夏天，此刻，距離熊巖考中秀才，并高中第一的事情，已經過去了兩個月。

同樣的，他也已經當了兩個月的熊家村少族長。

此刻，他正坐在圖書館中，用心讀書。而櫟花，則是在一旁整理書籍，負責雜物。

這一個圖書館，是熊巖提出建議之后，建立而成的。

此時，已經有了足足五千本書籍。其中，有一千本出自老族長，五百本出自舉人，五百本出自剩下的秀才、童生。

而熊巖，則是單獨拿出了三千本，湊夠了五千本。

這五千本書籍，有三千本是普通書籍，還有兩千本，是大楚武經后天版、大楚道經凝神階段，以及相關注解。

市面上，公認的初期修煉最好的秘籍，便是朝廷印刷的大楚武經、大楚道經。

只要有錢，就能買到這兩本書。甚至，每座大一點的城市之中，都有不少專門教授大楚武經、大楚道經的武館、道觀。

而在五千本書籍之中，最受歡迎的，也是正是這武經與道經。

兩個月來，接連被借，就沒有停過。往往上一位秀才，剛剛把書還回來，下一位童生就過來借了。

看得出來，族人們的上進心，真的挺強的。以前沒有機會，可是此刻，有了機會之后，卻都在拼了命的學習。

片刻后，熊巖放下手中的書籍，站在窗戶旁邊，看著遠處的學堂，看著一位位好好學習，天天向上的孩童，滿意的點了點頭。

在熊巖的要求下，村里的學堂，擴建了好幾倍。

而且，又被分為了識字班、童生班、武道班。

而且，識字班又分為小班、中班、大班。而后，便是童生班一年級、二年級、三年級、四年級、五年級。

說白了，就是熊巖將童生考試的內容，分為了五個年級，同時，別出心裁的編撰了幾本教材。

智力正常的人，按照這個進度，八年學習下來，肯定能考上童生。

智力優秀一點的天才，在這套教材的幫助下，更是可以在兩三年內，考上童生。

以往之時，并沒有專門的教材，不僅僅熊家村沒有，整個大楚，九成以上的地方，都沒有教材。

同樣的，也沒有參考資料。也沒有各種押題密卷，沒有黃岡兵法，沒有某某實驗中學考卷，什么都沒有！

當熊巖了解到這一情況后，內心深處便有了一個想法。

如果，我自己編撰一套教材呢？編撰一套，更加適合教學，更加適合學習的教材呢？

甚至，我自己主動收集歷代以來的童生考卷，出一套真題？或者，弄一套五三出來？效果又會怎么樣呢？

如果效果不錯的話，我推廣這份教材，又會有多大的收獲呢？

當這份教材，傳遍整個大楚的時候，我不就成了未來所有讀書人的老師了？

想那蔣校長，不過是靠著一個軍校，以及個人手腕，就成為了民國明面上的第一人。

那自己，如果成為天下讀書人的老師，那豈不是要逆天了？

會不會，若干年后，憑借著這一點，成了諸子百家中的教子（教育學派的創始人）？

想當年，孔子不就是靠著教了一些學生，主動傳播知識，直接被后人神化。

而我，主動編撰教材，統計學習方法，傳播學習技巧，提高學習效率，編撰各種真題、模擬考卷，肯定也是功德無量吧？

相比那些考生們，在接觸到這些之后，定然會心生感激的！

而且，哪怕天荒地老，可只要世界不毀滅，這教材、參考書、考試資料之類的，估計就不會消失。這，算不算是某種意義上的永垂不朽？

想到這里，熊巖忍不住笑了起來，卻又搖了搖頭。這事兒，前景很廣很廣，但是吧，不適合現在的自己做。

此刻的自己，名望不行，強行這么做，只會失敗，這條路不好走！當然，還有一個可能，就是直接被人奪走勝利果實。

不過，這事兒不急。需要慢慢推廣，慢慢試驗。至于熊家村，就當做第一個實驗品吧。

片刻后，看著笑容消失，漸漸冷靜下來的熊巖，櫟花便提醒了起來。

“殿下，差不多是時候去武道班了，今日是指點他們修行的日子。”

“恩，我這就去。對了，關于這兩月以來的變動，村民們都是怎么看的？”熊巖笑著道。

自己，拿出玉佩，建設結界，同時，大興教育，拿出書籍組建圖書館，還指點武道修行，仙道修行，估計，一個個肯定是感激不已吧？然而，櫟花的話語，卻擊碎了熊巖的幻想。

“殿下重視教育，這一點自然是好的，村民們也能理解。讀書，有利于練武。讀書，也有利于修仙。不讀書，肯定是不行的。”

“關于這一點，村民們是很感激的。但是，大多數人內心之中，卻有些擔心。”

一個但是，熊巖就頓了頓，這是咋回事兒？咋還有但是呢？

“村民們認為，天上沒有掉餡餅的道理。他們在此過程中占便宜了，所以有些擔心。”櫟花緩緩解釋道。

占了便宜，并沒有沾沾自喜，洋洋得意，反而內心擔憂，還真是淳樸的過分。不過，這確實也是一個問題。

“恩，這很簡單，你告訴他們，這些費用未來都是要還的，而且，還的時候，要漲一倍。”

“當然，如果到時候，仍舊還不完，那就直接當我封地的子民吧。”

“告訴村民們，快則三五年，慢則十年二十年，我肯定可以為朝廷立下功勞，恢復祖先封地的。到時候，還不完的，都去給我當領民好了。”

大楚國內的爵位，大致上分為三個類型。

第一個類型，是純粹的名譽貴族，只有一個頭銜，一點兒年金，賞賜的土地，少之又少。

第二種，則是擁有大量的賜田。一個國公，直接賞賜一萬五千畝。一個親王，賞賜三萬畝地。比起第一種，多了實打實的田地。

第三種，就是真正的實封，有封地，封地之內，可以光明正大的養兵，和古時的封國類似，但是自主權要少得多。

而且，實封最大的，便是侯爵，封一縣之地。更重要的是，非軍功不得實封。

至于邊疆的封國，那就是另外一套體系了。

而熊巖的想法，也很簡單，按照記憶，收拾幾個造反的反賊，到時候，封地不就有了？

說明：古代之時，關于學習技巧，那都是不傳之秘。或者，父傳子，子傳孫，代代相傳的好東西。

又或者，一些耕讀傳家的大家族內部，有著一些學習秘法。

但是，這些學習技巧，都是零散的，不成體系的。比起現代的來說，都要差的太遠。

而且說實話，雖然教育產業化，有些不好的地方，也有一些明顯的缺點，但是，對于學習技巧，對于學習方法的認知，卻遠遠領先于古代。（這里指的是大眾教育，天才教育例外）