第一〇八九章 混亂忙碌21

　　第一〇八九章混亂忙碌21

　　十二點四十五分，春天正在教導處冥思苦想該怎樣去做那七名從初三級部落選教師的思想工作，校長孫吳冬推門走進辦公室。

　　春天趕緊起身向孫吳冬問好，孫吳冬笑著擺擺手：“小春啊，你咋來這么早呢？”

　　自上次談話春天提出孫吳冬對他稱呼的異議之后，私下里的場合孫吳冬一般都稱呼春天為“小春”，當然，正式場合孫吳冬還是稱呼春天為“春書記”。

　　“桂主任在十二點半才把教師任課安排的最終結果弄出來，我這不是趕著選聘班主任嘛！”春天實話實說。

　　“哦？結果都出來了嗎？”孫吳冬聞言心中一喜，說句實話，孫吳冬一直在擔心教師任課安排和班主任選聘的問題，如果在開學前不能把教師任課和班主任選聘工作完成，那開學后的日常工作根本就無法展開，這事兒要傳出去還不得讓人看了笑話？也正因為這樣，孫吳冬才會在吃過午飯后急匆匆趕過來查看結果。

　　春天把三張級部教師任課安排表遞給孫吳冬，孫吳冬一屁股坐在沙發上仔細翻看。其實還是那句話，因為孫吳冬對戶山中學的教師情況不熟悉，這個任課安排表他看了也是白看，孫吳冬能看明白的只是有沒有缺崗和空崗問題。

　　“桂國興的工作效率還是蠻不錯的嘛！”孫吳冬翻看一遍之后呵呵一笑，“下午就召開全體教師會公布下去，然后教師就可以進入開學前的備戰狀態···”

　　“孫校長，事情也許并不會像您想的那樣簡單···”看著孫吳冬的盲目樂觀，春天終于沒沉住氣。

　　“哦？”孫吳冬一愣，“怎么？難道還會發生什么變故不成？”

　　“這個···”春天略一沉吟，本想著把自己的擔憂和王一川和桂國興的貓膩合盤托出，但話到嘴邊春天又生生咽了下去，只好把話鋒一轉，“我是說班主任的選聘工作存在著不小的難度···”

　　“哦？我看你不是已經把各級部班主任都一一安排到位了嗎？還會有什么難度？”孫吳冬滿臉疑問。

　　春天只好一五一十地把三個級部的班主任申報情況跟孫吳冬詳細做了匯報，也把能設想到的做那七位老師思想工作的困難坦誠相告。

　　“那要怎么辦？”孫吳冬一聽也有些傻眼，“班主任工作可是學校日常工作的重中之重，要是這方面出現什么失誤，那新學期開學的工作還怎么開展？”

　　“除非加大班主任工作的吸引力，讓老師們覺得干班主任有前途有希望···”春天試探性地說出了他的想法，這是到目前為止春天能想到的唯一可以能讓那七位老師接受班主任工作的方法。當然，就是憑個人魅力和個人交情紅口白牙地去游說，春天相信也能說服幾個人接受班主任的工作，但春天不敢保證成功率為百分百。如果有了孫吳冬的支持，有了可看得見摸得著的實惠條件，春天有信心說服這些老師接受班主任工作的安排。

　　“你說說看···”孫吳冬有了興趣也有了信心，只要有解決問題的辦法，那困難就不是困難。

　　“我認為應該從三個方面入手，”春天侃侃而談，“第一，學校可以從評優選先、晉級、提干等方面入手給班主任制定傾向性政策，讓優秀的班主任老師真正得到實惠，激發班主任老師的工作積極性；第二，加大物質刺激，提高班主任教師的津貼補貼，讓每一位班主任老師都能切實體會到學校對班主任工作的重視，讓班主任工作變被動為主動；第三，班主任是學校德育工作的骨干力量，是學校最基層的管理者。在一定程度上，班主任老師的工作能力和管理水平代表著一所學校的學生管理水平。為了增長見識、開拓視野，進一步提高班主任的管理水平，學校可以經常性地組織班主任老師外出學習先進經驗、感受先進理念，借此加強班主任隊伍的管理。我相信，只要這‘三管齊下’，不僅老師們會樂于接受班主任工作，而且學校的班主任工作和學生管理工作還會邁上一個新臺階！”

　　在前兩天進行個別談話的時候，春天不凡的談吐和獨特的見解曾經給了孫吳冬耳目一新的感覺。此時，春天的這一番高談闊論再次給了孫吳冬一個驚喜。孫吳冬認為，春天絕對是個有思想有見地有行動的人，假如給春天一個合適的平臺，這個年輕人一定會大有一番作為。同時，孫吳冬也在暗自慶幸，戶山中學的學生管理和班主任管理工作有了春天的相助，還有何后顧之憂？