第2213章改良計劃

方運把這次神賜山海跟之前幾次比，發現此次恐怕比之前激烈百倍。

“不愧是葬圣谷，充滿機遇與隕落之地。每一座山島，都是一個巨大的誘惑，沒有任何種族可以抗拒，因為誰也不知道對方的山島中藏著什么，或許，就藏著驚世寶物。”

直到此刻，方運才徹底看清葬圣谷的險惡。

葬圣谷如同一個玩弄人心的惡魔。

方運變得更加謹慎，一邊加速航行，一邊積蓄力量。

按照原本的計劃，方運只準備各種眾圣經典，利用學習和復習的方式來讓自己穩步成長。

但在明白孔子之學的秘密后，便決定通過“誨人不倦”來快速成長。

默而識之是基本的學習，是吸收的過程。

學而不厭則是鞏固學習，是選擇和判斷的過程。

誨人不倦，本質上是知識的輸出，而這種輸出最能調動所學，從而形成知識的反哺。

既然是知識輸出，既然是教導他人，不只有當面開口一個途徑，還有著書立說，著書的過程就是知識輸出，只要以后讓別人看到也是誨人不倦，效果相差不大，但效率更高。

早在晉升大儒前，方運就為自己制定了大儒后的道路，那條道路走得是中庸，行得是穩健，但成就大儒后才明白，在百年前，中庸和穩固是首選，但危機四伏的現在，取中庸和穩健之路而行，是畏懼，是后退。

所以，方運早前些日子，已經領悟了新的大儒之道。

方運不斷對比圣院大陸與奇書天地中的所學，終于發現一個問題，在無論是華夏古代還是圣元大陸，都有一個不大不小的缺點，對知識的傳承不夠大眾和普及，在知識的梳理方式方面不夠先進和系統，或者說，過于重道而又過于輕技。

道和技的區別，與知和行類似，與體和用也類似。

雖然圣元大陸風氣比華夏古代好一些，早就明白體用合一、知行合一，但本質上還是過于重體、知和道，輕用、行和技。

從戰詩詞近些年來才得到大力推廣便看出端倪。

戰詩詞對封圣的作用微乎其微，所以古代人并不重視，直到發現人族若是敗給妖蠻連封圣的空間都沒有了，這才意識到戰詩詞的重要性。

要在短時間內進行大革新，進行全面否定然后全面改變，類似所謂的休克療法，這等于毀滅人族。

可若是用過于保守的方式改變，時間又不允許。

變有三，潛移默化，改良，革新。

變的緩急也有三，保守，循序漸進，激進。

方運思索片刻便明白，若是時間足夠，那最好的方式顯而易見，因為無論是東方大哲孔子還是西方大哲亞里士多德，在相關方面的選擇驚人的一致。

孔子有中庸，亞里士多德有中道，在核心思想上幾乎完全一致。

循序漸進地改良，本應該是最好的選擇。

但是，時間不夠。

方運果斷做出選擇。

激進地改良。

既然是改良，那就不能過多否定，大量甚至全面否定是革新要做的。

既然是激進，那就不可能不刺激保守勢力和既得利益集團。

從何處改良，如何控制力度，如何控制好切入點，在出手前如何進行安撫甚至進行利益交換，往往比改良本身更加重要，也更加困難。

方運用更加理智的方式慢慢思索，改良之路在心中更加清晰起來。

“安撫各家或利益交換，理當在我實施改良前動手，不過現在我無法回到圣元大陸，那么只能進行準備。既要為改良做準備，又要能讓自己快速成長，只有一條道路，那便是書寫一些有價值的作品。”

“為四書作注，已經是極限，我不能再為其他經書作注了，一來精力分散可能導致成就不足，二來我現在對圣道理解有限，為不同的先賢作注過多，很可能導致我以后的圣道根基過于駁雜。”

“那么，我應該另立學說，既不會太過激進，又要有足夠的價值，成功影響人族，完成改良。”

方運思索片刻，拿出一張紙，提筆書寫三個打字。

醫學史！

在寫完這三個字后，方運只覺頭腦一片清明通透，眼前大放光華，好像一切都變得那么清晰明亮。

方運知道，自己做出了正確的選擇，或者是正確的選擇之一。..

之所以不寫為醫家史，便是方運改良甚至可以說近乎革新的第一步，變家為學！

盡最大可能削弱傳統的教學方式，讓人族改變傳男不傳女、寧可把手藝帶進棺材也不穿外人之類的觀念，要讓人族的知識傳承更加開放。

不過，變家為學并非是強制性，從表面上看只是一種新的說法，但當人族慢慢習慣了“學”而不稱“家”的時候，才會發現兩者真正的不同。

改良的第二處，便是單獨為各學科作史，其實醫學史的主要內容都被醫書和歷史記載，但方運準備用更加系統、更加精確、更加統一和更加先進的方式，來通過這部醫學史，向人族傳達新的知識收集、整理、判斷和教育體系。

這種新的體系，和變家為學一樣，同樣算不上大革新，但當人族接受后，便會發生質的變化。

如果是之前作戰詩詞作瘟疫論等是直接的授人以魚，那方運現在就在間接地授人以漁。

這是方運在晉升大儒后才達到的一種新的高度。

由純粹的開拓者，變成開拓者加掌舵者，漸漸偏重指點方向。

改良的第三處，終究要落到實地，不能僅僅是著書立說，還必須要有教育功能，所以方運準備把這部醫學史向教材方向編寫。

一旦回到圣元大陸，方運就準備真正的大改良。

建立人族的第一批專科學院，在短時間內培養各家各學科的專業人才，等專科學院獲得人族認可后，便可開始建立更高等的教育院校。

變家為學，重新歸納整理舊知識，確定正確方向，而后用以大規模培養專業性讀書人，這便是醫學史以及接下來幾本書的真正目的。

無論寫的是什么，這都是屬于方運自己的著作，是自己的教化圣道，純之又純，若能完成并推行，受益甚至還在為論語作注之上。