分手抑郁后,一首海底治愈世界

第65章 這首歌,是高三畢業生寫的。

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剩下的時間,兩個人繼續熟悉著這首歌,應該是程瀟兒在熟悉這首歌。

畢竟這首歌是蘇言從系統兌換的,所以他對這首歌的演唱,幾乎是教科書級別的。

但這也不能說是蘇言對這首歌演繹以及理解,就已經沒有進步空間了。

就像一千個心中,擁有一千個哈姆雷特,一首歌,在不同情景和不同心境下,所能擁有的詮釋方式也不太一樣。

正如之前那首《追夢赤子心》,在錄音棚的時候,蘇言演唱的相對比較中規中矩,但在百日誓師大會的現場,蘇言卻賦予了這首歌另外的意義和表達。

既然蘇言心底把程瀟兒叫做順毛驢,兩個人之間的小誤會也已經算是解除了,或者說,本來兩個人之間也不存在什么大矛盾。

中途合唱練習的間隙,程瀟兒偶爾也會提問關于這首歌歌詞的細節。

而每個問題,蘇言也會給出解釋。

比如“表示從一樓到四樓的距離,表示門衛叔叔食堂阿姨”,這個“表示”開頭的句子,有點像是病句。

而蘇言給出的回答是,那個時候學校的學生們,習慣用這樣的話去形容一些事情。

所以……與其說是病句,不如說是用這種方式去懷念那段專屬的時光。

兩個人不斷磨合以及交流下,時間過得飛快。

直到尤芷晴拿著一個u盤重新走進練功房,兩個人才發現,他們已經用這樣的方式單獨相處了將近兩個小時。

見到兩個人相處的還不錯,尤芷晴頗為開心,等兩人唱完一遍后,打開玻璃房的門,笑道,“稍微休息一會兒吧,等會加上伴奏,我再聽聽你們合唱的效果。”

摘下監聽耳機的兩人對視一眼,十分有默契的走出玻璃房。

這一次,不用尤芷晴開口,程瀟兒便主動從冰箱拿出兩瓶水,分給了蘇言一瓶。

看到這一幕,尤芷晴臉上的笑意更甚。

趁著兩個人喝水休息,尤芷晴問道,“瀟兒,你覺得……蘇言的唱功,如何?”

程瀟兒放下水,用兩根手指比劃出一個很小的縫隙,一本正經道,“非常不錯,不過比起我,還差那么一丟丟……”

尤芷晴啞然失笑,望向一旁臉色古怪的蘇言,“蘇言,你覺得……你們的合作怎么樣?”

比起程瀟兒的自信,蘇言倒是一如既往的謙虛,“挺好的,瀟兒到底是專業的歌手,配合我綽綽有余。”

蘇言說完話之后,望著程瀟兒悄悄對自己豎起的大拇指,就知道這個小順毛驢又開心了。

對于兩個人的話,尤芷晴倒是沒怎么上心。

在她看來,自己的小外甥女,雖然在舞臺上是受千萬人追捧,性格清冷的小天后,但實際上不過就是個普普通通,還有那么點任性的女孩子。

至于蘇言,則要比同齡的孩子穩重了太多。

而她之所以問那個問題,其實更多還是想看看自己不在的這段時間,兩個孩子相處的到底如何了。

現在看這個情況,似乎遠比自己想象的要……好很多。

讓兩個孩子有更多機會相處是一方面,尤芷晴也沒有忘記合作歌曲的正事。

在休息了差不多五六分鐘后,尤芷晴舉起那個剛剛完成伴奏錄制的U盤,笑道,“你們聽聽這個伴奏,稍微熟悉下,就跟著伴奏演唱演唱。”

蘇言和程瀟兒都點點頭,表示沒什么問題。

很快,在尤芷晴的操作下,練功房的音響就響起了這首歌悠揚的伴奏。

這個伴奏,尤芷晴當然早就已經聽過。

說起來,其實她剛剛在器樂部那邊,找到一個難得與尤芷晴關系不錯的教授,同時也是圈內久負盛名的編曲老師。

當尤芷晴把伴奏的樂器以及譜子交給對方之后,對方倒是表現的很淡定,都是同校的老師,尤芷晴在學校的朋友并不是太多,作為摯友,這點小忙幾乎算不上什么。

可等那位編曲老師,找來幾位學生,開始按照曲譜共同演奏樂器的時候,他的眼睛里就開始閃爍不一樣的神采!

當時,尤芷晴不僅在場,而且和那位教授一樣,也算是第一個聽到這首歌伴奏的人。

她現在還記得,開場便是清澈的鋼琴。

鋼琴的和弦轉換溫柔細膩,如詩如畫地描繪出青春的純凈與美好,琴鍵的起落間,既有淡淡的憂郁,又充滿溫暖的力量。

也就是在那個時候,和她關系還算不錯的編曲教授,開始用驚訝的眼神,望向自己。

如果說開頭,足以讓她和那位老教授都驚艷無比,那么中間的伴奏一直維持著同樣水平,就足夠尤芷晴狂喜了。

除了鋼琴,間或融入的木吉他聲線,為伴奏增添了一份親切與質樸,尤其木吉他作為民謠的代表樂器,更有一種校園歌曲特有的味道。

背景中若隱若現的弦樂組,小提琴、中提琴、大提琴等,以其悠揚而略帶傷感的旋律使得伴奏更顯莊重且富有層次,仿佛在低吟淺唱中勾勒出一幅遼闊的青春畫卷。

除此之外,再加上簡潔而內斂鼓點,最后用電子音合成的空靈音效,使得這首歌哪怕只有伴奏,都已經可以媲美一些純音樂的優秀作品了。

于是,當最后完成伴奏制作的時候,那位老教授一邊將u盤交給尤芷晴,一邊笑問道,“尤老師,這又是哪位大佬創作的新歌吧?”

心情不錯的尤芷晴,難得俏皮一次,笑問道,“林教授,難道就不能是我寫得新歌?”

名為林進成的圈內編曲大佬,呵呵一笑,“這可不是你的風格。”

尤芷晴知道,對方這話算是給自己留了幾分薄面。

尤芷晴更多的成績,其實是聲樂表演,尤其歌唱上,不過現在更偏向于音樂教育,至于創作和編曲,雖然她也精通,但遠遠達不到那種頂尖的程度。

當時見自己還在猶豫,老教授直接說道,“尤老師,別賣關子了,你就直接告訴我是誰寫得新歌不就好了?”

尤芷晴笑道,“林老師,這首歌……是一位剛畢業的高三學生寫的。”