李書生勞心勞神，為這個死亡班級的班級紀律、班風建設，費盡心思，希望在自己的帶領下，能夠讓他們迷途知返，早日把心思回歸到學習上。
而學生卻是暗地里想辦法整他，想著盡快將他趕出名師苑。他們之間的矛盾是一時半會無法調和的。
當然，對于學生的這些想法，李書生倒也沒有意識到，他始終認為自己憑著英俊的外貌，加上淵博的學識，這些學生遲早都會屈服在他手底下。
老李的這番心思也是他作為這個班主任必須具備的，因為這些學生非常特殊，絕對不是靠著一般的手段能夠讓他們乖乖聽話的，必須采取一些特殊的手段，才能讓他們將心思投入到學習中。
作為學生，首要任務，必須是學習。一個不以學習為目的的學生，就是耍任性。是絕對不可取的。
知識是武裝頭腦的最精銳的武器，這些學生養尊處優，可能他們從小就是溫室中的花朵，在襁褓中成長，早已經將那些陋習當做是習以為常。
即使是他們的父母，對他們也是束手無策。
老李深深地意識到，想要把這群另類的學生帶回正軌，絕非一朝一夕之功，所以，他也不急于一時。時間對于他們來說，根本就是個屁。既然他們都意識不到時間的珍貴，就算老李一個人使出九牛二虎之力，也沒有一點益處。
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星期六的早晨，丁力被鬧鐘在六點鐘震醒，他翻身起床，洗漱完畢，從出租房趕往地鐵。
這是他進入師者教育的第一個周末，也是他第一天真正看到師者教育學生來上課，像師者教育這樣的教育培訓機構，一般來說，是沒有周末的。
因為周末學生離開學校，那就是找補習機構補課的大好時機。父母的望子成龍、望女成鳳早就了市場的需求，有市場需求，這個神奇的世界永遠都會有供給。
興許是周末的原因，地鐵上稀稀疏疏寥寥無幾地坐著幾個人，丁力挑選了一個可以靠著車廂的位置坐下，然后頭依靠在車廂上，閉目養神。
如此冷清的地鐵，讓人有點不習慣。平時，都是熙熙攘攘，人擠人，就連站的位置都沒有那么寬敞。
遇上這樣有座位的早上，心中都是充滿愉悅的。
工貿大廈早已經開門了，丁力闊步走進大廈，師者教育也已經有人開門了。李香已經到了，她在忙碌著，給上課的老師準備茶水，給上課的老師準備資料。
這些其實都是日常瑣事，李香完全可以不用理會，但是她始終如一地打理著。
丁力也不閑著，看看哪里需要幫忙的，他就去幫著搭把手。因為對整個課程運作不是特別熟悉，他只能把自己當做一塊“磚”，哪里需要哪里搬。
他相信，經過一段時間的沉淀，奠定好基石，總有一天，他會從“磚”變成“專”。盡管他的職位是人事專員，但是周末卻是學習學生管理的最好時機。
教育培訓機構，學生管理，簡稱“學管”。可謂是一門必修課。有人曾經對丁力說過，學生管理的最高境界叫“走進學生的內心世界”。有的老師修煉一輩子，始終是與學生成為對立的“敵人”，有的老師天生就具備親和力，始終被學生愛戴。
在教育培訓機構的學生管理當中，有一個非常特殊的角色叫“學生管理師”，簡稱“學管師”，或者稱之為“班主任”，類似于助教。但學管師的職責遠比所謂的“助教”更具有挑戰性。
一方面，學管師是溝通教育機構、學生家長以及學生的橋梁，一位優秀的學管師，是保證這座通向學生家長順暢無阻的。
另一方面，學管師的綜合素質是極其講究的，尤其是懂教育、懂心理學、懂管理、擅長交際溝通能力，要具備這樣一些“軟實力”，并不見得很容易。
所以說，學管師在教育培訓機構充當著不可忽略的重要角色，但師者教育這樣以“小班制”教學為主體的，多半學管師被稱之為“班主任”。
班主任管理班級，而師者教育的班級班主任，目前是臨聘一些在校大學生，以兼職的身份，所以，丁力看到了出入辦公室，有幾位略顯稚嫩的小妹紙。那就是“學管師”、“班主任”。
丁力初入師者教育，但他學習能力非常快，稍微詢問一番，基本了然于胸。
按照李香的說法，有機會讓丁力去帶一個班，意思也就是，去當班主任，感受一下學生管理的氛圍，或許從中會有很多收獲與感悟。他對這一點表示贊同，因為想要把管理做到極致，切身去實踐是最好的方式。
但現在已經是一半的課程，也已經有兼職的大學生充當班主任，他暫時也沒有機會去實踐。只好等著后期了。
看到那些稚嫩面孔的學生陸陸續續地來到師者教育上課，原本空蕩蕩的教室，逐漸地被學生坐滿。丁力可不閑著，在走廊上走著，觀看著教室的學生。
他突然感覺自己重新回到了高中時代，那些純真的青春，青澀懵懂的年代，帶著純真的夢想，那是一個最好的時代，那是一個最好的我們。
丁力無限感慨，伴隨著上課鈴聲響起，每一間教室都走進去上課的老師，有的是師者教育聘請的全職老師，有的是臨聘的兼職老師。但看著這些老師，一個個都是充滿著自信，一個個都是有著師者的儀表。
回想著高中，那已經是回不去的遙遠。而如今站立在教室外，卻真的成為了一個局外人，看熱鬧似的置身事外。
“丁力，怎么了？發什么呆呢？”李香踱步走來，她也是在巡視，看看各班開課情況，看到丁力有些呆呆地站在教室的窗戶外，微微一笑，問了一句。
“沒……沒什么！”丁力回過神，口不擇言地回應道。
李香恬然笑了，“是看著他們，想到自己的高中時代了吧？”
丁力點了點頭，嘆息道：“是啊，時光流逝，歲月如梭，想不到一轉眼，高考過去了四年多。可那一幕幕卻如同在昨日。”
李香“嗯”了一聲，“的確，時間過得太快了，我來到師者教育也已經是第七個年頭了，從我大學畢業踏入社會，第一份工作到來師者教育，從青澀的少女過渡到戀愛，到結婚生子，已經一晃就是七年了。”
丁力這才知道，原來李香已經是做媽媽的年紀的女人了，他打量了一下李香，從她臉上看出來，她對師者教育的感情，或許她已經把師者教育當做了“家”一樣的地方。
很多人都是這樣，一旦在一個地方待久了，總會喜歡把這個地方當做“家”，盡管未必真是“家”，但已經有家的溫馨，有家的溫暖，有家的幸福。
“教育，是一個幫助別人、認清自己的事業，只有不斷提升自我修養，修煉內功，才能做好教育。并不是每一個人都適合搞教育。丁力，我希望你能靜下心，沉淀自己，不光是做一個人事專員，而是做一個懂教育、懂管理的高手。”李香又是一番“點撥”對丁力指點迷津。
丁力倒也不排斥，畢竟他是新入教育培訓行業，這是一個未來充滿著朝陽的行業，對這個行業越是深入透視，越是能夠在這個行業走得更遠。雖然他不知道自己的未來究竟會怎么樣，但立足當下，是他唯一能夠做的。
所以，他不會好高騖遠，想著去摘天上的星星，取摘天上的月亮，腳踏實地地去感悟自己所在行業的分量，才是他謀取出路的唯一途徑。
任何一個初入行的人，都應當有這樣的心態。從某種角度來說，思路決定出路，出路決定錢路。腦子決定位子，位子決定票子。
尤其是很多初入社會的大學生，走出學校的象牙塔，步入社會大染缸，容易迷失在十字路口，在遭遇了殘酷現實的摧殘之后，他們容易彷徨。
可能在校園是佼佼者，是天之驕子，但并不代表在社會大染缸里混得風生水起。所以，李香的一番話既是她對丁力的期許，也是他對丁力這樣初入社會的大學生的忠告。
丁力雖是融合兩世記憶，但如今安身立命在這樣的都市，不再是強者為尊的世界，不再是以修仙的修為評判一個人的能力，他不得不忍受“成長”痛楚。
“這里是師者教育吧？”一個粗獷的男人聲音從師者教育的大廳傳來，丁力、李香循聲望去，只見一位衣著西裝革履的男人闖了進來，而在他身后跟著三五個彪悍的年輕小伙子，怒氣沖沖。
早有前臺接待人員楊欣迎上去，“是的，請問您是……”
“叫你們負責人出來！”為首的西裝革履的男人盛氣凌人，睥睨了一眼楊欣，不予理會。
李香見來者不善，對丁力低沉地說：“看樣子又是其他教育機構來尋事挑釁鬧事！”
丁力一怔，納悶地問：“還有這等事？”
李香苦笑了一下，“可不是，已經見怪不怪了。市場就那么大，像學霸教育、思而學教育、邦國教育、精睿教育，他們可不是省油的燈，一旦發現有他們的學員來我們這里上課，他們就會前來鬧事。已經不是第一次了！”
“我去，還有這樣無理取鬧的？難道我們就容忍？”丁力不由得心里發毛，這算哪門子事，學霸教育、思而學教育、邦國教育、精睿教育他們自己留不住學生，反而怪起了師者教育。
這真是有一點兒“拉不出屎，怪茅坑”的味道，是可忍孰不可忍。他看著李香走了過去，他也跟著走了過去。
“什么事？我是負責人李香！”李香明知故問，打量了幾眼那西裝革履的男子，冷冰冰地道。
西裝革履的男人露出了一絲陰險的笑，“我叫莫聰，是邦國教育福區負責人，聽說你們師者教育很是無恥，專門從我們的機構挖人，我倒想看看，你們是不是吃了雄心豹子膽。”
李香淺然一笑，輕蔑地瞟了一眼莫聰，嗤之以鼻地說：“教育培訓機構，當然是以教學水平贏得學生，學生從來都是用‘腳’投票的。”她特別強調了“腳”字。
丁力聽李香講過，在教育培訓機構，向來學生都是用“腳”投票。
所謂“腳”投票的意思就是說，若是學生聽了某一位老師的課并不滿意，那就會有流失的可能。這也是教育培訓機構與一般學校最大的區別之處。
學校安排老師上哪個班的課，基本不會在意哪一位學生會不會不適應老師的教學風格。可以說，只能是學生適應老師的風格。
但是教育培訓機構不同，學生可以選擇不同的老師，挑剔的學生會選那種自己喜歡的教學風格的老師。一旦不喜歡某位老師的教學風格，拍屁股走人，這種現象被形象地稱之為“用腳投票”。
“呸，你也不去打聽、打聽，你們師者教育算哪根蔥？你們全國有分點嗎？你們有我們強大嗎？跟我講教學水平，真是不害臊。”誰知，莫聰可惱羞成怒，憤憤不平地譏諷著。
李香聳聳肩，一臉不屑，漠然地說：“那又怎樣？你今天跑到這里，就是要告訴我，師者教育的教學水平把你們的學員吸引來了？”
“放屁，是你們采取不正當競爭，欺騙我們的學員。我奉勸你最好乖乖交出我們的學員，否則……”莫聰臉紅脖子粗，仗著自己身后三五個彪悍大漢，欺負李香是一個弱女子。
李香不卑不亢地笑著說：“不正當競爭？真是搞笑哦，你哪只眼看到我們不正當競爭了？”
這時，已經有學生和師者教育的員工在圍觀，這陣勢，可謂戰爭一觸即發。
“李香是吧？你到底交還是不交？”莫聰瞪著圓眼睛，惡狠狠地說。(