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郭曉宇和張津都是學霸出身，哪怕淪落到畢業拿不到學位的程度，也絲毫沒有影響他們對自己智商的迷之自信。他們可以說，自己并不是學不懂那些功課，只是志不在此，他們有更重要的事情要做。他們各自的班上都有那種每年拿獎學金的同學，他們對這些同學向來都不屑一顧，覺得自己在公司掙到的錢，比學校里最高級別的獎學金還要高得多，誰更有本事，不是一目了然的嗎？

然而，在二人心目中，卻有一個人是他們必須要仰視的，這個人就是傳說中的唐子風。

郭曉宇和張津都在飛亥公司打過工，對于飛亥公司的起家過程有所耳聞。飛亥公司最早做的那些工具書，以及后來開發的“五三”，都讓二人嘆為觀止。以他們的智商，要開發出類似的圖書當然并不困難，但他們自忖想不到這樣的點子，因此對于能夠想出這些點子的人，自然是滿心佩服的。

經過一番打聽，他們終于知道飛亥公司的核心人物并不是他們認識的王梓杰，而是遠在臨河的唐子風。在給唐子妍做一對一高考輔導的時候，他們還遇到了代替唐子風來給唐子妍當監護人的肖文珺，從肖文珺那里，郭曉宇和張津又聽說了唐子風的更多事跡，從而又強化了他們對唐子風的膜拜。

二人創辦思而學公司，搞一對一培訓，便是剽竊了唐子風的創意。一開始，他們覺得辦個公司挺容易，這種感覺的來源，便主要是看到飛亥公司的成功。畢竟，唐子風辦飛亥公司的時候，也不過就是大學剛畢業，唐子風能夠做到的事情，他們又有什么理由做不到呢？

但真到把公司開辦起來之后，二人才發現做一家公司并不那么簡單。如何開拓市場，如何穩住客戶，如何激勵雇來當老師的那些大學生，都不是容易的事情。兩個人跌跌撞撞干了兩年多，公司總算是盈利了，但相比飛亥公司的業績，他們那點盈利簡直就是渣。這種殘酷的對比，更讓他們覺得唐子風高深莫測，非自己所能比。

這一次，唐子風專門邀請他們二人到公司來談事，事先二人便對唐子風可能談的事情進行了一番分析。他們認為，唐子風要見他們，很大可能是看中他們的能力，想與他們開展更深入的合作。畢竟，作為兩名在校大學生，他們做出來的業績也還是可圈可點的。

事實上，郭曉宇和張津在此前堅持要給飛亥公司分紅，也存著顯示一下存在感的想法。他們拿了飛亥公司20萬元的啟動資金，在長達兩年多的時間里，唐子風居然對他們不聞不問，這讓他們的內心很是受傷。二人都認為，應當通過分紅這種方式，提醒一下那位素未謀面的唐總，至少讓唐總對公司的經營做一些點評，以便他們未來做得更好。

如今，唐子風果然談起了經營問題，而且一張嘴就是詢問他們想不想做其他方面的培訓，這不說明唐子風有新的思路想要提點他們嗎？雖然他們現在還不知道唐子風要說的是金點子還是餿點子，但至少是一個機會吧。

自家人知道自家事。思而學公司的“一對一”高考培訓，在郭曉宇和張津的同學們看來，可謂是做得紅紅火火，“錢途”無量。最起碼，一年40多萬的盈利，就足以把一干在校大學生的眼睛亮瞎。但他們二人卻清楚，這項業務快要遇到天花板了，如果他們不能開拓出新的業務方向，僅僅局限于“一對一”培訓，前途是非常灰暗的。

高考培訓的對象自然都是高三學生。高三學生平時是要上課的，晚上還有自習課，能夠抽出來接受“一對一”的時間非常有限。除了寒暑假之外，思而學公司的培訓課只能集中在周末，或者是晚上9點以后的一個很短時間。培訓時間過于集中，就意味著教室資源、老師資源都要集中使用，忙的時候忙死，閑的時候閑死，這是一種非常糟糕的經營狀態。

此外，一對一這種培訓方式也沒有什么秘密可言，有些中學老師也開始模仿這種方式，來與思而學公司搶生源。郭曉宇和張津使用的培訓老師，都是高校一二年級的學生，這些人剛剛經歷過高考，知識記憶較深，很適合于輔導高三備考的學生。但中學老師富有教學經驗，更擅長于因材施教，尤其是在對上差生的時候，中學老師的教學優勢更強。很多學生在上過思而學的培訓課之后，便轉而投入了那些中學老師的懷抱。

這一年，公司做了150萬的營業額，二人已經是精疲力竭。想到未來還要這樣苦哈哈地賺錢，兩個人都有一些想打退堂鼓的念頭。但因為做公司，兩個人的學業都受到了影響，現在要放棄公司，回歸職場，就相當于走了彎路，這又是他們無法接受的。

基于這些情況，兩個人對于唐子風可能提出的建議，都是非常重視的，也隱隱地期待著唐子風能夠給他們指出一個新的方向。至于說照著別人的方向去做，會不會折了他們這一對學霸的英名，他們已經顧不上考慮了。

“培訓這個市場是很大的，除了高考輔導之外，小升初、中考、考研、公務員考試，都可以做，你們有沒有考慮過？”唐子風問。

郭曉宇說：“唐總，你說的這些方向，其實我和張津也都思考過，我們還專門到那些搞相關培訓的機構去聽過課。我們感覺，要做這些方向也不是不行，但看到這些方向的機構也很多，市場競爭越來越激烈。我們缺乏在這方面的積累，貿然進入，只怕是很難打開市場的。”

張津也說：“是啊，我陪我的一個同學去聽過幾堂考研輔導的公開課，我發現那些機構的老師對考研命題很有研究，他們講的那些東西，我和老郭是無論如何也講不了的。那些培訓老師的身價也很高，很多都是培訓機構的合伙人，我們也不可能把他們挖過來。所以，這方面的業務，我們就不敢參與了。”

唐子風笑道：“我這里倒是有一個方向，目前好像做的人不多，不知道你們有沒有興趣。”

“什么方向？”郭、張二人同時問道。

唐子風說：“留學英語培訓。”

“留學英語培訓？你是說考托、考G這方面的英語培訓？”郭曉宇問。

“正是如此。”唐子風說。

郭曉宇皺著眉頭說：“這個方面，現在中關村這邊也有幾家機構在搞，不過都是小打小鬧。托福、GRE的考試，和四六級也沒啥大區別，就是詞匯量大一些。我們有些同學要考托考G的，都是自己拿著一本詞匯書背單詞，沒人會去找機構培訓的。”

“清華這邊也是這樣嗎？”唐子風又向張津問道。

張津點點頭：“是這樣的。我們學校的學生自學能力都非常強，背單詞這種事情，肯定不需要找機構來幫忙。”

“哈，這就是機會啊！”唐子風笑著說。

“什么意思？”郭曉宇問。

唐子風說：“連你們都覺得考托、考G就是單純的背單詞，這就說明到目前為止還沒有人知道考托、考G的技巧。如果我們能夠把這些技巧開發出來，專門建一個培訓學校，傳授這些技巧，順便還教一些關于申請學校、申請簽證之類的技巧，你們說，有沒有人會感興趣？”

“考托也有技巧嗎？”張津吃驚地問道。

唐子風反問道：“高考有技巧嗎？”

張津遲疑著說：“這個還真不好說，可以說有，也可以說沒有。”

張津這話，并不是敷衍，而是基于對高考的深刻認識。高考是對學生綜合能力的考核，要想在高考中考出高分，無外乎扎扎實實地做題，扎扎實實地背書，從這個意義上說，高考的確是沒有技巧的。但作為曾經的學霸，張津卻知道，同樣是做題和背書，如何做題、如何背書，還是有差異的，學霸在考前花費的學習時間并不一定比學渣更多，但卻能夠考得更好，這其間的差異，就是獨門技巧。

唐子風沒有打算和張津去討論，他直截了當地說道：“你們都是參加過‘五三’的編纂的，你們覺得，‘五三’算不算是一本技巧書？”

“咦，是有點這個意思。”郭曉宇想明白了，“五三的確和其他的復習資料不同，它是綜合了歷年的高考題和模擬題，把各種題型、考點歸納出來，對于一些缺乏歸納能力的高中生來說，能夠起到四兩撥千斤的作用，這的確是一本技巧書。”

張津眼前一亮：“唐總，你的意思是說，托福考試也有這樣的規律？我們可以把規律總結出來，再教給學生，這樣他們就可以事半功倍，花費的時間不多，卻能夠考出好成績來。”

“你們覺得呢？”唐子風笑吟吟地反問道。和學霸說話，就是這么省事，稍加點撥，兩個人就能想到問題的關鍵。