第一〇一一章 拍板定案10

　　第一〇一一章拍板定案10

　　當孫吳冬公布讓副校長王一川兼任戶山中學初三級部主任的時候，與會的人員一齊把意味深長的目光投向了莊世濤和王一川，目光中所包含的意味也各不相同，田克永和沈其南等人眼里滿是失望和懷疑，而宋秀文和桂國興卻有幾分幸災樂禍的味道。

　　莊世濤臉色的變化當然逃不過孫吳冬的眼睛，孫吳冬趕緊解釋：“之所以要這樣安排，我是從以下兩點進行考慮的。第一，以前是莊校長兼任初三級部主任，莊校長又要分管教學工作，還要負責學生學籍管理，教學工作和學籍管理是兩個大攤子，事情多工作量又大，所以從為莊校長減負的角度出發，我決定今年的初三級部主任讓王校長兼任。第二，王校長兼任初三級部主任只是暫時的，等我熟悉了咱們學校教師的具體情況之后，我會在最短時間內提拔一位新的初三級部主任，到時候王校長也就‘解放’了。這個分工安排事前我沒征求過任何人的意見或建議，完全是我自主自事，還請莊校長和王校長給予理解和支持！”

　　既然孫吳冬把話都說到這個份上了，莊世濤也不能再繃著臉，雖然心里老大不舒服，莊世濤還是不情愿地點點頭，表示他對孫吳冬決定的理解和支持。王一川就不用說了，愿望得逞后的王一川一邊笑著點頭一邊嘴里說著“理解、支持”之類的話。

　　搞定了兩個副校長之后，孫吳冬笑著把目光轉向孫成章。

　　“孫主席以前負責的是工會工作和黨建工作，這兩塊工作今年仍舊由孫主席負責，具體的工作開展孫主席可以從工會活動和黨組織活動方面動一點腦筋下一點力氣，爭取把黨員組織活動和工會活動轟轟烈烈地開展起來。當然了，學校也會給工會和黨支部適當撥款，以便用于活動的開展。”孫吳冬三言兩語便結束了給孫成章的分工，孫成章面無表情地點點頭，表示他接受了孫吳冬的分工。

　　“接下來是桂主任，”孫吳冬又把目光轉向桂國興，“桂主任負責學校的教學工作也有一段時間了，算得上是一位經驗豐富的老教導主任，戶山中學能取得如此輝煌的教學成績，也是與桂主任的辛苦付出分不開的。所以說，教學這一攤子的工作還得由桂主任負責，莊校長是分管教學工作的領導，桂主任領導的教導處負責具體執行，學校制定的教學管理措施，由莊校長監督，由桂主任負責實施！這個沒有問題吧？”

　　看到桂國興點點頭，孫吳冬又接著說：“除了具體組織實施教學工作之外，桂主任還要負責起教師管理的重任，教師任課的調配和安排、教師的績效獎懲、教師的評價與考核，這些工作以后都歸教導處負責”

　　孫吳冬的話讓剛剛還因為沒有搶到學籍管理權而一直在郁悶和猜疑中的桂國興差點沒樂出聲來，直到此時桂國興才明白孫吳冬給自己送了一個什么樣的“大蛋糕”。教師管理權就等于是把控每一個教師“命脈”的權力，相對于學籍管理權的那點蠅頭小利，教師管理權的“含金量”更高。

　　隨著孫吳冬的解釋，與會的這些人員也才終于弄明白教師管理和教學工作的區別。在以前，戶山中學的教學工作和教師管理都是集中在莊世濤手中的，從來就沒有單獨分開過，所以，大部分校委會干部和教師都認為教學工作和教師管理是一回事。現在聽孫吳冬這么一解讀，大家才明白教學工作和教師管理根本就是兩回事，而且是大相徑庭的兩回事。

　　如此一來，莊世濤這個分管教學工作的副校長手里還剩下了什么？除了一個學生學籍管理是實實在在的實權之外，教學工作是由教導處負責具體組織實施，莊世濤分管的教學工作不就只剩下了一頂空頭帽子了嗎？

　　隨著孫吳冬的逐步解釋，與會的人員都逐漸聽明白了這個道理，莊世濤漸漸也聽明白了孫吳冬話語中隱藏的奧秘所在。直到此時，莊世濤才終于明白，在新任校長孫吳冬到任之后，自己和王一川、桂國興陣營爭權奪利斗爭中的失敗已成定局。

　　莊世濤白皙的臉皮瞬間變得漲紫，呼吸也變得急促起來，夾著煙卷的手指在微微地顫抖，看得出他此時正在努力抑制著內心的憤怒。

　　是的，莊世濤確實是在努力壓制著他內心的失意和憤怒，莊世濤不想在王一川、桂國興和宋秀文等人面前失態，也不想讓田克永、于文軒等人看出他的失勢后內心的失落，莊世濤還想竭力在眾人面前維護他副校長的臉面和尊嚴。

　　只可惜，莊世濤那已經不受他控制的神色和動作還是出賣了他，在眾人目光的關注下，莊世濤的狼狽已盡露無遺。

　　于是，王一川和桂國興笑了，那是一種得意的笑，是面對對手失敗后發自內心的一種趾高氣揚的嘲笑。

　　于是，宋秀文笑了，那是一種幸災樂禍的笑，是面對著昔日不可一世的敵手落敗之后發自肺腑的一種恥笑。