即便搞的林逾靜很難受，俞鴻的贊賞卻仍未停下。

  “林逾靜，你不用不好意思，老師這話一點也不夸張。”

  “這次，咱們講月考卷子，也換個方法。”

  “由獲得滿分的林逾靜同學來為大家講解。”

  “希望你們聽的進去。”

  “尤其是死用功卻成績不佳的同學，試試看能不能獲得什么啟發。”

  俞鴻說著，身子一讓，抬手請林逾靜上臺。

  林逾靜講課？

  這下班里熱鬧了。

  林逾靜卻埋頭一個勁兒地搖。

  江青華見狀，帶頭鼓掌：“來吧逾靜，老師都讓你上了。”

  同學們也跟著起哄似的鼓起掌來。

  “求學神授業。”

  “未來的薊大化學系教授來了啊！”

  就連劉新也狂鼓掌。

  好看就完了，管丫說什么呢。

  看著林逾靜羞縮縮的樣子，李崢卻哼聲一笑。

  他了解林逾靜。

  不可能的。

  這種人，不可能分享自己的學習思路的。

  果然，林逾靜半掩著臉舉手道：“俞老師……我嗓子不舒服……”

  “啊，是么……”俞鴻有些掃興地重新登臺，“那下次吧。”

  同學們也很失望。

  又要聽復讀了。

  唯有江青華，神色一亮，低著頭冒險抽出手機開始操作。

  俞鴻開始講題。

  李崢也鋪好了卷子，一道一道聽。

  連續學習二十幾個小時后，眼下這張卷子，似乎已經不值一提了。

  看著自己的那些錯誤，他甚至羞紅了臉，像是在看一個弱智。

  老師講題的同時，他也在重新做那些做錯的題，把現在理解的答案寫在旁邊，以檢驗學習成果。

  多數錯題，李崢幾乎一掃便得以糾正，即便只是正常的學習速率，全部改錯也不過幾分鐘。

  他感覺到一種從未有過的順暢。

  不是物理數學那種思路清晰，而是語文英語的那種順暢。

  這種融會貫通，很難用語言形容。

  原來之前那么久，都是在積淀。

  此時，才算勉強摸進化學門檻。

  雖是如此，但選擇第七題，他仍未完全搞明白。

  正好，俞鴻也講到了這里。

  “下面看第七題，是劉新唯一蒙對的一道題，送分題。”

  “下列說法有誤的是——”

  “a，蔗糖、果糖和麥芽糖，均為雙糖。”

  “一上來就學了，果糖是單糖，所以a的說法有誤，選a。”

  “因為是單選題，考試的時候為了節約時間，b、c、d根本就不用看了。”

  “但我們這里，還是要說一下。”

  “b，酶是一類具有催化性能的蛋白質。

  “這個敘述是對的，不多說，課本上有。”

  “c，不同的農作物，有不同的最適宜生長ph范圍。”

  “就算不看課本，常識也該知道這個是對的。”

  “d，工業電鍍對電鍍液的ph有一定的要求。”

  “我就怕白送分你們都拿不到，還特意出了是個人都知道沒問題的d選項，”

  “某位同學也算不負眾望了。”

  “綜上，b、c、d完全正確，a明顯錯誤，故選a。”

  哄笑之中，劉新又是撓頭。

  好不容易答對一道，這都能被針對？

  “但是！”俞鴻突然話鋒一轉，轉望李崢，“我們班有個一向用功的同學，卻給出了一個滑稽的答案。李崢，你自己說吧，你填的什么？”

  “a、b。”李崢答道。

  “你可真厲害，做了一年多卷子了，不知道這是單選題么？”

  “就你這個答案，我真不知道你平常都用功到什么地方了。”

  稀稀落落的笑聲響起。

  劉月更是遠遠地抻著脖子看笑話。

  “老師，李崢把書都背下來了呢。”

  一時之間，議論紛紛。

  偶有些人，露出了一副智商優越的神色。

  “死學還是不行啊。”

  “李崢這是學傻了，多選都出來了……”

  “我都沒學，這道題都答對了哈哈。”

  被全班這么看著。

  李崢倒也還好。

  唯獨不想被林逾靜……

  他不禁暗中歪眼，余光觀察。

  奇怪了，這么好的機會，林逾靜竟然沒有嘲諷。

  相反，她根本沒理會李崢，正在緊張兮兮地翻書。

  講臺上，俞鴻嘆聲連連。

  “哎……我要你們背下來了么？”

  “理解，關鍵是理解。”

  “李崢，你問問林逾靜，她背了么？”

  “你倒是說說，化學書哪里說酶不是蛋白質了？”

  “沒說。”李崢點頭道，“課本第81頁的敘述是——‘酶是一類特殊的蛋白質，是生物體內重要的催化劑。’”

  “你看，你雖然眼神不好，但這記憶力多好。”俞鴻揚著頭問道，“書上都這么寫了，為什么你還要選b？”

  “因為化學書上的敘述，與高一生物書的敘述有沖突。”李崢解釋道，“化學書上說，酶是一類蛋白質，但生物書上說，酶絕大多數為蛋白質，少數為rna。”

  “為此，我費了很大力氣才登上維基百科。”

  “經查，維基百科的敘述與生物課本相符。”

  “怕有疏漏，我又點開更多的詞條反復確認。”

  “切赫在1981年發現核酶，并獲得了1989年的諾貝爾獎。”

  “此外，知乎與知網上的主流文章，也明確表示，酶也可能是rna。”

  “其它新版的化學教材，用的也是以上說法。”

  “至此，基本確認，我們學校選用的這一版化學教材，敘述有誤。”

  “之后，我寫了一封郵件發給了教育出版社。”

  “希望其他同學不必再因這件事耽誤時間。”

  “所以，選項b，酶是蛋白質，是錯誤敘述，正確的敘述應為‘多數酶是蛋白質’。”

  “綜上，我選a和b。”

  李崢說完了。

  班里的氣氛逐漸詭異。

  沉默。

  冷冽。

  還有“唔。”

  林逾靜握著課本，微張著嘴凝視李崢。

  這一次，不是在嘲諷。

  竟然是尊重。

  見她的神色如此虔誠。

  李崢也向她頷首示好。

  雖然我們在很多地方有矛盾。

  但面對知識，我們的信仰是唯一的。

  林逾靜卻并沒有收下李崢的好意。

  而是一咬牙，轉而瞪向自己的卷子。

  緊張兮兮。

  慌得炸毛。

  李崢不禁搖頭。

  都給你臺階下，要原諒你了。

  你還這樣。

  不看你了。