第一〇九〇章 混亂忙碌22

　　第一〇九〇章混亂忙碌22

　　春天把他的建議提出來之后，孫吳冬沉思半晌，春天在一旁抽著煙默默地等候著孫吳冬給出答復。

　　剛剛春天提出的這個“三管齊下”的建議，確實很中肯也很貼合學校工作的實際，如果真的能施行起來，對學校的班主任工作肯定會是一個有力的促進。春天所提出的增加班主任補貼和組織班主任外出學習的事情，這些提議都不是問題，孫吳冬當場就可以拍板做決定。讓孫吳冬發愁的是春天所提出的學校在評優選先、提干、晉級方面為班主任制定優惠政策，這個事情太敏感，而且又牽扯到方方面面的利益，如果給了春天一個肯定的答復，到最后在校委會或者教師會上再通不過怎么辦？這不就等于是自己打自己的臉嗎？可是，如果不給春天一個明確答復，讓春天拿什么條件去做那七名班主任老師的思想工作？要召開臨時校委會吧？時間上還真有些來不及。一時間，孫吳冬頗感為難。

　　“小春啊，”孫吳冬思量再三還是開了口，“關于提高班主任補貼的事情不是在在昨天的校委會上已經給了你一個明確答復了嗎？我曾經說過，不管咱們學校以前給班主任的補貼是多少錢，這學期在以前的基礎上每人每月加20元，其中10元錢直接發放到工資，另外10元作為班主任的績效工資。如果加上前兩任校長給班主任老師增加的補貼和國家補貼，咱們班主任費的額度已經不小了，如果再提高的話學校財力上也會有壓力的···”

　　“孫校長，我說的不是再提高班主任補貼的事情，我說的是能不能把班主任績效工資由原先的一學期一結算改成一個月一結算？”春天再次提出了他的建議。

　　“這是為何？”孫吳冬搞不懂春天提這個建議的真實目的。

　　“我認為班主任的績效工資每個月清算一次，對刺激班主任老師工作積極性的作用會更大···”春天坦然表露他的觀點。

　　“這倒也是啊！從心理學效應上來說，半年一個大刺激的效果確實不如每月一次的小希望，這也符合貝勃定律！”孫吳冬呵呵一笑，“沒想到春書記還是研究社會心理學的行家啊！”

　　“孫校長見笑，什么心理學我可不懂！我是實事求是地從事物的發展和結果看待問題的···”春天實話實說。

　　笑過之后，孫吳冬繼續說：“至于組織班主任老師外出學習的事情那就更簡單了，我保證每學期組織班主任老師外出參觀學習兩次，咱們可以去縣城的兄弟學校學習，也可以到東州市的那些名校去學習···”

　　“至于你說的第一個問題，給班主任老師一個在評優選先、提干和晉級方面的傾向性政策，”孫吳冬說著話鋒一轉，面有幾分難色，“這個事情是不是最好在校委會上討論一下，然后由學校正式出臺一個文件才可以啊？”

　　“這樣做當然最好，也可以給班主任老師吃一顆定心丸，可是時間上來得及嗎？除非把公布教師任課和班主任選聘結果的時間推后···”春天提出質疑。

　　“推后是絕對不行的，今天下午必須把教師任課和班主任選聘結果公布出去！”孫吳冬的語氣很堅定，“明天就是29號了，再有兩天就是新學期開學的日子啦！學校里開學前的好多工作都還沒有開始著手準備···咱們總得給老師和班主任們一點準備的時間吧？時間不等人啊！”

　　“那要怎么辦？”雖然春天明白孫吳冬說的是實話，但春天還是再次提出質疑，“如果班主任選聘結果公布下去老師們不接受怎么辦？就是去做思想工作我們也拿不出一個可以讓人信服的條件···除非···”

　　“除非什么？”孫吳冬一聽就知道春天心里已經有了主意，趕緊追問。

　　“除非是你以校長的身份在正式公布教師任課和班主任選聘結果之前在全體教師面前當面做出保證！”春天坦率地說出了他的想法，“只有這樣才能讓老師們放心，也只有這樣才能激勵老師們去積極承擔班主任工作！至于校委會討論的決議和文件，可以推遲兩天出臺也行，畢竟時間太匆忙，老師們也可以理解···”

　　春天所說的這個辦法確實可行，只不過在待會兒的全體教師會上要怎么去說，孫吳冬還要仔細考慮一番。

　　就在這時，初一和初二級部主任沈其南與于文軒一起推門進入了教導處。

　　此時，正是下午一點，沈其南和于文軒正是按照教導主任桂國興所規定的時間點趕過來的。

　　上午的時候，沈其南和于文軒是一起離開的，這個倒也算正常。可是，這一次兩個人又是一起結伴而來，這就顯得有些耐人尋味了。除非是兩個人一起約定好的，雖然說是在一個大院里住著，可天下也沒有這么多巧合的事情吧？孫吳冬皺了皺眉頭。

　　這是孫吳冬心里的疑惑，也是春天心里的疑惑。