秦皇紀

第四十章 宏偉藍圖

(殷揚)

第四十章宏偉藍

“哦。”范睢的興趣被提起來了,睜大一雙眼睛,盯著秦異人:“公子,請講。”

“讀書使人明智,我想在秦國推行教書育人,讓秦人人人都識字。”秦異人語不驚人,死不休,這句話太有震憾力了。

“什么什么?要人人都識字?”范睢如同被雷劈中似的,一臉的難以置信,一雙眼睛睜得滾圓,死盯著秦異人,嘴巴張得老大。

范睢膽識過人,其見識遠非常人所能比,按理說他不會如此震驚。然而,秦異人的話太過驚人了,具有震憾人心的力量!

戰國時代,讀書人是何等的稀少?能讀書,能識字,那是無上榮光的事兒。放眼整個天下,一千多兩千萬人中,能讀識字,能讀書的人又能有幾多?

秦異人要做的,不是讓一部分人識字,而是要人人都識字,這是何等的驚人!

即使是范睢這樣膽識不凡的明智之士,也是被他的話震得一愣一愣的。

“呃。”過了半天,范睢嘴里發出一陣磨牙聲,苦笑搖頭,狠狠打擊秦異人,道:“公子這話雖是有理,很有理,然,卻不切實用。讀書使人明智,是沒錯,若秦人能人人識字,那么,民智將開,秦人將更加善戰,更加明事理,秦會更強。公子,你可知這有多難?”

讀書的好處,范睢并非不知道,他就是讀書的受益人,讀書帶給他的巨大變化。他深有體會。若是可能的話,他倒是想推行教育,讓秦人讀書識字,問題是,這太難了,不比登天容易。

“公子,不是我說你,你這想法比起儒家的空談,什么王道天命,還要不切實際。太不切實際了。”儒家在當時是只會空談,不切實際的象征,范睢這話很重了。

他說話本就尖酸刻薄,被人罵為“毒舌”,而秦異人的想法太虛幻了,他就算想給秦異人留幾分臉面,也是顧不得了。

“呵呵。”然而,秦異人卻是如同沒有聽見范睢的尖酸刻簿之言似的,一副好笑的表情。一雙眼睛睜得老大,打量著范睢。道:“丞相以為這是虛言,那么,丞相就大錯特錯了。丞相可知,若是在山東之地,要想如此做,是沒有一點兒機會,在秦國卻是不同,有著大好的良機。”

“嗯。”范睢有些不解了,問道:“為何?”

“丞相。你是知道的,在大秦,不論何人,必得要熟記秦法。”秦異人的聲調略高,道:“為了讓國人庶民熟記秦法,大秦派人教他們熟記。這可是現成的機會,只需要再給他們加上一條。在教人熟記秦法之際,順帶教人識字,不就成了?”

“……”范睢右手指著秦異人,嘴巴張得老大。半天沒說出話來。

秦人之所以奉公守法,不敢觸犯秦法,不僅僅在于秦法可怕,讓他們驚懼,還在秦人人人知曉秦法,能熟記秦法。為了讓秦人知曉秦法,熟記秦法,秦國專門設立了“法官”,為秦人講解,要他們人人能記住。

可以說,秦國是個全民普法的時代,為了達到這一效果,秦國的法官數量不少。而且,他們人人識字,這是現成的“師資力量”,只需要善加使用,就可以搖身一變,而成為教秦人讀書識字的先生。

“好!”突然間,范睢右手重重拍在短案上,大聲贊好。

范睢之所以認為秦異人的想法是虛言,很大程度上就在于秦國沒有足夠的“師資力量”,若是這問題解決了的話,那么,這“全民教育”未必不可行。

更重要的是,這些“師資力量”都是現成的,只需要給他們加一條任務就成。要給他們加任務,只需要一道行文就可以完成。剩下的事,只需要寫進秦法,善加推行,就能完成。以范睢之明智,他不會看不明白。

“人人都識字,到時,秦人打仗更加有辦法,做工更有辦法,種莊稼也有更好的辦法……天啊,到那時,秦國要想不強都不成。”范睢撫著額頭,就是好一通驚訝。

如今的秦國已經雄視天下,是最為強大的戰國,若是讓秦人識字,開啟民智,秦國將受益無窮。到那時,種地、打仗、做工……無論哪一個方面,秦國都將更上一層樓。

這已經夠讓范睢歡喜的了,然而,還有讓他更加歡喜的,只聽秦異人道:“大秦還可以從童子中挑選一批聰明伶俐之人,送他們去學館就學。至于這學館嘛,荀子和公孫龍子不就在秦國嗎?只需要大秦出錢,就能興辦學館,請他們擔任重任,他們不會不允。”

“他們一定會非常歡喜!”范睢右手輕輕敲擊短案,笑得很是歡心,道:“荀子和公孫龍子可欽可佩,他們以教人為樂,這種美事他們還有不搶著做的?”

荀子和公孫龍子是戰國時代偉大的學者,畢生致力于教書育人,他們做夢都在想著這事,若是秦國興辦學館,他們還有不愿意的嗎?

“這興辦學館一事,不僅僅是教人識字,還得教會他們實務。”秦異人接著道:“大秦要興辦很多學館:工匠可以辦一所學館,可以請徐夫人這些能工巧匠授徒,就有更多的人能學得技巧,大秦的器械就會更加精良;政務也可以興辦一所學館,可以請丞相這些精于政務的人授徒,培養大秦需要的人才;軍務也可以興辦一所學館,可以請白起、蒙驁這些能征善戰的名將授徒,甚至還可以把樂毅請來……”

“天!”秦異人說得口沫橫飛,范睢直瞪眼睛,到最后,竟然叫天了。

實在是秦異人描繪的藍圖太過美好了,美好得讓人難以置信。若真要如此的話,秦國的人才就會更多,不會再缺乏人才了。

“秦之人才主要來自山東之地,這些人才在父母之邦不被人重視,不被重用,不得不遠走他邦,不遠千里來到秦國。”范睢很是感慨,道:“我范睢就更加不幸了,九死一生,差點被魏齊這奸賊害死。非我負于魏,是魏負于我,不得不入秦。”

秦國的人才主要是來自山東之地,官員有三四成來自山東,吏員更是高達六七成來自山東之地,這是一個讓人震驚的比例了。

這事足以說明秦國政治清明,對人才有著致命的吸引力,可以讓人才有用武之地。然而,這也是一個隱患,說明秦國的人才不足。

在當時,沒人重視教育,各大戰國更不會大力興辦教育,為何?一是大爭之世,財力吃緊,連打仗的錢都沒有了,誰還來辦學?二是因為當時的特殊社會形勢,識字的人不多,要想大辦教育談何容易。

正是因為如此,比如孔子“弟子三千,賢人七二十二”,因此而美名天下傳,萬古流芳,成為中國因史上著名的教育家。

若秦國出巨資,大舉辦學,培養人才的話,那么,秦國的人才就會更多,秦國就會更強。這等好處,范睢不會看不出來。

不過,緊接著,范睢又是搖頭,打擊秦異人道:“公子,你這想法雖然好,卻難以實現。軍務政務這倒不難,難就難在工匠之事。你想啊,一個良工要花費心血幾多,方能得一良法?就這樣平白教給他人,他們愿意嗎?”

中國有一句老話,叫“教會徒弟,餓死師父”,這是工匠難處的寫照。若是傾囊相授,自己就沒有飯吃了,為了吃飯穿衣,就要“留一手”,這是中國古代良工的寫照。

一項發明創造要花費的心血那是何等之多,誰愿平白傳授他人?

范睢這話切中要害了。

“這又有何難?”秦異人卻是不在乎,笑道:“大秦只需要在秦法中再增添一條‘專利法’便可。”

“專利法?何謂專利法?”范睢第一次聽到這等新鮮名詞,不明所以,不得不請教。

“專利法就是保護工匠的技藝。比如徐夫人他的鑄劍之法,會得到大秦律法的保護。若是有人想鑄劍,要用他的鑄劍之術,就得給他金。”秦異人解釋一句。

“……”專利法有效的解決了工匠藏私的弊端,真要如此做的話,工匠不用再擔心“教會徒弟,餓死師父”了。有了生活的保障,他們就可以放心大膽的傳授給弟子。

“還有一個好處,那就是每一樣技藝只能保護一定時間,比如五年十年。時間一過,可以重新評定,若是還沒有比這更好的技藝,那么可以繼續保護。若是有人已經有了更好的技藝,那么,就不能再保護了,大秦律法就要保護更好的技藝。”秦異人再給解釋一句。

“好!好!好!”范睢大喜,雙手輕擊,贊不絕口道:“如此一來,工匠就會挖空心思鉆研更好的技藝,大秦的器械就會更加精良,更加好用。”

專利法的另一個作用,就是能夠促進技術的進步。

秦國對技術特別重視,正是因為秦國重視技術,秦國可以把很軟的青銅打造成不遜色于精鐵的武器。秦軍正是使用這些青銅武器,大舉東進,掃滅六國,統一了中國。

正是因為有如此先進的技術,秦國才敢把有限的鐵用在農業上,打造先進的鐵制農具,促進農業的發展,使得秦國更加富足。

秦國在技術上取得的成就,就是兩千年后的今天,我們依然很是震驚。兵馬俑里的箭簇,其誤差不超過0.02亳米,這是何等的驚人。

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