對眾人說道：“同學們看到這張書桌了么，我認為這張書桌雖小，但它就是你們舉業的延伸，也是你們人生的重要經歷，更是我大清精神文明...更是我讀書人努力奮斗的陣地，也是齊家治國的基礎！
....所以，同學們一定要統一思想，提高認識，明確任務，增強責任，唯有如此才能朝為田舍郎，暮登天子堂！”
話音未落，伸手指了坐在他邊上的一個學生：“你來說說，我們要統一的是什么思想，提高的是什么認識，明確的是什么任務，增強的是什么責任？”
那學生愣愣看著趙老師，半天也說不出一個字。
“你這種躺平式的學生還能坐第一排？”
趙老師非常生氣。：mayiwsk←→新書推薦：