第八百一十九章懷疑的方向（下）
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“錦繡，你別著急，讓我好好想想。按政策說我應該配套房子。住房辦公室的同志向我提起過這事，把虹橋路的房子上交，給我另外配一套住房。我說現在局里房子還比較緊，我房子的事暫時先緩一緩。”
“我們這個班的同學來自四面八方，大家相互之間都不認識，因此我們班級里的班長只得臨時指定，以后需要選舉再說。大家認為怎樣？”
這些暫且不表，再來說說家興的讀書情況。他通過在課堂上聽老師系統地授課，有時去外面聽些專題講座，特別是內部文件傳達，學習、領會小平同志關于改革開放講話的精神，再在學校里和同學們，或在工作中和同事們探討相關問題，緊密結合自己的思想實際，進行深入地思考，梳理思路，做學習筆記，寫文章，在理論上有了新的提高，一些模糊認識找到了答案，道路、方向更加明確，從而在實踐中不斷地予以應用，真是得益匪淺！
“李家興呀李家興，確實是共產黨的好干部，真是‘先天下之憂而憂’！可現在到時間啦，你就為我們這個家庭也辦件該辦的好事吧，我想這是合乎政策，合乎情理，不算太為難你這位大局長吧！”
“怎么這樣客氣，還要請講。”
班主任是教寫作課程的年輕男老師，姓季。他在教導主任講話完后，作了自我介紹，并且說了上面的話。
“親我一下就行！”
這些認識，究其實際，是分不清什么是社會主義，什么是資本主義。
我現在正在組織局系統下屬的機關、企業的干部，通過各種渠道去讀書，主要是讀企業管理等課程。這也帶有文化補課性質，半拖產一個星期讀兩到三個半天，讀一至兩年，讀書費用全部單位報銷，我也想去湊個熱鬧。我這次再進課堂，一是解決做好當前工作的需要，同時一旦真的需要幫助麗絹投資，也是很有必要的。我為了當前和今后去讀書充充電，你看是否批準？我親愛的孩子媽媽。”
“我以為你還是十七、二十七，已經是五十七，馬上往六十上爬了，也快退休了吧。你已經是副局長、工程師，大專學歷，什么都有了。你還想要什么？真的要姜太公八十歲遇文王，八十歲學吹鼓手。”
精神是指人的意識，思維活動和一般的心理狀態。物質是指獨立存在于人的意識之外的客觀實在。這兩者之間也有作用和反作用的相互辯證關系。
“李家興同學，你不要推辭了，大家鼓掌通過，怎么樣？”季老師說后，這課堂里立即就掌聲一片。
“這三個是馬克思主義的重大理論問題，我有興趣，你慢慢細細地給我講來聽聽！”
“是大事，走，到樓上去慢慢地說。”
“衛星上天，紅旗落地。”
家興回想過去，他在農村到過不少地方，做過一些調查研究。他曾經在農村搞社會主義教育運動，在生產隊一住就是半年，和農民同吃、同住、同勞動，知道過去在農村中，農民就存在出工不出力的事實。每天天不亮，大隊、生產隊的高音喇叭里就響起來了《東方紅》的音樂，催促農民，那時叫“社員”起身上工。但是一些“社員”到了田里就磨起了“洋工”。見到干部來了，就認真的干起來；干部一走，就不一樣了。冬天曬太陽，夏天找個地方乘風涼。“社員”生產勞動缺乏主動性、積極性。往往是撥一撥、動一動。他就問社員為什么這樣，得到的回答很簡單：我勞動得好不好，同我的利益沒多大關系！
“這事我真還沒有好好想過，我們現在住得不是好好的嗎。”家興不大理解錦繡說的解決住房之事的意思。
在家興的提議下，局黨委宣傳部門組織了幾次各公司和局屬企業領導干部參加的理論研討班，他就這些思想認識，結合自己學習小平同志的講話精神作了專題發言。
剛參軍時，家興就經過半年多時間比較系統地學習過《社會發展史》，馬克思主義的基本理論，所以有一定的理論底蘊。這次回過頭來再學習這些理論、知識，結合自己經歷和我們國家、社會的歷史進程，從理論和實際的結合，來進一步理解和分析有關問題，體會就更加深刻了。
話說這家興對麗絹等人說，他要去學校里讀書、充充電，有人就說他這是八十歲想去學吹鼓手，沒有這個必要。但家興還真的這樣做了，絕對不是僅僅說說而已。
“把你美的，還要我親你一下呀。好，親就親。”錦繡說著真的在家興的臉頰上輕輕的親了一下，又問家興：“獎勵過你了，考試的分數還可以，但你實際的收獲是什么，得說兩句給我聽聽。”
家興講完，她說：“家興，說得真有道理，聽了很受啟發。可是你的這些收獲對我用處不大，我關心的是有什么新的醫療理論，有什么新藥問世。不過這些理論對你來說很有用處，我支持你這書繼續用功地讀下去－－－－－－”
通過讀書、學習，家興在理論上不斷地有新的提高，方向更明確。在局黨委的領導下，他這個副局長指導改革開放的工作，步子邁得更大，做得更加出色、富有成效。
“什么大事，在客廳里說說不行？”
實際上不是中國的農民不會種田，中國的土地不能高產，說到底是實行什么樣的政策和策略。改革開放農村實行“家庭聯產承包責任制”，也即通常所說的叫包產到戶后，情況就大大地不一樣了。先是在安徽最窮的地方、鳳陽縣搞試點，農民看到生產的結果和自己的利益息息相關，勞動的積極性很快就調動了起來。
一天吃完晚飯，家興對錦繡說：“上樓到房間里去，我有事同您商量。”
他根據小平同志的理論，重點闡述了什么是社會主義，貧窮不是社會主義，兩極分化也不是社會主義。社會主義應該比資本主義有更快的建設速度，社會主義應該是共同富裕。計劃和市場只要有利于社會主義經濟建設，都應該利用，認為社會主義只能搞計劃經濟是不全面的，一提搞市場經濟就認為是資本主義也是不全面的，搞社會主義可以計劃和市場相結合。
“那就先說說你想的事，我們兩人是不是想到了一起。”
“是你爸爸，媽媽的。”
“這也算不了什么大事，我要報名去讀書，再讀大學。”
家興這次學習后，還有一點感觸比較深，就是對精神和物質的辯證關系問題。
錦繡一聽丈夫真的要去讀什么書，確實很不高興，說了些帶有挖苦味兒的話。但她又思考了一下，又說：“這樣吧，你要去讀書可以，得講個比較充分的理由給我聽聽，否則你下了班回家來，幫我一起做家務。”
家興參加這個班級學習的是企業管理，半拖產學習兩年，每周一、三、五，三個半天。主要內容是“政治經濟學”、“科學社會主義原理”、“馬克思主義哲學”、“中國共產黨黨史”、“寫作基礎知識”、“法學概論”、“企業政治思想工作研究”、“企業管理”，和工商貿易、財務、會計等十幾門課程。
“這只好盡量節約點用，早晚要退的，退就退了吧。”
他再好好地回想了一下，我們國家這幾十年在政治和經濟的相互關系上，往往是注重政治，忽略經濟。搞了不少政治運動，抓經濟建設就不太注重。
“我看不會想到一起，我想的第一件事情是住房問題，這是我們家里眼前要解決的頭等大事，你想過沒有？”錦繡說了好久想說而沒有說的話。
“你呀，自己負責局里干部、職工的住房分配，你不能只管人家，不管自己呀！也得為兒女們想想，老大已經結婚，kao法國媽媽算是有了房子。小兒子立業已二十多了，還和我的爸爸、媽媽睡在同一個房間。女兒海燕也回國了，可還睡在亭子間里。我看這樣好了，亭子間還給我爸爸仍做他的書房，我和女兒還住這里，你這位大局長帶著寶貝小兒子，去住你虹橋路的‘局長公館’吧。”她是越說越生氣，說的是當真的，并不是說說玩的。
“你想給我做大報告，行，你慢慢講，我靜心聽。可要講點有哲理的思想和語言，我相信你會講好的。我最喜歡你的就是好學上進，有鉆研精神。”
在城市工商企業里也同樣，老是捧著鐵飯碗，干部能上不能下，職工能進不能出，工資是“36元萬歲”。事情做好了是黨和領導的，有錯誤或者失誤是集體的、大家的，結果是誰都沒有責任。現在開始實行廠長負責制后，情況就大不一樣。因為所有的責任都和收入掛鉤，這就比較充分地調動起人的積極性。
不會靜止的，一成不變的。所謂真理只是相對的，沒有絕對的。一個事物都有兩個方面，甚至多方相互矛盾、制約、促進、轉化。但人們在具體地看問題時，卻往往會片面化，絕對化，看到事物的這一方面，而忽略另一方面，容易犯形而上學的思想錯誤。
在錦繡的想法里，現在有些事情是需要兩個人坐下來認真地商討商討。譬如家里的住房問題，孩子都已長大成人了；建芳馬上要生產；老二、老三的工作；她自己就要退休，家興在副局長的位置上也坐不了幾年了，現在還有點權，一旦退了下來有點事情去找誰？干部們的口頭語叫：有權不用，過期作廢。
“那一定，這家務的重擔全壓在你一個人的肩上，既不合情理，我也于心不忍。”
“49年解放，外國人是夾著尾巴逃跑了，現在洋人拎著皮包又回來了。”
家興這個副局長不僅注重改革中的具體工作，而且非常重視人們的思想反映。在各個公司經理、書記的一些工作匯報中，經常說到的幾個比較典型的思想認識是：
“這就對了，你李家興的房子是在虹橋路棚戶區里的三間草屋，這里的房子是我外婆、外公解放前用二十根大條子，就是兩百兩黃金頂下來的，你不要租地當自產！”
“錦繡，你這是說到哪里去了，我倒是沒有這么去深入地想過。”
“今年1986年，我虛齡五十七。”
正是孩子的媽媽，說不到點子上關系也不大。
社會就是這樣前進的，從原始共產主義社會、奴隸社會、封建社會，資本主義社會、社會主義社會，到將來的共產主義社會，就這樣由于這兩者之間的矛盾運動，而推動社會一步一步，由低級逐步向更高級的社會形態發展的。
“有的地方是一夜之間變成了資本主義。”
“大概又是麗絹的事，好，上樓去說吧。”兩人上了三樓房間里，她在沙發上坐好，家興拉了把kao背椅同她面對面地坐了下來。錦繡看家興一本正經的樣子，估計這家興是真有什么重要事和她討論。
第六十七回學小平理論解放思想搞改革開放邁開大步
“家興，有什么要事，請講！”
第一天開學，家興看看課堂里的同學，有五、六十個人，年齡大部在四十歲左右，像他這樣五十歲以上的只有六、七個。來這工業大學讀書的多數是男的，女的只有七、八個；也有幾個他熟悉的人，都是他這個系統的干部。這開學典禮倒也簡單，學校的教導主任來說了一下這辦學的目的、意義、時間、課程設置，教學方法，學習紀律，考試規定，畢業發證等，最后宣布了這個班級的班主任。
“錦繡，我們這個班級的三門理論課，是請幾個名牌大學的老教授來上的課。這些老教授講課的特點，是非常注重理論聯系實際，深入淺出、以理論事，通俗易懂。我通過學習進一步注意用哲學，唯物、辯證的思想方法來研究，分析問題。我基本弄清楚了三個理論問題。”
家興知道這錦繡表面上對他很不客氣的樣子，骨子里一向非常喜歡他、寵著、護著他。只要他想做的事，都會犧牲她自己的一切利益，想盡辦法幫助丈夫實現理想和奮斗目標。
“我看我現在就退休對大家都有利，但就是經濟上要減少收入，馬上各方面都要用錢。”
比如，從認識論、方法論來說，人們對事物發展的態度就應該是一分為二，兩分法，避免片面性、絕對化，必須辯證、歷史地看問題。任何事物都是在矛盾著的歷史過程，運動、變化中發展的，
但接下去領導上又給了他更重要的使命去執行。究竟是什么使命，且聽下回分解。
這天是陽歷八月初，天氣正悶熱。家興推開窗戶，讓涼風吹進房來，又去開了桌子上的電風扇，并且讓它左右轉動起來，這房間里就開始感到涼爽多了。錦繡則去端了一臉盆冷水，絞了把冷毛巾給家興擦擦臉，還去倒了杯冷開水給家興。他現在的心情很好，經過半年的課堂上課，真的學到不少東西，思想上弄清了幾個比較重要的理論問題，真想找人交流交流。現在錦繡想聽，說說無妨，反
“好的，我就講了－－－－－－”這家興一講就是個把小時，從理論到實際，深入淺出，講得頭頭是道，錦繡聽得津津有味。
可現在出了新的情況，從改革開放以來，特別是推行黨委領導下的廠長負責責任制，搞計劃和市場相結合，我身上就暴lou出很多不適應和矛盾。譬如在企業里黨的領導地位、作用；廠長和黨委的關系，誰說了算；思想政治工作部門的工作到底怎么進行；廠長為了產品能不斷適應經常變化的市場，需要更多的決策權；另外，在分配制度上實行和勞動成果相結合，還有職工的政治思想工作還要不要做等等。我現在經常會感到力不從心，真是老兵又碰到了新問題，思想上確實有好多理論和實際問題找不到答案，這樣行動上往往會裹足不前。我雖然在位的工作時間不長了，但你知道我這人的特點，是只要在位一天就要做好一天工作。
通俗點說，精神和物質，物質是基礎。拖離了物質，談精神，無形之中就墜入了唯心主義的泥潭之中。人們有時會自覺或不自覺的過分強調精神的反作用，其結果往往是適得其反，工作或計劃不能達到預期的效果，甚至造成損失或失敗。但是反過來只講物質不講精神，就會把人們引向拜金主義，見利忘義，不講誠信。
“這可以考慮，我去向局里的主要領導說一下。”
“照你這樣說來我只有批準了，可有空時間家務你多少還要幫我做掉一些。”
這“臨時”班長就這樣算是定下了，可李家興這個“臨時”班長，一做就是兩年。
“家興，怎么獎勵你？你說吧。”
家興從小就養成的勤奮好學的習慣至今不變，他從開學起就自行車一輛，每天按時到校，從不遲到早退。上課時認真聽講，勤記筆記，積極舉手發言，討論時善于思考、鉆研問題，稱得上是個好學生。他每次下課回到家，就抽出時間先幫助錦繡做家務，或者哄哄大兒子的女兒小潔，一到晚上，就抓緊時間做好老師布置的思考題目，
人們常說的是精神變物質，物質變精神，兩者不能偏廢，缺一不可。所以現在我們強調的是物質文明建設和精神文明建設都要重視，兩者都要抓。
因為所謂生產關系最終是要落實、體現在分配制度上，是和社會的群體和個人，勞動的責任、利益直接相關。兩者相適應，生產關系就會促進生產力的發展，生產關系落后于生產力狀況，生產力就要突破生產關系，社會就會動蕩，發生革命，變革落后的生產關系。
“這大可不必，我去說就是了。還有說你要退休了，是嗎？”
政治是根本，但是政治的基礎是經濟，這兩者是上層建筑和經濟基礎之間的關系。不管什么國家，經濟不強大，老百姓的生活好不了，國家總是要受欺侮，遭侵略。我們國家近百年的歷史就充分說明了這個問題。我們要鞏固已取得的政權，就要非常重視經濟建設。現在黨和國家把工作重點轉到經濟建設上來，發展經濟，這就對了。
“是的，按規定的退休年齡，五十五足歲我已經到了。醫院領導上要我再做兩年，我不想延長時間了。建芳這個月就要生孩子，看來我是只好當保姆了。再說燕子已經回國，立業中專就要畢業，馬上也要分配工作，同時還在讀業余大學，夠他忙的。你現在還要上著班，下一步還不知道會有什么新花樣。我們這家務是越來越繁重，我爸爸，媽媽畢竟七十多了，身體狀況也不是太好－－－－－－”
這是歷史規律，任何人想阻滯或超越都是不可能的。所以說生產力是最生動、最革命的因素。
“所以說你還是早點退休，你就當機立斷退了吧。”
家興不慌不忙地說道：“錦繡，是這樣的，我從1970年復員回到上海，從一個小工人做起，現在做到了局一級的干部，對做好自己所擔負的工作，確實有比較豐富的經驗。不管是行政還是做思想政治工作，都有一套比較成熟的辦法。就連企業創文明單位，也積累了一些好的做法，在市里的有關刊物上還發表過文章。
他接著說：“是政治和經濟，精神和物質，生產力和生產關系這三個理論問題。”家興先列了一下想說的問題綱目。
家興對生產力和生產關系的理論，這次的體會也比較深。解放后我們國家抓生產還是比較認真的，有些時間抓的還是有相當的成績，比如第一個五年計劃期間。
這個理論，總的是說生產力和生產關系兩者的相互適應問題，如果適應，生產力就發展，得到預想的結果，反之就會造成相反的結果。我們常說‘左’的問題。其實所謂“左”，是生產關系跑到了生產力發展的水平前面。像搞人民公社，“一大二公”，“三級所有，隊為基礎”，勞動分配實行工分制。看起來很公平，按勞分配，實際上并非如此。
“哪三個理論問題？”錦繡在沙發上坐定，像在學校里聽老師上課。
“什么，去讀書，讀大學，你不是大學已經畢過業啦，有了大學文憑，再去炒什么冷飯！來新花樣了吧，你幾歲啦？”
家興再次走進課堂充電的事，經他夫人錦繡批準，終于如愿以償地成為現實。
“季老師，我看還是請年紀輕一點的同學擔任臨時召集人吧。”家興站起來說道。
“這就說定了。你不是說有重要的事要同我商量嗎，什么事呀，說吧。”
“你真想聽，得有耐心，這不是一兩句可以講清楚的。”
“我是看你認真的樣子，說真的，我心里最近是想了好多事情，是要和你商量怎么辦。”
接著他又說：“看來大家都沒有意見，我根據同學們報名時填寫的情況，推選李家興同學當臨時班長，或者叫臨時召集人。請李家興同學站起來大家認識一下。”
“家興，我問你，這房子是誰的？”
能動性，可以促進事物的發展。
“你如果覺得不好意思說，我去找你們局黨委書記。”
“這還差不多，像是我的老愛人說的話。好了，一切就這樣說定了。我們洗洗腳睡覺吧。”
他還針對個體和私營企業的出現，指出這是在現階段我國生產力發展的水平，應該也是社會主義經濟的補充，是社會主義經濟所有制的組成部分。我們現在搞社會主義建設，包括資本主義的科學技術，管理制度，以及外國人的資金，只要有利于社會主義經濟建設，都要大膽的加以利用。
這些辦得比較成功，通過學習小平同志的有關講話，經過討論，這些同志的思想基本上統一起來了，于是極大地推動了局系統下屬企業的改革工作，收到了比較明顯的效果。
有一天家興拿到了成績報告單，回到家中吃好晚飯，到房間里后交給了錦繡。錦繡看了他考試的成績，每門都在八十分以上，當然十分高興。
但是唯心論者往往只強調精神的作用，認為精神第一性，物質第二性。而唯物論者認為物質第一性，精神第二性，而且是相互辯證的關系。物質是客觀實在的，有其自身存在、運動、發展的客觀規律；人們的精神、意識，只有在認識、掌握這個規律，不違背客觀規律的前提下，精神有其一定的反作用，也就是說發揮人的主觀
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