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不久之前。

林新一與柯南、灰原哀、毛利蘭、步美、光彥、元太一行人一起，登上了那萬眾矚目的舞臺。

近距離打量著那名為“繭”的科幻游戲艙，林新一也不禁感嘆這世界柯技力量的神奇。

雖然無數的科幻電影，已經告訴人們“虛擬現實”和“人工智能”如果出現問題，會造成多么可怕的后果。

但是...

“這次的案子已經被提前解決掉了。”

“應該不會再出什么事了。”

抱著這樣的想法，林新一放心地躺了進去。

艙門關閉，游戲開啟。

眼前先是一片昏黑。

緊接著，就跟林新一剛穿越到這個世界上的感受一樣...

他昏昏沉沉地一睡過去，等再睜開眼睛的時候，就到了一個截然不同的世界：

這是一個廣場。

廣場周圍一片黑暗。

四周仿佛只有無邊無際的虛無。

“這就是虛擬現實技術么...”

林新一感受著自己那“鮮活無比”的身體，愈發為之驚嘆：

雖然是在虛擬世界，但身體的一切感受，竟然都與現實沒有不同。

就像是在操縱自己的肉身一樣。

唯一的差異，就是...體內沒了那股不科學的氣。

“柯南，你的‘足力健’能用么？”

“那不叫足力健啦...”

柯南一頭黑線地撇了嘴。

然后又無奈地試了試自己的鞋。

結果，他給出了相同的答案：“不能。”

“嗯。”林新一若有所思地點了點頭：

看來這個柯學造物的世界，和現實里的其他柯學力量并不兼容。

對此他倒也沒怎么緊張。

游戲嘛。

要是能把現實里的技能帶進去的話，那豈不是在開掛？

林新一心里并不在意，只是在好奇地打量這個虛擬世界。

而一旁步美、光彥、元太等小朋友，更是已經激動得手舞足蹈：

“哇...能走動，能說話...”

“在這游戲里面，就跟在現實里一樣自由誒！”

“恰恰相反。”灰原哀淡淡地聳了聳肩：“我們現在的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺全都被電腦控制著。”

“這可談不上自由啊。”

灰原哀只是在隨口發表對這種新興技術背后引誘的感想而已。

可沒想到...

她這話音剛落，廣場上空就驀地彈出一個造型奇異的彩虹色光環：

那光環就像是電腦主機上的RGB呼吸燈條，看著很是花里胡哨。

而在這一明一滅的呼吸光效之中，這玩意竟然還說話了：

“各位初次體驗‘繭’的朋友。”

“我是人工智能‘諾亞方舟’...”

諾亞方舟向玩家們簡單地講解了一下現在的情況：

簡而言之，就是它把這50個玩家都關在游戲世界里了。

至少得有一個人通關游戲才行。

不然大家就都得死。

林新一：“？？？？”

跟另外49人一樣，他徹底懵了：

合著剛剛堅村忠彬那條人命，還不夠抵柯南這次的衰氣。

今天一口氣要死50個？

還把他和他女朋友也坑進去了？

林新一一陣緊張，但是，又瞬間冷靜：

“不，不可能的！”

“柯南可也在這里！”

這小子是代理死神，誰死也輪不到他死。

而既然柯南不會死，這游戲又只要有一個玩家通關，大家就都能得到解救。

那這意思不就是說，這次所有人都會沒事么？

經過這么一番利用柯學規律進行的硬核推理，林新一不知不覺地，憑空多了無限底氣。

想緊張都緊張不起來了...

于是，在眾人慌亂無措的危機關頭，林新一淡定地站了出來。

他開始嘗試著試探那個人工智能：

“你叫...諾亞方舟？”

“沒錯。”

諾亞方舟很給面子。

他沒有急著催促玩家們開始游戲，反而在第一時間回應起了林新一。

“堅村先生說你是弘樹分身一般的存在，那我是不是可以，直接叫你‘弘樹’？”

諾亞方舟：

這個人工智能一陣沉默。

等到再次開口的時候，語氣已然有了微妙的變化：

“可以，林先生。”

“那好，弘樹。”

林新一有些在意地，問出了他從知道這人工智能開始，就一直想問的問題：

“你真是有自己‘意識’的人工智能？”

這太不可思議了。

理論上比虛擬現實更加不可思議。

畢竟，這是在創造靈魂，創造生命，是神話中神明才有的權能。

所以林新一不禁猜測，這諾亞方舟背后是不是有人在暗中操縱。

不然他閑著沒事困住這些小婆羅門做什么？

真不是想要以這些天之驕子為籌碼，給背后的一些勢力撈好處么？

于是他徑直問出了這個問題。

而諾亞方舟的回答是：

“是的，我有自己的意識，你不用懷疑。”

林新一一陣沉默。

然后冷不丁問道：

“你會下國際象棋嗎？”

“你會下國際象棋嗎？”

“你會下國際象棋嗎？”

“林先生...”諾亞方舟語氣里多了無奈：“如果你是想對我進行‘圖靈測試’的話，那我得告訴你：”

“這種初級的圖靈測試，我在獲得真正意義上的‘智能’之前，就已經能滿分通過。”

“還有...”

“請不要用你粗淺的計算機科學知識，試探你不能理解的存在。”

林新一：“.......”

好家伙，都會反過來嘲諷他了。

這是真的人工智能啊！

林新一終于開始把這個“諾亞方舟”當成一個平等對話的人類看待：

“那弘樹，請問你能告訴我們，你為什么要這么做么？”

“把這些孩子困在游戲世界里，對你有什么好處？”

“對‘我’當然沒有好處。”

諾亞方舟邏輯清晰地回答道：

“但這是弘樹的意愿。”

這事說來話長。

但諾亞方舟似乎對林新一很有好感，竟是不嫌麻煩地把此事背后的緣由都詳細講了出來：

原來，諾亞方舟的創造者，天才少年澤田弘樹，他...

他在曰本讀書的時候受了委屈。

受了什么委屈呢？

因為他是天才，而且是快人一百步的絕世天才。

所以普通人根本無法理解弘樹。

他在上小學的時候就在自學計算機科學，成天都抱著筆記本電腦研究程序代碼。

而他的小學老師卻還以為他在玩電腦。

不僅不鼓勵，表揚，反而還屢次批判他。

好好的天才少年，竟然成了學校里受人歧視的怪胎。

總而言之，在曰本刻板不變的教育體系之下，澤田弘樹的才能根本得不到發揮。

直到8歲跟母親移民去了米國，接受了因材施教的精英教育，他的能力才完整地發揮出來。

于是，弘樹心里就想...

曰本僵化的思維，落后的體制，永遠無法培養有創新意識的大科學家。

“等等...”

林新一越聽越覺得這味有點不對：

曰本的教育，不行。

米國的教育，行！

好家伙...

原來煮飯成仙、洗七次盤子、馬桶水能喝、三天造核彈、東京灣埋高達、小學生百公里負重越野的曰本....

也流行蚣蜘這一套啊！

林新一一時不知該如何吐槽。

他只好繼續往下問道：

“那弘樹的這段經歷，跟你今天的所作所為，到底有什么關系呢？”

上級批判教育體制僵化。

下面怎么就執行成‘狂扁小朋友’了？

“因為...”

諾亞方舟繼續不厭其煩地解釋：

原來，弘樹從自己感受到的教育體制僵化，聯想到曰本整個社會都是僵化的。

所以，繼承了弘樹意愿的諾亞方舟就搞了今天這么一出。

想要解決曰本社會僵化的問題。

那要怎么解決呢？

把這些不成器的小婆羅門給干掉....

“看看這些肩負著曰本未來的孩子們吧——”

“看到他們這種不堪的模樣：”

“想必骯臟政治家的孩子，長大后還會成為骯臟政治家。”

“只想著賺錢的醫生的孩子，長大后也只會變成這種醫生。”

“想要讓曰本變好的話，就得一次性把這種‘聯系’清理干凈才行！”

諾亞方舟陰森森地說著駭人的話。

可算把這些小玩家們都給嚇哭了。

而林新一聽著聽著...

真是越聽越不對勁：

“喂喂，弘樹...”

“你這話里問題很多啊！”

首先，從教育體制僵化聯想到曰本社會僵化，所以要解決曰本整個社會僵化的問題。

這思維發散得，已經夠天馬行空的了。

其次...

“你要解決社會僵化的問題。”

“不就更不應該批判曰本的教育體制，反過來推崇米國的‘精英教育’嗎？”

社會僵化的根本原因是階層固化。

階層固化就是普通人沒有上升通道。

而在東亞文化圈里，普通人唯一打破階層固化的桎梏，找到上升通道的辦法，就是...

做題，讀書，學習。

用知識改變命運。

也就是被弘樹批判的，不注重個性的應試教育。

而米國那套精英教育，素質教育，恰恰是專門給貴族子弟準備的，是用來加劇貧富差距和階層固化的。

很簡單的一個道理：

東亞高考只憑分數決定命運，那學生只要讀書就行了。

讀書能花幾個錢？

而米國那套素質教育注重發揮學生“個性”，有著各種各樣的特長加分項。

比如說帆船、馬術、編程、航模、機器人、極限運動、非洲公益志愿活動...

更直接一點的，還有知名校友的推薦信，捐給學校的教育獻金。

除了極少數像澤田弘樹一樣，不用澆水就能突出的真·天才以外...

這些“個性”項目，是普通家庭的普通孩子玩得起的嗎？

在東亞，此時還不知有多少家庭連電腦都買不起。

更別說去參加什么學費高昂的興趣培訓班了。

至于推薦信、教育獻金什么的，那就更是只有婆羅門和剎帝利才玩得起。

“讓弘樹感到痛苦的僵化教育體制。”

“恰恰是普通人反抗階層固化的最后武器啊！”

“不是所有人都是天才，也不是所有人都有條件去打造‘個性’。”

“大多數人只能靠按部就班的讀書考試來改變命運，這才是他們唯一可走的上升途徑！”

林新一實在無法理解諾亞方舟的動機。

于是他振聲反問道：

“你一邊替弘樹批判應試教育體制，一邊說要幫他解決曰本社會僵化的問題。”

“不覺得這有點自相矛盾嗎？”

諾亞方舟：

這人工智能差點沒讓林新一說宕機。

而林新一也看出來了：

這位人工智能，或者說研發出它的那個天才小學生。

“腦子倒是比大人還聰明。”

“但是這政治理解能力...”

林新一輕輕嘆了口氣：

“也就隔壁小學生水平。”