聽到謝茗提到昨晚那個網紅樂評人發布的帖子，蔣子鵬不屑一笑，“你說那個帖子啊，我當初給他錢讓他帶節奏是真，但蘇言那些歌就是別人寫得也是事實啊。
我只是覺得作為蘇言的校友，看不慣蘇言的這種行為，站出來揭發蘇言還不行么？”
謝茗一愣，想了想，聽到蔣子鵬的話之后，才意識到自己似乎確實是把這個問題想得過于復雜了。
對啊，似乎昨晚的事件發酵之后，謝茗總覺得這個網紅樂評人曝光，就做實了蔣子鵬當初污蔑蘇言的事情。
但重要是，如果說蔣子鵬污蔑蘇言，那前提還得是蘇言去證明自己當初那首歌曲是自己創作的。
因此就目前來說，根本不存在什么所謂的污蔑不污蔑，蔣子鵬自然也不需要繼續證明什么。
反而，如果蘇言想要自證的話，還是要像之前那樣，用一個旁人都無法拒絕的證據，證明當初的那首《追夢赤子心》，甚至于蘇言之后的其他歌曲，也都是自己創作的。
不過很明顯，關于蘇言歌曲代筆的事情，已經差不多發酵了好久了，如果蘇言能想到方法區證明，也就不用一直等到現在了。
想到這些，謝茗更加堅定了蘇言之前那些歌，就是別人代筆的想法。
因此，她肚子里的石頭也終于落地了……
大學里，大多數的課程都是合堂，臨城音樂學院自然也不例外，不過比起其他學校，音樂學院其實留給學生們自己自己練習的時間更多。
而今天上午，就有這么一節幾個班一起上的聲樂技巧的合堂。
和好之后，蔣子鵬和謝茗自然一起走到了一間多媒體教室，倒不是說蔣子鵬有多愛學習，主要是今天早上剛剛被自己的二叔訓斥了一頓，蔣子鵬可不想又因為逃課的事，再被罵。
至于他身邊的謝茗，則是低著頭，不知道在想些什么。
在多媒體教室比較靠后的位置坐下之后，謝茗眉頭微皺，抬起頭望向四周。
雖然還沒有到上課的時間，但是多媒體教室里的紀律，也太差了些吧。
按照平時來說，這些人畢竟是大一的新生，還是比較在乎老師對于自己的看法，以及遵守課堂紀律的。
不過現在，似乎大合堂里的同學們，都在低頭不知道討論著些什么，不止有自己班里的同學，還有一些謝茗陌生的面孔。
更有甚者，直接拿出了手機，對著前排靠近角落的一個方向。
而順著這個方向方向，謝茗的臉色卻瞬間變得難看起來。
角落里，一個男生和女生正在低頭小聲說著什么，男生身形單薄，穿著一件白色的襯衣，而那個女生，則高高的扎著馬尾，僅僅是一個背影，就能知道絕對是一個美女。
而且，即便是這一男一女坐在角落，也似乎是這間寬敞的多媒體教室里的男女主角，吸引著幾乎所有人的目光。
謝茗不自覺的咬緊嘴唇！
蘇言！
程瀟兒！
除了他們兩個人，也沒有人能被人關注，更不會讓謝茗隔著這么遠的距離，僅僅是從背影，就能認出他們兩個。
謝茗嘆了口氣，瞬間又低下頭，這才后知后覺的意識到，自己和蔣子鵬在二班，而蘇言和程瀟兒就在三班，所以今天的大合堂，自己才碰到了他們。
而今天又是正了八經軍訓之后的第一堂課，可能之后遇到蘇言的機會還會更多吧？
想到這些，謝茗的心情變得愈發的復雜起來，她說不上是更期待遇到蘇言，還是更怕遇到他。
至少現在，她是不太愿意在這樣的一個大合堂的多媒體教室，看到蘇言的。
而這，也是謝茗猜測大家在議論蘇言，甚至拿著手機對著蘇言拍照的最大原因。
畢竟昨天晚上的迎新晚會，蘇言大出風頭，其實且不說昨晚的迎新晚會，就說現在蘇言在樂壇的地位，再加上旁邊的程瀟兒，受到這樣的關注，也是理所應當的。
當然，除了蘇言和程瀟兒本身的名氣之外，還有一點，就是關于蘇言的八卦，再加上昨天晚上那個網紅樂評人又給蘇言帶了一波節奏，這就導致現在的蘇言成為整個教室熱議的對象。
自然而然的，有人議論蘇言和程瀟兒，自然也會有人想到自己和蔣子鵬，所以……謝茗才會把頭低下。
即便這是軍訓后的第一堂課，謝茗都已經開始后悔來上課了……
不過很顯然，如果此時的謝茗起身離開教室，絕對會讓自己成為大家議論的焦點，所以她也只能選擇繼續將頭埋在書本中，祈禱著這節課馬上過去。
似乎是察覺到了謝茗的異常，一旁的蔣子鵬壓低聲音，問道，“怎么了？”
謝茗搖搖頭，“沒事，昨晚睡的晚有些累。”
顯然還沒有意識到究竟發生了什么的蔣子鵬點點頭，不再說話。
事實上，蘇言是被程瀟兒拉著一起來到這間多媒體教室的。
不過蘇言個人倒是也沒有逃課的想法，這畢竟算是自己上大學之后，真正意義上的第一堂課。
雖然現在的蘇言，是很多人艷羨的歌手，但不管前世還是今生，這樣的音樂學院一直也都是蘇言的夢想。
說實話，雖然蘇言的唱功不俗，但是大部分的技巧，都是源自于系統的獎勵。
雖然就目前的蘇言來說，系統里可以兌換歌曲的震驚值，已經多到暫時花不完的程度，但是蘇言并不覺得自己一輩子都要依靠系統。
所以，對于自己的專業課，他一點也不想落下，而是真誠的作為一個大一新生，狠狠的去汲取專業知識！
至于那個網紅樂評人昨晚曝光的事情，對于蘇言來說并沒有產生什么太大的影響。
最重要的，也不過是確定了當初在背后搗亂的人，就是蔣子鵬。
而怎么讓蔣子鵬付出代價，蘇言早就在心里做好了打算。
至于網上對于《素顏》這首歌的解讀，以及提及蘇言到底是不是還愛著謝茗這件事，蘇言壓根就沒怎么在乎。
蘇言不在乎，不代表其他人也不在乎。
坐在蘇言旁邊的程瀟兒雖然假裝在看課本，但注意力卻一直集中在蘇言的身上。
感情這個東西，對于程瀟兒來說，還是過于陌生了些。
畢竟別說戀愛了，就連情歌，程瀟兒都沒有唱過。
昨晚和小姨回去之后，對于蘇言的事情，程瀟兒才有了更多的了解。
也從自己小姨口中得知當初，自己能和蘇言合唱，其實并不是什么巧合，而是自己的小姨，在校考的時候，聽到蘇言那首《海底》之后，才選擇幫助蘇言，給了蘇言這樣的一個機會。
當然，雖然說是自己小姨給了蘇言機會，但最終的結果卻是蘇言也拿出了一個讓大家都十分驚艷的作品。
除此之外，自己的小姨也說了更多關于蘇言的事情，包括他高中的大概情況，還有校考時候的一些細節，更多的還是關于抑郁癥的事情。
當時程瀟兒還好奇自己的小姨為什么對于抑郁癥這么了解，不過自己的小姨只是笑了笑，并沒有去回答太多，只是說了句，不要把抑郁癥看得太過嚴重，抑郁癥只是一種病，不嚴重的抑郁癥，只是和感冒一樣的小病。
當然，也不要太輕視這種病，因為它很有可能剝奪一個人對于生命的所有信心……
說真的，程瀟兒不太理解自己的小姨為什么要和自己說這個。
后來想了想，覺得可能是覺得自己和蘇言作為朋友，應該理解他。
和自己小姨聊完之后，程瀟兒回到自己的房間，看了許久的手機。
雖然昨晚的臨城音樂學院迎新晚會，的的確確是一個規模不小的晚會，程瀟兒也有上臺演出，但和以往不同的是，更多的新聞以及議論，是關于蘇言的。
如果放在以前，鋪天蓋地的大概是她這個小天后的新聞以及視頻了。
不過這樣的結果并沒有讓程瀟兒覺得有多失落，反而心里有種說不出的驕傲和自豪，畢竟他們夸贊的是自己的……朋友。
只是，在看到關于網上，大家猜測蘇言對于自己前女友態度方面的討論時，程瀟兒的心情就變得十分不好了！
越看越生氣！
當時還躺在被窩的程瀟兒，直接從床上坐起來，甚至不惜創建了一個小號，親自加入了討論的陣營，怒罵那些不長腦子的蠢貨！
你們腦子有問題吧？蘇言怎么可能還會喜歡謝茗？很明顯那首《素顏》是因為蘇言無意間看到程瀟兒的素顏，臨時創作的一首歌好么？
我笑了？！這首歌本來就是蘇言為了和程瀟兒合唱創作的，什么叫“應該站在臺上和蘇言合唱的不是程瀟兒，反而是謝茗”？
你問我我是怎么知道的？我……我憑什么告訴你！我就是知道好么？！！
和這些人吵了那么久，氣得程瀟兒差點就要上自己大號和那部分人對線了！
當然，程瀟兒還沒有傻到那個程度。
只不過，喜歡這個事情，好像太過玄妙了，至少在程瀟兒覺得，古往今來，這么多詩詞歌賦，這么多歌曲電視電影，都在說“喜歡”二字，可最后，誰又說得清呢？
沒由來的，程瀟兒又想到蘇言答應自己那首歌了。
合唱、情歌、感傷的、和海有關的……也不知道，蘇言到底有沒有用心記下來。
說實話，她倒是很期待這首歌。
在程瀟兒看來，《素顏》這首歌算不上真正意義的情歌，當然也算不上感傷的情歌。
因此，蘇言答應自己為自己寫得這首歌，就讓程瀟兒愈發的期待了。
可她又偏偏不好意思去問蘇言。
哎……不管問不問，肯定沒有這么快了。
最后，程瀟兒終于想明白一件事，自己想那么多干嘛，反正現在蘇言是自己公司的“小師弟”，又是自己的同學，自己跟在他身邊不就是了！
單獨這樣還不夠，程瀟兒海拉著蘇言一起來到了這節合堂，然后蘇言還成為了自己的“同桌”！
很快，一個留著短發的中年女老師走入了多媒體教室。
“大家好，先自我介紹一下，我叫詹曼麗，是咱們的聲樂老師，這個學期將帶著大學學習《聲樂基礎》這門課程。”
簡單的自我介紹之后，這位名叫詹曼麗的聲樂老師，便開始了第一節課的教學，也正是因為第一節課，所以她并沒有過多的講述課本上的內容，而是大概帶著這群孩子了解了一下什么是所謂的聲樂基礎。
“我們的這個課程主要涵蓋聲樂基礎理論知識、技能技巧及一般聲樂作品的內容，旨在提高學生的演唱能力，使他們能夠勝任簡譜及五線譜視唱。
這門課程的內容主要包括以下幾個方面。
發聲的技能技巧：包括正確的呼吸控制、共鳴的使用、人聲分類、常見的發聲問題及其糾正方法，以及嗓音保健等。通過這些技能訓練，學生將建立正確聲音的基本概念，掌握正確的發聲方法，解決演唱中的語言、吐字、音準、節奏、歌曲處理等問題。
歌曲處理與歌唱的表現力：課程將講解如何處理歌曲，包括對不同類型的歌曲的理解和演唱，以及如何通過歌唱表達情感和藝術效果。
舞臺實踐能力：培養學生的舞臺實踐能力，包括如何在舞臺上自信地表現，以及如何與觀眾互動等等…………”
課程講到后面，許多同學開始犯困，顯然僅僅是理論的這樣課程，并沒有很多人之前想象的有趣。
不過蘇言倒是聽得很仔細，或許是臺上的詹曼麗也發現了這一點，短暫停頓之后，她敲了敲桌子。
“其實聲樂這門課程對于你們來說尤其重要，關乎你們以后在舞臺上的表現，看大家都沒什么精神，那這樣……咱這里是有個叫蘇言的同學吧？”為更好的閱讀體驗，本站章節內容基于百度轉碼進行轉碼展示，如有問題請您到源站閱讀,。
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