第62章 謀取香火
衛暖喜笑顏開，欣然領命。
作為曾經的書童，磨墨是必須掌握的一項技能。
這不，衛暖研墨的技能十分嫻熟，轉眼間，便在硯臺上磨出濃淡恰好的一灘墨。
“少爺，請！”管家恭敬地侍立于一旁，靜靜地等候衛龍所言的“著書立說”。
然而，事關重大，事關發明創造，事關真葉的凝聚，事關剽竊的巨大隱患，衛龍不敢輕忽大意，必須深思熟慮。
他背著雙手，擰著眉頭，在書房中緩緩踱步，思考前前后后的因果。
突然，衛龍腳步一頓，眉毛一揚，嘴角一笑，似乎想通了關竅。
他躥向書桌，鋪開紙張，握起毛筆，蘸上墨水，虛懸手臂，落筆著書。
刷刷刷…
衛龍揮毫潑墨，在潔白的宣紙上，迅速寫出幾千言的一本書——《論句讀》。
在書中，衛龍“發明了”全新的標點符號，并且詳細論述使用的場合。
除了剛才的感嘆號，還有省略號、破折號、頓號、分號、問號、冒號、引號、括號。
衛龍并沒有貪功求全，抄襲原時空所有的標點符號，而是謹慎地留下尾巴，僅僅“發明”九個新的句讀，足以成書即可。至于書名號、連接號，以及剩下的其它標點符號，則是從九個發明中選擇替代品。
比如，以雙引號代替書名號，以破折號代替連接號。
為了“發明”的合理性和延續性，為了不暴露穿越客的事實，衛龍慎重地引經據典。
首先，扯大旗。
將句讀的歷史，向上追溯到殷商時代的甲骨文，美其名曰“句讀的萌芽。”當然，這不是牽強附會，而是事實。
其次，唱贊歌。
以優美的文筆，鼓吹先秦時代的偉大發明，特別是戰國時代刻于竹簡的兩三種符號。
其三，大批判。
衛龍以身作則，遍數自己在孩提時代遇到的學習困難，批判句讀的不標準與簡單化，抨擊現有的文章存在嚴重的語氣不足、停頓不合理、語感不強、語義不明等現象，解釋自己的發明思路源于何時，起于何事，并提供合理的證據。
其四，新方案。
這才是重點，所占的篇幅最大。洋洋灑灑數千言，都是標點符號的使用說明。
事實上，在原時空的歷史中，直到清末成立的同文館，才引進了西方的標點符號；直到北洋政府的末期，才頒布了第一套法定的標點符號。
耐人尋味的是，不管是東方的華夏文明，還是西方的希臘文明，都是又古老又燦爛的文明，卻在創造標點符號方面，步履維艱，姍姍來遲。
從無到有，從雛形到定型，從簡單化到系統化，經歷了兩千多年的漫長歲月，東方如此，西方亦如此。
然而，相對于數以萬計的文字和詞匯，標點符號實在是太簡單了，卻偏偏發明不了，不能不說是一件奇怪的事情。
如今，《衛氏論句讀》一出來，便打破了歷史的怪圈和文明發展的怪現象，必然帶來深遠的影響。
可以預見的是，一旦得以傳播，衛龍必然由此受益，凝聚無數的真葉。
其實，就連管家也是眼紅心熱。
他是曾經的書童，自然有一番見識，又是親眼見證成書的過程，當然知道書中內容的巨大意義。
這不，衛暖雙眼一瞇，提出一個要求：“少爺，這本書的原稿能不能送給我？”
“哦？你要來何用？”
“我要留給子孫后代，當作傳家寶，一直繼承下去！”衛暖這一拍，簡直就是最熨貼的馬屁了。
衛龍感到深身舒爽，既不好拒絕，又不能同意，只好折中處置：“原稿必須送去守藏室存底，再由道家修士施展神通予以推廣，作者才能從中受益。要不，我眷抄一份送給你？”
沒想到，衛暖只想要原稿，不想要抄本，理由還很充分：“就算要眷抄，那也應該由我來，哪能勞煩少爺親自動手？而且，道家守藏室只需要存底的母本，作為推廣的樣本即可，不一定非要原稿不可啊！”
——你說的好有道理，我竟然無言以對。
“你是說，原稿作為傳家寶，然后，你再抄一份送去守藏室？”
“嗯！”衛暖重重點頭，滿臉期待地看著衛龍。
衛龍想起皇室秘籍的記載，想起管家這些年的付出，明明知道這樣的做法不符合自己的利益，卻也不是太在意，仍然做出提攜管家的決定。
“行，就依衛叔說的辦。只不過，你要多抄幾份，送給母親、彗姐、小紅研讀，作為衛氏私塾的第一份私人教材，優先傳給家里的幫傭和他們的小孩。”
“沒問題，我保證工工整整，一字不差！”
“哦，對了，小斌還處于識字階段，也要抓緊時間掌握新的句讀！”
小斌就是衛斌，乃是衛暖的小兒子，算是衛府的家生子，目前只有十歲的幼齡，與衛小紅的年齒相仿。
“難得少爺以修士之尊，卻還記得斌兒，呵呵…”
衛龍擺擺手，自謙地說：“修士而矣，何以尊貴？再說了，小斌既是衛叔的血脈，也是我的親人，我一直視他如自己的親弟弟！”
衛暖感到全身上下都很暖和，卻又銘記于心，不形于色。
想起兒子的淘氣，衛暖搖頭哀嘆：“這小子從小就很調皮，死活不肯讀書，就連爹娘的話也不聽，成天淘氣的不像話，差點沒把我氣死。好在小紅的一條鞭子，把他打的服服帖帖，這真是孫猴子遇到如來佛，翻不出五指山啊！”
“哦？還有這等事？這是什么時候的事？”
“半個月以來，少爺夜不歸宿，一直呆在太白居修煉，以至于不知道家里發生的事情。殊不知，私塾正式開張了，三位女夫子也開始授業了！”
衛龍聞言一愣，抬頭盯著管家，急促地問：“前來學習的人多不多？”
“這年頭，去哪里找免費的私塾和學堂？所以啊，座無虛席，人滿為患！”
“好！很好！非常好！”衛龍極力贊賞，又想起魂海中的老祖，想起太白居自己敬香的一幕，“衛叔，我有一件事情，想請教一下。”
“請講！”
“如果在私塾中，擺出衛家老祖的牌位，他們愿意敬香嗎？”
俗話說，人盡其才，物盡其用。
衛龍斥資修建學堂，為街坊鄰居提供免費的學習機會，雖說出于一片公心，卻一樣帶有私心。
一方面，為明國培養人才；另一方面，為自己培植勢力。
本以為，也就這樣了。沒想到，又冒出衛工來，還藏在自己的魂海中，等待實力的恢復，等待蔡倡的奪舍。
因此，衛龍很想利用私塾中自己是“一言堂”的優勢，充分開發其中的資源，模仿太白居的作法，替衛工謀取香火，助其恢復實力。
然而，事關香火，牽連甚廣，衛龍不敢獨斷專行，這才與管家商量。
不等衛暖應答，就見衛張氏帶著徐慧娘和衛小紅兩位女夫子，剛好走進書房，剛好聽到兒子的問題，也不問具體的原由，就急忙阻止：“龍兒，此舉不妥啊！”
衛龍見到母親駕臨，連忙起身迎接，又扶著母親坐下來，問道：“阿娘，有何不妥？”
“這不是明顯的挾恩圖報嗎？這年頭，最不缺的，就是碎嘴的人。所以，我擔心此舉將不利于龍兒的名聲，也不利于往后的修煉。”
衛張氏雖然不是修士，但也聽過一些傳聞——名聲影響修煉。
對此，衛龍更加清楚，卻是夷然不懼：“阿娘，我們在私塾中預設香案，樹起祖宗牌位，靜待學生敬香，必須遵守一個很重要的原則。”
“哦，什么原則？”
“有則欣然，無則不惱！”
衛張氏綻開笑容，問道：“龍兒的意思是說，全憑自愿？”