九朝杏壇 第一〇三九章 倉促上陣7

這一次，站在主席臺上的孫吳冬終于聽出點味道來了，也終于明白了老師們的哄笑并不是針對他個人，而針對的是他講話介紹的對象宋秀文。

難道說宋秀文這個總務主任留給老師們的印象就這么差嗎？是宋秀文的個人問題還是學校的管理制度方面存在著什么問題？孫吳冬皺了皺眉頭，心里打定主意以后一定要找機會把這個事情弄清楚。

孫吳冬顧不得去仔細琢磨宋秀文的事情，繼續對教導副主任田克永和級部主任沈其南、于文軒的分工進行了介紹。

孫吳冬對田克永、沈其南和于文軒的著墨并不多，也只是簡單明了地把他們各自分工負責的工作做了一下介紹而已，既沒有對他們以前的工作做出任何評定，也沒有對他們以后的工作提出任何目標和希望。

“校委會干部的分工目前就是這樣，老師們如果有工作方面的問題可以去找對口負責的部門干部解決，部門干部解決不了的上報到我這里，由校委會統一商議解決”把戶山中學校委會干部的分工介紹完畢，孫吳冬站在主席臺上揮舞著雙手繼續他的講話。“也許有不少老師一直在等著想聽聽我孫吳冬的治校方針是什么，也在等著看我孫吳冬到戶山中學之后的“頭三腳”要怎么踢？等著看我孫吳冬新官上任的“三把火”怎么燒？在這里我可以實話告訴大家，這些事情我根本就沒考慮，不是顧不上考慮，而是壓根兒就沒去考慮，我認為干工作不是盲目地提前謀劃和布局，而是應該順勢而為。這句話出自老子‘君子謀時而動，順勢而為’，意為在合適的時候做出行動，順應當時的形勢，做出判斷后再有所作為。所以說，在短時間內我不想給老師們施加任何我的個人治校理念，一切要等我完全融入戶山中學之后再做決策。在新的學校政策未出臺之前，戶山中學的所有工作都要按照以前的規章制度實施”

“不過，在這里我有四句話要與老師們共勉，”說到這里，孫吳冬打開了筆記本，“第一句話，勤奮敬業，不辱使命。美國第三十五任總統約翰肯尼迪在就職演說中說過一句蕩氣回腸的話，‘不要問祖國能為我們做些什么，而要問我們能為祖國做些什么。’在這里，我也對自己說，‘不要問戶山中學能帶給我什么，而要問我能為學校做些什么。’我認為，老師們也可以對自己發此一問。‘激情成就夢想、熱情鑄就事業、真情造就發展。’沒有激情做不成大事，永葆熱情才能真正辦好教育，教師、學生和學校的發展需要我們付出一腔真誠和一片真情。我想很多時候人是憑著責任心和使命感在做事的，這是我們成就大業和應對艱難的法寶。

第二句話，凝心聚力，同心同德。古語說‘兄弟同心，其利斷金’，所以，任何時候我們都要團結一致，同心同德、同舟共濟、患難與共。在我們戶山中學這個團隊里，只要是為了學校的發展，只要是為了學生的健康成長，老師們可以各抒起見，即使有不同的建議和意見，那也是優美的和聲，而不會是刺耳的雜音。

第三句話，制度第一，領導第二。在學校里，任何人都不能凌駕于制度之上，即使我這個校長也不行！制度是我們學校文化的根本和前提。孔子曾經說‘君子務本，本立而道生’。制度的執行和堅守也是當今人治與法制的一道分水嶺。制度的關鍵在執行和落實。所以，在學校的管理層面中，我們要特別強調執行力的問題。有了好的制度和規定卻不能很好地去執行，那這一切都等于是零。

第四句話，追求細節，做好小事。細節決定成敗。細節就是品味，細節就是水平，細節就是管理，細節就是形象。追求細節，就是追求一種精致化的管理。我們戶山中學的規模不算小，學校越大越要精致化，越不能搞粗放型，粗放的管理是害已害人的。至于說到小事，我認為小事就是大事。立大志，做小事。做教育，需要這樣一種大處著眼，小處著手；需要宏闊高遠的視野，更需要精耕細作的勤懇”

孫吳冬所講的這四句話顯然是做足了功課，是孫吳冬昨天在校長室查著資料一點一點寫的。有些話也確實說到了老師們的心里，譬如“制度第一，領導第二”的問題，譬如“學校管理執行力”的問題，這些都是老師們想拭目以待的問題。

就如戶山地區老百姓嘴里所說的“村看村、戶看戶、群眾看黨員、黨員看干部”那句俗語一樣，戶山中學的老師們現在就想看孫吳冬這個新任校長以后會怎么做，看戶山中學新一屆校委會的干部們以后會怎么做。其實戶山中學的大部分老師心里都明白，學校管理的混亂一開始大都是從學校管理層的混亂開始的，是上行下效最終造成了學校管理秩序的混亂，也最終導致了學校教學質量和教學成績的下滑。

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