天竺的經濟崩潰，原因是復雜的。

既有全球大環境的經濟下行，也有內部的巨大矛盾。

最后一個原因，則是他們沒有定價權，無論是工業制品的定價權，還是原材料和能源的定價權，都沒有一個掌握在手上。

在礦石和能源上，被大中華不斷收割，單單是鐵礦石上，從前年開始，就從每噸1873華元，上漲到今年的3557華元左右。

而能源上，由于現在西亞局勢緊張，加上能源聯盟故意操作原油和天然氣價格，更是導致天竺吃了好幾次大虧。

另一邊，作為全球最大的大米出口地區，他們同樣沒有定價權，糧食聯盟和ABCD比起來，有更加強大的操控能力。

因為糧食聯盟是全球最大的糧食生產商，也是全球最大的糧食加工商，更擁有全球最大的市場。

大中華區的本土、東北亞、東南亞，都是人口密集的區域，特別是在大米上，全球70左右的大米消費者都在這邊。

如此一來，大米的定價權，自然在糧食聯盟手上，連ABCD都沒有辦法在這里硬抗糧食聯盟，就更別提農業脆弱的天竺了。

果然在漲價降價的價格過山車中，天竺的大米種植業，遭到了巨大的打擊，導致很多農場主直接破產了。

而大米種植面積也出現巨大波動，其實從人均可耕面積來看，天竺的種植面積和水熱條件，要好于大中華本土。

奈何天竺的土地上私人的，他們又在化肥、農機、農藥、種子上，沒有什么抵抗力。

這些情況綜合起來，導致了一個大問題，那就是種植成本居高不下，而出口價格卻低得要虧本15～30左右。

無利可圖下，農場主自然不會大規模種植糧食作物，然后導致國內糧食缺口擴大。

糧食是穩定的根本，沒有吃的東西，其他東西說得天花亂墜都沒有用。

各種各樣的因素綜合起來，天竺內部終于在經濟危機、糧食危機都輪番打擊下，爆發了巨大內亂。

白豪他們說的阿薩姆叛亂，其實不過是其中比較典型的一個標志性事件，其他地區也出現了群魔亂舞、萬神混戰的情況。

對于隔壁鄰居的內部問題，眾人只當做是茶余飯后的談資。

特別是去雪域高原當過兵的老森林警察，對天竺人可沒有什么好感，甚至巴不得對方四分五裂。

吃飽喝足后，眾人收拾了料理包袋子，這些袋子是不允許亂扔在野外的，而是要統一帶回去回收處理。

趙鐵柱等幾個老護林員，則在看電視；而白豪等年輕的護林員，則在做相關資料整理。

他們對一路走來拍攝到的動植物，進行來一次人工審核，雖然系統可以判斷出絕大部分的物種，但還是存在失誤的可能性。

所以白豪等人需要進行人工審核。

西南的熱帶雨林中，加上橫斷山脈的海拔變化，導致這里有非常豐富的物種，每一天都有新物種被發現。

他在系統輔助下，不斷查看著視頻上，各種各樣的動植物。

雖然沒有經過系統的專業學習，但白豪等人對當地的動植物了解程度，堪比專業的學者。

至少很多坐辦公室的學者，是沒有他們懂得多。

白豪也報考了中華網絡大學的野生動植物碩士研究生。

中華網絡大學是去年年底公共成立的大學，之所以叫網絡大學，并不是因為這個大學的專業是互聯網方面的，而是這個大學的教學方式，是采用網絡教學為主。

這也是當前的一種妥協，教育的改革需要逐步轉變，沒有辦法一蹴而就，網絡大學的出現填補了很多空缺。

中華網絡大學采用的策略，是寬進嚴出，報名的要求非常低，只要是高中畢業即可，但是要拿到畢業證書，并不是太容易。

比如白豪就讀的野生動植物與生物資源專業，就需要非常扎實的專業知識，可不是花錢就可以拿到的老電大畢業證。

中華網絡大學的畢業證書，含金量不比一般的二本高校差。

從今年起，為了適應全民教育的發展要求，以燧人大學為首的35所高校，取消了學校級別和學歷證書掛鉤的規則，同時還取消了畢業論文。

全面改用，學分＋聯考＋專業考的畢業模式。

也就是說，學生要完成畢業，必須修夠學分，通過聯考和專業考。

其中學分通常300分制，及格線是180分，只有超過180分，才允許申請聯考和專業考。

其中專業考最重要，就是學生本身的專業成績，而聯考可以看作為選修課。

如果學生學分修夠180分，申請專業考通過了，那就可以直接畢業，但是這樣畢業，學位證書上的專業評級，最高只有A（前提是專業考滿分）。

學位證書上會包含三個大項，即綜合學分、專業成績、聯考成績。

這些信息通過畢業證書的號碼，可以在學信網查閱到詳細的情況，從而確定學位證書的含金量。

通常而言，專業成績的評價最重要，然后是聯考成績，最后才是綜合學分。

如果三項都是A，則總評價會變成S，這是該學位中最高的榮譽。

當然，學信網的評價并不是一成不變的，如果出現學術造假、考試作弊和其他違反規定的情況，評級是會下調，甚至直接取消的。

之所以這樣改，主要是為了改變本土教育的不良風氣。

現在小學生像老黃牛耕田，中學生像驢子拉磨，大學生像養豬場。

很多高中生一到大學就放飛自我，迅速被那花花世界晃花了眼，出現學習熱情消退的情況。

這其實和小學中學的高壓有關系，到大學一下子松了，很多意志力不堅定的學生，就迅速的放飛自我了。

在黃修遠看來，這是一種本末倒置。

學習安排上，應該是小學最輕松，中學逐步提升，到大學維持嚴格的學習氛圍，特別是畢業考試上，更要嚴格把關。

現在要推行全民大學義務教育，就是一種寬進策略，寬進不能寬出，而要采用嚴出。

本土的大學管理非常寬松，簡直是浪費學生的生命，要知道大學生的年齡是18～24歲之間，這正是人類最精力充沛、最有活力的階段。

此時不嚴格教育和培養，難道不是在暴殄天物嗎？

而改進畢業模式，目的就是為了讓學生有一個緊迫感，如果無法修夠學分、通過專業考，那就別想畢業了。

白豪就讀中華網絡大學已經三個月了，第一學期他才拿到24個學分，這顯然是不達標的。

但是網絡教學模式下，學分獲得也相對困難一些，不過含金量也相對高一些。