風暴在外力的驅使之下，規模愈發宏大。

不過身處暴風中心的沈耘此時卻安之若素。

倒不是他搞出這么大的陣仗就真的不緊張，其實這兩天他也一直在關注軍中上上下下對這篇文章的評論，好的或者壞的，沈耘爛熟于心。

很多高級軍官都在拍桌子。

尤其是知道這篇論文的作者只是一名中校軍官的時候。

“大逆不道”、“罔顧事實，不知道尊敬前輩的功績”，這些一旦落實到某人頭上，勢必要壓得他一輩子翻不起身的評判，當真是一股不小的逆流。

沈耘的不少觀點，與前世他看過的一本軍事理論著作不謀而合。

但那本著作的總編輯可是一位聲威赫赫的將軍，是軍事理論研究的特級研究員。無論身份還是履歷，都比他沈耘強了不知道多少倍。

所以那本書能夠成為年度暢銷，而沈耘的論文現在卻在向年度爭議的方向發展。

好在沈耘也并不擔心。

寫這篇論文的時候，沈耘已經準備了很長時間。軍事雖然說起來神秘，但一旦投身于其中，如果善于學習和總結，總是能夠發現世界軍事的發展同樣有一條非常明顯的規律。

科學技術的發展，是促進作戰模式發生根本性革新；反之亦然。

勇于將新技術納入戰斗序列的軍隊，同樣會在某一個階段，戰斗力凌駕于其他國家之上。這是過往的軍事活動中有過直觀體現的。

華夏軍隊如今一直在進步，但向來主張和平的的軍隊，從性質上就注定軍事水平的發展不會是主動的。

在這種被動的局面下，裝備發展還可以通過科技進步，以民用技術反推軍工。可是軍事思想方面的落后，只有全體指戰員敢想敢說，才能在別人的刀子落在自己頭上之前有所進步。

本來自己說的就是對的，加上這篇論文也是在總部首長的推手下公之于眾，拼著大不了脫下這身軍裝的勇氣，沈耘壓根沒有什么顧慮。

任窗外風吹雨打，他現在正在辦公室里，對著一張已經寫了不少字的紙張皺緊眉頭。

能讓他這么發愁的，可不是什么驚天動地的大事。

紙張的封頭印制著幾個大字——陸軍裝甲兵學院學年期中考試出題紙。正是這張除了格子和封頭空無一物的紙，讓沈耘足足頭疼了一個下午。

作戰指揮案例，授課他講的風生水起，甚至于學院還多次跟他商議錄制公開課。可是出考題，沈耘還真是有些拿捏不準。

軍校與地方院校不同的一點就是不要求出題難度。教員想要試題簡單一點，可以；想要試題難一點，更受歡迎。如果在大綱涵蓋的范圍內，考倒一大批學員，甚至讓一個專業及格率不足五個點，只要平素教學質量達標，根本不用擔心學院為難。

當然了，考試的目的在于檢驗學員在過去一段時間內學習的質量，而不是刻意去進行為難。

只是沈耘這半個學期一直脫離教材進行授課，時至如今，雖然有教案作為輔助，但想要做出一份不脫離大綱還真正能夠起到檢驗目的的試卷，這難度不得不說有點大。

玩脫了，這是沈耘的第一感覺。

其次就是，自己又把自己給坑了。

手中的筆無意識地在手指間游走，思緒在關于過去課程的記憶中走了一遭，沈耘眨了眨眼睛，倒是真的有了主意。

“郭老，您的教案我可以借用一下嗎？”

沈耘口中的郭老正是教授大二學員作戰指揮課程的教員，年齡可要比沈耘大上兩輪多。當年也曾帶過兵，理論和實踐經驗都是相當豐富的。

聽聞沈耘要借用他的筆記，郭教授詫異地眨了眨眼睛。

“小沈啊，你這可別是開玩笑吧。我跟你教的這個課，可都是走的一條線啊。再說就你的水平，似乎也用不著看我教案吧。讀一遍教材，絕對能比我們這些老家伙有新的領悟。”

這是郭教授發自肺腑的感慨。

學院也不是世外之地，沈耘的論文在學院內同樣引起了劇烈的反響。

遠離既得利益，這些教授們看事情反倒是更加清楚。

沈耘的論文確實一針見血，很多理論都是經得起推敲和考驗的。對于這位小老弟，教研組的老教授們多多少少都有些認同和佩服的。

如今沈耘居然說要用他的教案。

沈耘樂呵呵地笑了笑：“您老經驗豐富，我這種毛頭小子要學習的還多著呢。”

郭教授聽著心里感覺很舒服，倒也不再客套，順手從自己桌上拿起教案遞給沈耘：“盡管拿去用吧。”

如若珍寶一般，將教案捧在手里，沈耘對郭教授表達了強烈的感激之后，樂滋滋地回到自己的座位上，開始認真研究郭教授嚴謹的教案。

不得不說這種不太擅長使用電教化的老教授，這教案做的，還真是比自己這些小年輕認真。

作戰指揮這門課程的內容本來就非常多，只是半個學期，郭教授便做足了兩本教案，所有細小的知識點都進行了標注，甚至旁邊還密密麻麻寫著內容補充。

認真翻閱著教案的沈耘逐漸沉迷了進去。

精煉過的教案翻閱的速度很快，大半天時間很快就過去了，沈耘翻過最后一頁教案，只感覺肚子有那么一點點的干癟。

不過現在沈耘可沒打算現在就去吃飯，這大半天獲取的知識結合自己曾經講授過的內容，沈耘心中已經有了一套非常完善的試卷。

結合了作戰指揮這門課程的作戰指揮案例考試卷，就問這一屆的學員們怕不怕。

嘴角扯開一絲壞笑，沈耘提筆在留著大部分空白的出題紙上書寫。

而在學院的教學樓里，正安排著自修的作戰指揮系大二學員們正一臉緊張的相互傳閱著筆記。

“唉，沈教員上課倒是挺有意思的，就是這考試最難應付。連個重點都不劃，看書也沒啥卵用。你說這半學期的課程，誰能全都記得啊。”