第八十二章
在全場家長滿是怨念的目光下，畢國強氣場強大的從容退場。
家長代表結束發言后，便輪到高二學生代表發言。
所說的話，無非是希望學長學姐高考順利，超常發揮之類的祝福。
但這層祝福“buff”究竟管不管用，那就因人而異了。
發言繼續。
下面輪到教師代表發炎。
千篇一律的話，毫無新意的詞，終于，在眾人昏昏欲睡之際，來到最后一個環節——畢業生代表發言！
“下面有請畢業生代表，高三十八班馬正軒同學，上臺發言，宣誓！”
馬正軒從隊列中站出，邁著堅定的步伐走到臺上。
“負笈曳屣一百日，寒消繁葉夢圓時，光影荏苒，當我們從題海中驀然舉首，漫長的時間竟只剩下短促的百天，沉悶的暗夜期待銳利的破曉，黑色的六月伴隨著濃重的雨水撲面而來，知識的刺刀在晨曦下躍動著逼人的寒光……”
馬正軒的聲音抑揚頓挫，把臺下高三學生們情緒完全調動起來。
一個個緊握著拳頭，漲紅的面龐顯示著心情的不平靜。
“……我期待，并期望，我們可以在那夜的終章與晨曦的起航中相逢，一同遙望漸明的蒼空！同學們，讓我們舉起右手，面對國旗，莊嚴宣誓！”
馬正軒右手握拳，用力舉起，原本瘦削的身影，此刻卻像是支撐著整片天地。
于此同時，高三年級1547位畢業生，整齊劃一的動作，舉起右手，抬頭望著在風中微微飄揚的國旗，用自己平生最大的聲音將誓言嘶吼出來：
“莫道挑燈孤，十載光影彈指揮間，恥存燕雀小志。懸梁刺股，掛角囊螢，今日埋首讀書誓破萬卷！”
“休言為學苦，百年人生白駒過隙，勇學鴻鵠高翔。破繭成蝶，魚躍為龍，明朝揚眉揮瀚橫掃千軍！”
“苦心人，天不負，破釜沉舟，百二秦關終屬楚！”
“有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！”
“囊螢映雪，現今朝決心。焚膏繼晷，筑明日輝煌。來時我為精英，去時……自當奪魁！”
一千多位學子整齊劃一的聲音，響徹凌霄，讓人的血液，不禁沸騰！
每個人，似乎都想把這段時間以來壓抑的所有負面情緒，全部發泄出來！
宣誓到最后，不少同學的聲音已經變得無比沙啞。
但依舊是倔強的，沒有流下一滴淚水！
“老師，你說我們會成功嗎？”站在后排的一位同學問顧律。
“會的，一定會的！”顧律笑著開口，“這世上，沒有隨隨便便的成功，同樣，也沒有莫名其妙的失敗！”
“我相信，你們一定會實現自己的夢想的，畢竟，你們都為他為之努力了三年！”
雞湯環節結束。
有的同學喝了雞湯，就像是打了雞血一樣，昂揚的斗志滿滿。
至于這種斗志能持續幾天時間，就不好說了。
而有些人，完全是像沒發生過什么一樣，沒心沒肺的活著。
百日誓師大會結束后，每個畢業班的黑板上，便專門劃出一塊區域，上面寫著高考天數的倒計時。
畢齊握著粉筆，在黑板最左側寫了一個大大的“100”，拍拍手上的粉筆灰。
“還剩一百天啊！一百天后，所有的噩夢都結束了！”身后，某同學感慨一句。
“呵呵，不要以為那是噩夢的結束，在我看來，那是噩夢的開始才對。”畢齊轉身，對身后那人笑笑。
百日誓師就像是一個時間節點。
用所謂普適的話來說，留給畢業班的時間，已經不多了！
百日誓師之前，似乎高考還很遠。
百日誓師之后，似乎高考已經很近。
近到觸手可及，近到可以用兩位數的數字來衡量。
十八班班主任馬秋梅，在下午的班會上，只強調了兩件事：學習態度，以及時間規劃。
各科的老師也被叫到臺上簡單的說了兩句。
顧律站在講臺上，感覺到教室內的氣氛已經壓抑到難以讓人呼吸。
他苦笑一下，望著臺下眾人，“我知道大家現在的心情，我也清楚，當年我就是這么過來的。”
“但我當年絕對沒有像你們這樣的低迷！”顧律猛地一拍講桌，問眾人，“你們知道為什么嗎？”
同學們眼神中充滿疑惑，齊齊搖頭。
“因為我當時已經被保送北大了。”顧律攤手。
全班同學：“？？？”
“不說這個了。我們還是回歸高考，高考重要嗎？我以過來人的經歷告訴你們，高考非常重要。我看網上有人說，高考就是決定你在哪個城市打游戲，簡直就是瞎扯，誤人子弟！同學們還是要加油，好好發揮，畢竟大城市的網速快點！”
“最后的一百天，你們一定要全心全力做到最好，最后事實會證明，可能還不如別人隨便搞搞。”
“你要堅信，上帝是公平的，在給你關上一扇門的同時，還會順手把窗戶給帶上！”
全班同學：“……”
這……畫風不太對啊！
在這種情況下，老師你不應該是安慰我們才對嗎？但這樣瘋狂給我們灌毒雞湯是怎么回事。
但還別說，喝了這么多碗毒雞湯，他們的心情莫名的舒暢了許多。
難道……我們覺醒了什么奇怪的SM屬性？
在顧律一套毒雞湯十連擊下，教室內氣氛變得輕松而愉快了起來。
同學們以為顧律說的那些話，只是為了緩解氣氛故意編造的話語。
卻絲毫不會以為，顧律說的，就是這個社會最血淋淋的現實。
次日清晨，數學組辦公室。
顧律率先走進來，身后跟著拎著食盒俏生生站著的蘇汐。
辦公室內，有兩位老師在激烈的爭論著什么，聲音很大。
其余閑著沒事的老師也都圍觀過去看熱鬧。
顧律輕輕皺了皺眉，指了指自己的辦公桌，“蘇汐，你先去我那邊坐一會吧，我過去看看發生了什么事。”
蘇汐乖巧的點頭答應。
顧律湊了過去，很快明白事情發生的經過。
兩位老師的爭端很簡單，就是在對于一道題目的解答上產生了不同的意見。
而且，誰也說服不了誰。
“這道題目用歸納法根本不可能證出來，很明顯的，在k1的時候這個等式根本不成立。”
“但題目的要求不是說在n大于等于4的情況下嘛！我可以先用一個歸謬法來假設它先成立嘛！”
“哎，顧老師，你來了啊！正好，來給我們評判一下！”
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