第一六五章春光乍暖
“書生哥，啊……”一聲尖叫，只見黎莉莉從樓梯下走了上來，她衣著銀行的特有職業裝，看到李書生將她的表弟摁到地上，地面上已經是流了一灘血水，還有幾名痞子手里握著明晃晃的刀，她早已嚇得面色蒼白。
李書生“呃”了一聲，淡定地說：“謝天謝地，你總算是回來了。”
因為老李看見黎莉莉安然無恙，不知為什么，他心中突然覺得非常的輕松自如，難道是因為看到黎莉莉平安無事？
一時之間，他的心情好了許多，“莉莉，這些天，你上哪兒去了？我還以為你遭到綁架了呢！”
黎莉莉總算是回過神來，瞧了一眼地上的她的表弟，沉聲說道：“阿杰，你還來干什么？”
那位叫“阿杰”的表弟像是看到了救星，急忙說道：“莉莉表姐，快救我！”
“救你？嗯哼，我看是你胡作非為吧！深更半夜的，你叫這些都是什么人，想要來害書生哥嗎？”
阿杰絕望了，“表姐，我……我不是人，你大人不記小人過，快救我吧！”
李書生將煙叼在嘴里，抬起一巴掌摑在了阿杰的臉頰上，罵道：“你也知道自己不是人？我可以放過你，但是你聽好了，要是你再敢騷擾莉莉，或者有想動我的念頭，你知道下場的！”
“大哥，大哥，我不敢了！饒命啊！”
阿杰苦苦哀求，老李當然也不會取他狗命，霍然站起身，拍了拍手，踹了阿杰一腳，“唉，我真搞不懂，你們這是何苦呢，又得去醫院躺個十天半個月吧，滾！”
黎莉莉看向李書生，報以微笑，那眼神里，像是感激之情，又像是崇拜欽佩之情，總之，是很復雜的眼神，更像是戀人久別重逢那種依戀的眼神。
而李書生心中當然是希望這幾只臭蟲趕緊滾蛋，這么多天沒有看到溫柔可人的鄰家小妹了，咋看上去，她又變得漂亮迷人了不少，胸好像又大了一點，屁股又翹了一點。
阿杰一聽李書生肯放過頭，哪顧得上胯骨被玻璃扎傷，連忙翻滾爬起，其余的痞子見勢，也都上前攙扶著阿杰，然后踉踉蹌蹌拖著阿杰，走下了樓梯。
樓道里，只剩下李書生和黎莉莉二人面對面站著，黎莉莉緩緩抬起頭，目光看向李書生，與他的目光凝視，不知為什么，兩人心中頓時有一股暖流流過，然后很不自然地移開了視線。
“莉莉，好幾天不見你，你上哪兒了？”李書生首先開口問道。
黎莉莉再次將目光看向李書生，俏皮地說：“怎么了？書生哥是擔心我呢，還是想我了？”
老李恨不得一把將黎莉莉摟入懷中，然后給她一個深吻，接著進入屋子里，將她攔腰抱起，放平在床上，做一件男人應該做的事……
“那是，我既是擔心得不得了，又是想得茶不思飯不想……”老李口不擇言地說。
黎莉莉“噗嗤”笑了出來，“李老師，你這可不像是在說真話喲，老師總是教育我們，做人要誠實，不許說謊話。”
“哎，莉莉，幾天不見，你變得伶牙俐齒了。是不是遇上什么好事了？比如邂逅了什么男朋友之類的。”老李最怕黎莉莉突然告訴他，她有男朋友了。
雖然，對于老李來說，黎莉莉有沒有男朋友，也沒有什么損失。但是，他天生的敏感，而且多疑，這樣的是最沒有安全感的。
星期六的早晨，丁力被鬧鐘在六點鐘震醒，他翻身起床，洗漱完畢，從出租房趕往地鐵。
這是他進入師者教育的第一個周末，也是他第一天真正看到師者教育學生來上課，像師者教育這樣的教育培訓機構，一般來說，是沒有周末的。
因為周末學生離開學校，那就是找補習機構補課的大好時機。父母的望子成龍、望女成鳳早就了市場的需求，有市場需求，這個神奇的世界永遠都會有供給。
興許是周末的原因，地鐵上稀稀疏疏寥寥無幾地坐著幾個人，丁力挑選了一個可以靠著車廂的位置坐下，然后頭依靠在車廂上，閉目養神。
如此冷清的地鐵，讓人有點不習慣。平時，都是熙熙攘攘，人擠人，就連站的位置都沒有那么寬敞。
遇上這樣有座位的早上，心中都是充滿愉悅的。
工貿大廈早已經開門了，丁力闊步走進大廈，師者教育也已經有人開門了。李香已經到了，她在忙碌著，給上課的老師準備茶水，給上課的老師準備資料。
這些其實都是日常瑣事，李香完全可以不用理會，但是她始終如一地打理著。
丁力也不閑著，看看哪里需要幫忙的，他就去幫著搭把手。因為對整個課程運作不是特別熟悉，他只能把自己當做一塊“磚”，哪里需要哪里搬。
他相信，經過一段時間的沉淀，奠定好基石，總有一天，他會從“磚”變成“專”。盡管他的職位是人事專員，但是周末卻是學習學生管理的最好時機。
教育培訓機構，學生管理，簡稱“學管”。可謂是一門必修課。有人曾經對丁力說過，學生管理的最高境界叫“走進學生的內心世界”。有的老師修煉一輩子，始終是與學生成為對立的“敵人”，有的老師天生就具備親和力，始終被學生愛戴。
在教育培訓機構的學生管理當中，有一個非常特殊的角色叫“學生管理師”，簡稱“學管師”，或者稱之為“班主任”，類似于助教。但學管師的職責遠比所謂的“助教”更具有挑戰性。
一方面，學管師是溝通教育機構、學生家長以及學生的橋梁，一位優秀的學管師，是保證這座通向學生家長順暢無阻的。
另一方面，學管師的綜合素質是極其講究的，尤其是懂教育、懂心理學、懂管理、擅長交際溝通能力，要具備這樣一些“軟實力”，并不見得很容易。
所以說，學管師在教育培訓機構充當著不可忽略的重要角色，但師者教育這樣以“小班制”教學為主體的，多半學管師被稱之為“班主任”。(未完待續。)