加州第一家

第九十九章

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周末兩天,埃文都去了實驗室,幫著把實驗器材,尤其是電流表,示波器等儀器檢查校準了好幾遍。

埃文定制的塑料部件要下周四才能到。

萊頓負責的金箔也要下周二才能準備好。

新的一周開始。

因為分心實驗的事,埃文在上午的課堂上走神了好幾次。

周一下午,卡爾·安德森教授的《理論物理》課上,教授在講臺上唾沫飛濺的講著原子結構的展歷史。他從18o3年的道爾頓實心模型講起,到因為電子被現而提出的棗糕模型,再到盧瑟福因為a粒子轟擊金箔實驗的結果而提出的行星模型,以及玻爾在行星模型的基礎上改進的量子化軌道模型,最后說到了根據量子力學中的不確定性原理而提出的電子云模型。

然后,卡爾順勢講起了量子力學的一些基本概念。

“量子力學是描述微觀世界的理論,它將一個量子系統用量子態來表示,一個孤立的量子系統的量子態隨時間的演化服從薛定諤方程……”

“根據玻恩的說法,量子系統的描述是概率性的,一個事件生的概率是薛定諤方程的解——波函數的絕對值的平方……”

“在量子系統里,一個粒子的位置和動量無法被同時確定……”

“以上理論被稱為量子力學的哥本哈根詮釋……”

“在哥本哈根詮釋中,每一次波函數的測量必然導致波函數坍縮,未測量到的本征值會被刪除……”

安德森教授講到這里時突然看到坐在第一排的埃文搖了搖頭,便習慣性點名道:“埃文,你搖頭,是覺得我這里講的有問題嗎?”

突然被點名,走神中的埃文沒聽全教授的問題,但他還是一邊給坐在他旁邊的瑞克使眼色,一邊鎮定自若的慢吞吞的站了起來。

瑞克會意,用最快的度低聲提示道:“坍縮(co11ap色)!”

就一個字,這是什么鬼提示!

埃文面上波瀾不驚,心里卻大吐苦水。

不過,他站都站起來了,就不能不說些什么。

坍縮,什么坍縮……和量子力學有關的還能是什么坍縮。

肯定是波函數坍縮,難不成還是黑洞坍縮不成?

想明白關鍵,停頓了半晌后,假裝在組織語言的他終于開口說道:“教授,我覺得波函數可以不坍縮的。”

埃文一開口便語出驚人,把包括教授在內的所有人都震住了,學生們一個個驚訝的張大了嘴巴,隨后課堂立馬變得吵雜無比。

有人驚訝道:“埃文這是想干什么,想挑戰整個哥本哈根學派么?”

有人吹了一個口哨,說:“哇!果然不愧是新生中的席,能力強,想法也不是一般的天馬行空。”

上周的課之后埃文就成了這門課的名人,幾乎沒人不認識他。

安德森教授拍了拍手掌,讓課堂重歸安靜。

“埃文,你的想法很大膽,能說說看么?”

安德森教授很喜歡學生提出新的想法,即使這個想法乍看起來如何的不合理,也比沒有想法要好。

埃文點點頭,將自己的觀點緩緩道來:“關于哥本哈根詮釋中波函數坍縮的概念,薛定諤博士的思想實驗十分形象,不知道大家有沒有聽過……就當沒聽過吧!”

“這個實驗是這樣的:將一只貓放入一個盒子里,盒子里配備了放射性物質,蓋革計數器和毒氣桶。假設,在一段時間t內,放射性物質有5o的概率射出一個粒子,也有5o的概率保持不變。再假設放射性物質射出的任何粒子,都可以被蓋革計數器偵測到。在這一段時間t內,假如蓋革計數器偵測到任何放射粒子,毒氣桶釋放毒氣的機制就會被啟動,釋放出毒氣來毒死盒子里的貓;假若放射性物質保持不變,那么,貓仍舊會是活的。

很明顯,這個實驗中,根據量子力學原理,在時間t時,結果會是各占一半概率的活貓與死貓,這兩種狀態混雜在一起。而當觀察者一掀開盒蓋,就能最終確定里面的貓是死的,或者活的。結果只會是一種。某種意義上,假若貓是死的,則可以說貓是被觀察者的觀察這動作殺死的。這便是波函數坍縮。”

“但是,如果我們增加一個假設——假設世界并不是唯一的,在我們可觀測的范圍之外,有無數個世界存在,而我們的世界只是其中之一,那薛定諤這個實驗我們可以這樣解釋。我們觀察到的結果,無論是死貓或者活貓,只是我們這個世界的結果。也許在我們的世界,貓死了,但在其他世界,我姑且稱之為平行世界,貓是活的。”

“這樣一來,貓既死又活這一描述函數就并沒有坍縮。”

“這個詮釋,我們可以稱其為‘多世界詮釋’……”

埃文出名了,這一次不再局限于一年級新生和老師圈子里,而是在最短的時間里被整個學院的人所熟知。

一同傳開來的,還有他的“多世界詮釋”。

一時間埃文成為學院的頭號明星。無論他走到哪里,都有學生或者老師和他搭話,或者想要討教一二,或者單純只是表達一番自己的崇拜。宿舍更是重災區,一到晚上,四個社區的學生便聚到b1ackerhou色,請埃文講授“多世界詮釋”,然后一同討論這個理論的合理或不合理之處。煩不勝煩的埃文甚至想過要不要先消失一陣子,等風頭過去再說。

其實就理論來說,“多世界詮釋”幾乎和“薛定諤的貓”一樣是近乎于思維上的理論,因為我們幾乎沒有辦法觀察到其它世界的存在。

傳統物理學家不喜歡這個詮釋,認為與其說它是一個理論,不如說它更像是一個科幻概念(實際上,平行世界的概念確實給科幻作家帶來了不少靈感)。

但很多思維沒有固定的學生卻將這個理論奉為圭臬,因為比起坍縮,無數的世界更讓他們喜歡。

無數的世界意味著無數的可能性。

在這些相信多世界詮釋的學生當中,當時就坐在埃文身邊的瑞克·塔夫脫無疑是最堅定的一個。

“埃文,你再想想,如果平行世界存在,有什么證據能證明它。”

“平行世界的人有沒有可能跨越世界之間的界線,去到另一個世界呢?”

被他煩的不行的埃文突奇想道:“這些我也不知道,但肯定不能排除這個可能性,要不你成立一個組織把這些跨越世界的存在,嗯,姑且稱其為位面旅行者(p1anea1ker),找出來吧?”

鼓動別人建一個以自己為目標的組織,希望我不是在作死吧……

身為位面旅行者的活體樣本,埃文如此想到。