（殷揚）

第四十章宏偉藍

“哦。”范睢的興趣被提起來了，睜大一雙眼睛，盯著秦異人：“公子，請講。”

“讀書使人明智，我想在秦國推行教書育人，讓秦人人人都識字。”秦異人語不驚人，死不休，這句話太有震憾力了。

“什么什么？要人人都識字？”范睢如同被雷劈中似的，一臉的難以置信，一雙眼睛睜得滾圓，死盯著秦異人，嘴巴張得老大。

范睢膽識過人，其見識遠非常人所能比，按理說他不會如此震驚。然而，秦異人的話太過驚人了，具有震憾人心的力量！

戰國時代，讀書人是何等的稀少？能讀書，能識字，那是無上榮光的事兒。放眼整個天下，一千多兩千萬人中，能讀識字，能讀書的人又能有幾多？

秦異人要做的，不是讓一部分人識字，而是要人人都識字，這是何等的驚人！

即使是范睢這樣膽識不凡的明智之士，也是被他的話震得一愣一愣的。

“呃。”過了半天，范睢嘴里發出一陣磨牙聲，苦笑搖頭，狠狠打擊秦異人，道：“公子這話雖是有理，很有理，然，卻不切實用。讀書使人明智，是沒錯，若秦人能人人識字，那么，民智將開，秦人將更加善戰，更加明事理，秦會更強。公子，你可知這有多難？”

讀書的好處，范睢并非不知道，他就是讀書的受益人，讀書帶給他的巨大變化。他深有體會。若是可能的話，他倒是想推行教育，讓秦人讀書識字，問題是，這太難了，不比登天容易。

“公子，不是我說你，你這想法比起儒家的空談，什么王道天命，還要不切實際。太不切實際了。”儒家在當時是只會空談，不切實際的象征，范睢這話很重了。

他說話本就尖酸刻薄，被人罵為“毒舌”，而秦異人的想法太虛幻了，他就算想給秦異人留幾分臉面，也是顧不得了。

“呵呵。”然而，秦異人卻是如同沒有聽見范睢的尖酸刻簿之言似的，一副好笑的表情。一雙眼睛睜得老大，打量著范睢。道：“丞相以為這是虛言，那么，丞相就大錯特錯了。丞相可知，若是在山東之地，要想如此做，是沒有一點兒機會，在秦國卻是不同，有著大好的良機。”

“嗯。”范睢有些不解了，問道：“為何？”

“丞相。你是知道的，在大秦，不論何人，必得要熟記秦法。”秦異人的聲調略高，道：“為了讓國人庶民熟記秦法，大秦派人教他們熟記。這可是現成的機會，只需要再給他們加上一條。在教人熟記秦法之際，順帶教人識字，不就成了？”

“……”范睢右手指著秦異人，嘴巴張得老大。半天沒說出話來。

秦人之所以奉公守法，不敢觸犯秦法，不僅僅在于秦法可怕，讓他們驚懼，還在秦人人人知曉秦法，能熟記秦法。為了讓秦人知曉秦法，熟記秦法，秦國專門設立了“法官”，為秦人講解，要他們人人能記住。

可以說，秦國是個全民普法的時代，為了達到這一效果，秦國的法官數量不少。而且，他們人人識字，這是現成的“師資力量”，只需要善加使用，就可以搖身一變，而成為教秦人讀書識字的先生。

“好！”突然間，范睢右手重重拍在短案上，大聲贊好。

范睢之所以認為秦異人的想法是虛言，很大程度上就在于秦國沒有足夠的“師資力量”，若是這問題解決了的話，那么，這“全民教育”未必不可行。

更重要的是，這些“師資力量”都是現成的，只需要給他們加一條任務就成。要給他們加任務，只需要一道行文就可以完成。剩下的事，只需要寫進秦法，善加推行，就能完成。以范睢之明智，他不會看不明白。

“人人都識字，到時，秦人打仗更加有辦法，做工更有辦法，種莊稼也有更好的辦法……天啊，到那時，秦國要想不強都不成。”范睢撫著額頭，就是好一通驚訝。

如今的秦國已經雄視天下，是最為強大的戰國，若是讓秦人識字，開啟民智，秦國將受益無窮。到那時，種地、打仗、做工……無論哪一個方面，秦國都將更上一層樓。

這已經夠讓范睢歡喜的了，然而，還有讓他更加歡喜的，只聽秦異人道：“大秦還可以從童子中挑選一批聰明伶俐之人，送他們去學館就學。至于這學館嘛，荀子和公孫龍子不就在秦國嗎？只需要大秦出錢，就能興辦學館，請他們擔任重任，他們不會不允。”

“他們一定會非常歡喜！”范睢右手輕輕敲擊短案，笑得很是歡心，道：“荀子和公孫龍子可欽可佩，他們以教人為樂，這種美事他們還有不搶著做的？”

荀子和公孫龍子是戰國時代偉大的學者，畢生致力于教書育人，他們做夢都在想著這事，若是秦國興辦學館，他們還有不愿意的嗎？

“這興辦學館一事，不僅僅是教人識字，還得教會他們實務。”秦異人接著道：“大秦要興辦很多學館：工匠可以辦一所學館，可以請徐夫人這些能工巧匠授徒，就有更多的人能學得技巧，大秦的器械就會更加精良；政務也可以興辦一所學館，可以請丞相這些精于政務的人授徒，培養大秦需要的人才；軍務也可以興辦一所學館，可以請白起、蒙驁這些能征善戰的名將授徒，甚至還可以把樂毅請來……”

“天！”秦異人說得口沫橫飛，范睢直瞪眼睛，到最后，竟然叫天了。

實在是秦異人描繪的藍圖太過美好了，美好得讓人難以置信。若真要如此的話，秦國的人才就會更多，不會再缺乏人才了。

“秦之人才主要來自山東之地，這些人才在父母之邦不被人重視，不被重用，不得不遠走他邦，不遠千里來到秦國。”范睢很是感慨，道：“我范睢就更加不幸了，九死一生，差點被魏齊這奸賊害死。非我負于魏，是魏負于我，不得不入秦。”

秦國的人才主要是來自山東之地，官員有三四成來自山東，吏員更是高達六七成來自山東之地，這是一個讓人震驚的比例了。

這事足以說明秦國政治清明，對人才有著致命的吸引力，可以讓人才有用武之地。然而，這也是一個隱患，說明秦國的人才不足。

在當時，沒人重視教育，各大戰國更不會大力興辦教育，為何？一是大爭之世，財力吃緊，連打仗的錢都沒有了，誰還來辦學？二是因為當時的特殊社會形勢，識字的人不多，要想大辦教育談何容易。

正是因為如此，比如孔子“弟子三千，賢人七二十二”，因此而美名天下傳，萬古流芳，成為中國因史上著名的教育家。

若秦國出巨資，大舉辦學，培養人才的話，那么，秦國的人才就會更多，秦國就會更強。這等好處，范睢不會看不出來。

不過，緊接著，范睢又是搖頭，打擊秦異人道：“公子，你這想法雖然好，卻難以實現。軍務政務這倒不難，難就難在工匠之事。你想啊，一個良工要花費心血幾多，方能得一良法？就這樣平白教給他人，他們愿意嗎？”

中國有一句老話，叫“教會徒弟，餓死師父”，這是工匠難處的寫照。若是傾囊相授，自己就沒有飯吃了，為了吃飯穿衣，就要“留一手”，這是中國古代良工的寫照。

一項發明創造要花費的心血那是何等之多，誰愿平白傳授他人？

范睢這話切中要害了。

“這又有何難？”秦異人卻是不在乎，笑道：“大秦只需要在秦法中再增添一條‘專利法’便可。”

“專利法？何謂專利法？”范睢第一次聽到這等新鮮名詞，不明所以，不得不請教。

“專利法就是保護工匠的技藝。比如徐夫人他的鑄劍之法，會得到大秦律法的保護。若是有人想鑄劍，要用他的鑄劍之術，就得給他金。”秦異人解釋一句。

“……”專利法有效的解決了工匠藏私的弊端，真要如此做的話，工匠不用再擔心“教會徒弟，餓死師父”了。有了生活的保障，他們就可以放心大膽的傳授給弟子。

“還有一個好處，那就是每一樣技藝只能保護一定時間，比如五年十年。時間一過，可以重新評定，若是還沒有比這更好的技藝，那么可以繼續保護。若是有人已經有了更好的技藝，那么，就不能再保護了，大秦律法就要保護更好的技藝。”秦異人再給解釋一句。

“好！好！好！”范睢大喜，雙手輕擊，贊不絕口道：“如此一來，工匠就會挖空心思鉆研更好的技藝，大秦的器械就會更加精良，更加好用。”

專利法的另一個作用，就是能夠促進技術的進步。

秦國對技術特別重視，正是因為秦國重視技術，秦國可以把很軟的青銅打造成不遜色于精鐵的武器。秦軍正是使用這些青銅武器，大舉東進，掃滅六國，統一了中國。

正是因為有如此先進的技術，秦國才敢把有限的鐵用在農業上，打造先進的鐵制農具，促進農業的發展，使得秦國更加富足。

秦國在技術上取得的成就，就是兩千年后的今天，我們依然很是震驚。兵馬俑里的箭簇，其誤差不超過0.02亳米，這是何等的驚人。

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