第一〇一〇章 拍板定案9

　　第一〇一〇章拍板定案9

　　王一川和桂國興考慮的沒錯，在副校長莊世濤工作分工的事情上，孫吳冬確實頗費了一番腦子。

　　這些日子，在王一川和桂國興這兩位昔日同窗輪番說教和暗示下，孫吳冬的心里其實已經對莊世濤有了幾分“敵意”，尤其是在到戶山中學赴任之后，在孫吳冬見識了莊世濤在戶山中學校委會里小團體的力量之后，孫吳冬內心對莊世濤的提防更增加了幾分。不過，在經過一番利弊權衡之后，孫吳冬覺得目前這種情況下還不能急于“得罪”莊世濤，得罪一個莊世濤好辦，可莊世濤背后的小圈子確實是一股令人不可小覷的力量，萬一這幫子人在莊世濤的號召下集體跟自己這位新任校長搞對抗怎么辦？和莊世濤較量，孫吳冬現在沒有必勝的把握，就是依靠王一川和桂國興兩個人的力量，孫吳冬現在也沒有必勝的把握。

　　因此，孫吳冬思索再三，最后決定對莊世濤采取“穩”、“削”和“分”的三步戰略法，一點點去瓦解莊世濤陣營的力量。“穩”就是先穩住莊世濤，不跟莊世濤搞正面對抗；“削”就是一點點不動聲色地削弱莊世濤的職權，減少莊世濤對戶山中學大院里老師們的影響力；“分”就是一步步慢慢分解莊世濤陣營里的有生力量，直至其全部瓦解。

　　不得不說，孫吳冬的這一招確實高明，也不枉孫吳冬曾經在戶縣二中的校委會里摸爬滾打混了這么多年。

　　不過，在具體到莊世濤的分工職責和權限上，孫吳冬并沒有提前跟王一川或桂國興打招呼，孫吳冬怕王一川和桂國興在這件事情上糾纏不清，到時候受累的還是他孫吳冬自己。

　　于是，孫吳冬在給莊世濤分工的時候保留了學籍管理的權力，孫吳冬在戶縣二中做過幾年學籍管理員，當然明白這里面的好處和利益，孫吳冬之所以這么做也是為了“穩住”莊世濤。至于孫吳冬表面上的那一番堂而皇之的說辭，那又是另外一回事。

　　不過，在具體到莊世濤分工的時候，孫吳冬又玩了一個讓人不易察覺的“游戲”，那就是在宣布莊世濤分工時只說了“分管教學工作”。一般情況下，教學工作都是和教師管理是連在一起的，兩者也是密不可分的。教學工作工作具體是什么？不就是學校的教學質量和學生考試成績嗎？這些工作才真正是一個出力不討好的差事。而教師管理呢？卻要牽扯到教師任課分配、教師的培養與提高、教師的待遇與獎勵、教師的評價與考核等這些與教師切身利益密切相關的問題，說到底一句話，負責教師管理的人才是真正捏著老師們“命脈”的人，負責教師管理的人在教師心目中的地位也就可想而知。

　　孫吳冬也早已打定主意要把“教師管理”這個大權交給教導主任桂國興，孫吳冬要一點點慢慢提升桂國興這位昔日同窗在戶山中學大院里的地位，要借助桂國興和王一川的力量一點點打壓莊世濤的勢力。

　　如果此時王一川和桂國興能得知孫吳冬內心的真正想法，估計能樂個半死。

　　“接下來我再說一下王校長的分工”孫吳冬把話題轉移到了王一川身上，也就代表著給莊世濤的分工已經結束。

　　聽到孫吳冬說到了王一川，莊世濤神色微微一愣。在孫吳冬給自己的分工中，莊世濤并沒有聽到他料想中兼職的初三級部主任，對莊世濤來說這就是一種失落。但失落歸失落，莊世濤偏偏還不能問出口。給校委會干部分工本來就是孫吳冬這個校長的職責，其他人要想插手就等于是跟孫吳冬搶權，這可是大逆不道的行為。再說了，萬一孫吳冬不想讓任何人兼職初三級部主任而是要另外提拔一個呢？莊世濤此時貿然開口就顯得有些唐突。

　　“剛才我已經說過，”孫吳冬繼續說，“學校前勤的工作分為教學和管理兩大塊，王校長做過學校團委書記，主抓過學生管理，做副校長之后的分工也一直是分管學生管理和學校安全，在學生管理和學校安全工作方面算得上是一個專家，所以說學生管理和學校安全這兩塊工作還得拜托王校長負責。除此之外，王校長還要兼任初三級部主任的工作”

　　孫吳冬的話音剛落，正在側耳傾聽的莊世濤臉色突變。在莊世濤看來，孫吳冬把初三級部主任分給王一川兼職，不亞于是當眾給了他一記耳光，令莊世濤羞憤交加。孫吳冬這么做等于是清晰地給戶山中學校委會干部們傳遞一個信號，那就是說明他孫吳冬看重的是王一川，而并非他莊世濤。