此言一出，除了事先知道情況的何玫之外，一屋子人都被雷倒了。

神特么的特異功能啊！

高凡不了解特異功能是怎么回事，林志元和王憲新卻是知道的。這幾年，也不知道是從哪吹出來的一股妖風，全國各地都在熱炒特異功能的事情，什么耳朵認字啊，什么意念傳物啊，什么褲襠藏雷啊，總之就是啥邪乎的事情都有人相信。

這一次的全省化學競賽，是由教育廳和科委兩家聯合組織的。有關高凡的事情，競賽組委會向兩個部門都進行了匯報。從教育廳這邊來說，單純地就是覺得高凡能夠在20分鐘之內完成試卷，而且拿到滿分，存在著作弊的嫌疑，需要去查證一下。

而科委這邊，確切地說，是科委負責這項工作的古坤全一聽此事，立馬就往特異功能的方向聯想過去了。

在古坤全看來，高凡的表現，可以算是一個奇跡。所謂奇跡，就是一般人做不出來的事情，那么，能夠做出這種事情的人，可不就是有特異功能嗎？

古坤全腦補了若干種特異功能的情形，比如說，高凡可能可以用意念與遠在千里之外的人進行通信，他肯定是把考卷的內容傳給了場外的一名高手，由高手完成后，再通過意念把答案傳回來。

隨后，高凡只需要往卷子上填答案，速度自然就快了。

再結合高凡此前睡覺的事情，古坤全覺得自己的推理又多了幾分把握。所謂睡覺，其實只是一個障眼法，那分明就是在發功嘛。再說，場外的高手也需要有時間來完成試卷，所以高凡假裝睡覺，等高手做出答案之后，才開始答題。

作弊這件事，古坤全并不感興趣。憑本事作弊，不寒糝。古坤全感興趣的，是高凡所擁有的特異功能。好家伙，其他省都有特異功能了，茂林省到現在為止還沒出過一個特異功能呢，每次開會的時候，茂林省都顯得灰頭土臉的。

現在好了，終于讓自己挖掘出一個特異功能，這是多么可喜的事情啊。

古坤全把自己的想法說給何玫聽，何玫直翻白眼。何玫可是了解古坤全的，此君有點小聰明，還有一些背景，所以30剛出頭就當上了副處長。可他同時也是省里各委局中出了名不靠譜的處級干部，成天正事不做，專門喜歡搗估一點歪門邪道的東西，用后世的話說，就是總想搞個大新聞。

這幾年國內鬧特異功能，古坤全比誰都積極。他專門向科委領導打了一個報告，要求成立一個“特異功能處”，馬馬虎虎弄個三五百人的編制。他聲稱，特異功能的研究，是關系到國家在21世紀競爭力的關鍵，還總結了美國、蘇聯等一干國家研究特異功能的經驗。

還別說，這廝的外語水平比別人強出不少，很多資料都是他直接從外文期刊上譯過來的，看上去挺唬人的樣子。

他這樣胡鬧，科委領導自然不可能跟著他胡鬧。國家對于特異功能研究的態度并不明朗，茂林省哪敢當這個出頭鳥。看古坤全折騰得厲害，又覺得古坤全的報告多少有點吸引人的地方，科委領導最終批準了由古坤全專門負責茂林省特異功能工作，至于成立“特異功能處”的事情，還得等國家科委先行一步才行。

在這里也要說一句，這個年代里的特異功能研究，是被當成一項科學研究工作的，所以由科委來負責并不奇怪。

于是，何玫的這個調查小組，就帶上了兩重使命。

如果能夠發現高凡作弊的證據，那么就由何玫出手，對高凡予以敲打。當然，也就僅限于敲打了，處分是不可能的。因為一旦給高凡處分，高凡和滄塘一中要背上污點，這一次的化學競賽也同樣要背上污點。

大家會質疑，高凡是如何在考場上作弊的，為什么當時沒有被發現？既然當時高凡作弊沒有被發現，會不會還有其他作弊者沒有被發現？那么，化競的成績還真實嗎？

為了避免這樣的結果，何玫在出發前就已經得到了指示，無論測試的情況如何，都只能對高凡進行批評教育，而不能給予實質性的處分。

反過來，如果能夠證實高凡并沒有作弊，那么事情就要交給古坤全了。古坤全將要研究高凡掌握了哪種形式的特異功能。如果有必要的話，他還準備把高凡帶回瑞章進行進一步的研究，比如切個片化驗一下啥的……

剛才高凡做題的表現，讓林志元都覺得震驚。古坤全自始至終都在注視高凡，確定高凡并沒有采取什么常規的作弊手法，這就意味著古坤全的猜測是正確的，即高凡肯定掌握了意念通信方式，或者，他能夠用意念讀取林志元腦子里的信息，從而輕松地完成這份測試題。

“古處長，高凡同學的表現，的確是很出乎尋常。但是，這樣優秀的學生，我們過去也是出現過的，這和特異功能沒啥關系。”林志元說道。

他是學化學的，對于特異功能之類的說法一向極其不屑。

“高凡同學，你自己說呢？”古坤全盯住了高凡，逼問道。

“特異功能嘛，我想我應該是沒有的。”高凡說道。

“可是，你怎么解釋你突然之間就擁有這么好的成績呢？”

“我解釋過了呀。我就是前一段時間突擊看了很多書，然后就頓悟了。其實我一直學習都很認真的，基礎很扎實，腦子一開竅，所有的知識都串起來了。”

“林老師剛才拿給你做的試卷，難度和題量都是非常大的，瑞章二中的化學老師做這些題，都在三個小時。你只用了一個小時就做完了，而且正確率極高，這能僅僅用基礎扎實來解釋嗎？”

“這個嘛……”

高凡假裝為難地思考了一下，然后對林志元說道：

“林老師，有一件事，我不知道當講不當講。”

“什么事，你說吧。”

“你們出的這套題，和1981年布達佩斯中學生化學競賽的題，好像有點雷同了……”