第318章 幾千字,夠了
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空的設定集在手，夠這幫法國人討論的了。
他們披著衣服席地而坐，熱火朝天地討論克蘇魯神話的設定。
夏日的夜晚，即使在海上行船，也有些悶熱，
凡爾納招呼船員開窗，
海風穿堂而過，帶著咸咸的海水味輕輕拂過臉頰，帶來一絲涼爽。
偶爾有幾只隨船的海鷗飛過，叫聲在寂靜的夜晚顯得格外清晰。
陸時說：“你們真要在這兒過夜啊？”
凡爾納嘆氣，
“總不能把客艙的游客趕走吧？”
“這…好吧。”
陸時也沒法再說什么。
他轉向辜鴻銘，
“辜老先生，你來找我…額…你應該不是要去紐約吧？畢竟，從中國去美國，沒必要繞道歐洲再走大西洋。”
說著，他讓開大門，
辜鴻銘便邁進了客艙，帶上門，搬把椅子在書桌旁落座。
陸時給他倒茶，
“最近如何？京師大學堂復課后，效果還不錯吧？”
辜鴻銘連連點頭，說道：“那些學生看過《蠅王》以后，都視你為偶像呢”
陸時并不驚訝。
任何一部現代作品放到20世紀初，都難免引爆新舊文化的沖突，
《蠅王》，大概是許多新青年夢寐以求的白話文作品。
穿越的這段時間，他已經意識到了，在現代人眼中稀松平常的事，放到當下這個時點，無不具有革命性，
也難怪法國的左翼——喬治·克里孟梭視陸時為“教父”。
陸時擺擺手，
“咱們不說這個。”
辜鴻銘“嗯”了一聲，摸出一個小竹匣，遞過來，
“這是大學堂現在用的教材，請陸小友過目。”
陸時：？？？
“給我看這些作甚？”
辜鴻銘道：“當然是請你研判了。看看它們作為教材，有哪些合格、哪些不合格。”
幫人幫到底，
送佛送到西。
既然已經幫大學堂出過教材，陸時倒也不介意看看。
他隨手翻了幾本，
《倫理學講義》、
《詩經體注大全》、
《易經大全匯解》、
那本《萬歷十五年》在其中顯得異常突兀。
而教材的作者，不是張百熙，就是任命吳汝綸、張鶴齡這種人物，哪是能隨意評價的？
就算評價，陸時對這些也不擅長。
他輕笑，
“辜老先生，我要是懂這些，早就進士及第了。”
辜鴻銘愣了半晌，隨即打趣道：“虧著你沒能中舉。否則，整個世界文壇便要損失一位大才了。”
說著，他在書箱里翻找，
“你看這個。”
他拿出了一本名叫《翻譯要略》的書，
林紓。
陸時無語，
“你讓我評價這個？”
剛才都把矛盾公開化了，自己還怎么客觀地評價人家寫的教材？
辜鴻銘低聲道：“陸小友，伱擅長翻譯，崇尚信、達、雅，但此三點終究只是翻譯的原則。教材中，需要一些技巧性的東西。”
翻譯是一種技能，高屋建瓴或許正確，卻往往無法指導具體工作。
陸時一目十行地翻閱《翻譯要略》，
“此書有很多錯謬。”
20世紀初，包括林紓在內，許多中國的譯者都是摸著石頭過河，
所以，難免有編譯而非翻譯的問題。
這是時代的局限性。
辜鴻銘小聲道：“那，陸小友，你來寫一本教材如何？”
這是陸時的專業，
他畢業論文也選的類似的方向。
只不過，
“時間不夠吧？”
他看著對方，問道：“你們肯定要在里斯本下船啊。否則，就得一路跑去西非甚至南美了。”
辜鴻銘深深嘆氣。
對于歐洲、美國的大學，翻譯并不是特別重要的科目，
因為人家本身有自己的科研力量，體系也完善。
但京師大學堂不行！
追逐者，就是要拼命學習他國優秀文化，取其精華、去其糟粕，
這種情況下，翻譯科當然重要。
偏偏現在的大學堂教資奇缺，連編教材的林紓都是個幾乎不懂外文的二把刀，這還怎么去粗取精？
那些外文書到底寫的什么，不全是林紓一個人說了算？
“唉…”
辜鴻銘再次嘆氣。
陸時說道：“辜老先生，說句實在話，翻譯的基礎是詞匯。但現在，國內真正能熟練掌握他國語言詞匯的，有幾人？這種情況下，讓我編寫翻譯教材，屬實是空中樓閣啊。”
辜鴻銘趕緊道：“這你不用擔心。大學堂設有外文科，而且，我們還派了很多留學生，尤其是去日本，各個學科都有，學醫的、學文的…總而言之，只要你肯寫，我們就有把握能拿來做教材。”
陸時想了想，思考怎么解決時間不足的問題，
片刻后，他想到了對策，
“好試著寫寫看。”
說完便轉身開始動筆。
辜鴻銘詫異，
“你現在就要寫？”
他本以為，對方答應了，怎么也要構思幾天、再寫個十幾天，然后到哈瓦那港或紐約通過郵包的形式將原稿寄往國內。
但看現在的樣子，似乎要在抵達里斯本前搞定。
“怎么可能？！”
辜鴻銘的臉上寫滿“懵逼”二字。
陸時仍然在埋頭苦干，
“你說什么？”
辜鴻銘問：“陸小友啊，你準備寫多少字？”
陸時說：“幾千字，夠了。能把這幾千字研究透，翻譯科的學生就不算白學。”
辜鴻銘陷入沉默，
良久，他打趣道：“沒想到啊沒想到，你為了節約時間，也要寫文言文。”
陸時撇撇嘴，
“我可沒說要寫文言文。白話文用得好，并不繁瑣。”
辜鴻銘更懵了，拖著椅子湊上前。
文章的名字叫作：
《論翻譯的基礎技巧，以第一章為例》
“噗！”
辜鴻銘當場笑噴，
“你小子，還挺記仇！怕是要‘啪啪’地打某人的臉啊！”
陸時也笑道：“某人是誰？”
辜鴻銘用手指隔空點點陸時，沒有回答，轉而看起了文章。
開頭先是綜述，講的是翻譯學學科的歷史，
翻譯實踐活動的歷史和人類文明的歷史一樣長久，
西方翻譯最早開始于公元三世紀，距今已有兩千多年的歷史，
作為文明古國的中國，翻譯歷史更加悠久。
從這個開頭就不難看出，這篇文章并不如標題那般，只講翻譯技巧、不講翻譯原則。
接下來，陸時又分了多個副標題，
《語言和言語》、
《語言的兩種元功能：認知和交際》、
《內部語言和外部語言》、
眨眼間便寫了兩千字。
辜鴻銘在旁邊看得額頭直冒汗，
陸時的語言學功底太扎實了！
如此成體系的闡述，恐怕在歐洲的學術界都還未出現。
不過，篇幅還夠用嗎？
剛才說“幾千字，夠了”，但一開始就寫這么多，后面的關于翻譯的內容已經幾乎沒有“生存”空間了。
陸時卻毫無遲疑，寫下又一個副標題——
《翻譯學學科框架》。
重點要來了！
辜鴻銘聚精會神地看過去。
沒想到，他看到的不是文字，而是一個個漢語詞組和線條組成的框架圖。
陸時先寫下“翻譯學”，
隨后，從它引出兩個箭頭，分別通往“實踐”和“理念”，
前者再細分，
分別是“翻譯訓練”、“翻譯輔助”、“翻譯評論”；
后者也進行了細分，
陸時畫完整個圖，才用了不到五分鐘。
辜鴻銘人傻了，
“完…這就完了！？”
陸時點點頭，
“嗯，辜老先生也是翻譯，莫非覺得還有什么不完善的地方？”
“啊這…”
辜鴻銘盯著框架圖，希望找出漏洞，
然而，根本沒有！
陸時看他說不出話的模樣，不由得偷笑，
他繪制的框架圖歸納自《翻譯學的名稱和性質》，由美國學者詹姆斯·霍爾姆斯（就是“福爾摩斯”）在哥本哈根第三屆國際應用語言學大會上發表，
這篇論文被認為是翻譯學科建設的奠基之作。
“咕…”
辜鴻銘咽了口唾沫，
“這么簡單？”
他一生致力于向世界推廣漢學，翻譯的事沒少干，
所以，當看到自己從事的事業被人如此簡單地歸納，還挑不出毛病，心中當然震撼得無以復加。
陸時說道：“看懂這個圖，不難；但把這個圖的體系建立起來，很難。現在的京師大學堂能做到嗎？”
辜鴻銘沉吟片刻，最終搖搖頭，
“少說需要二十年。”
陸時笑，
“現在看，確實要二十年。等我把這篇論文…文章寫完，就用不了那么久了。”
此話何其狂傲！
但從陸時嘴里說出來，卻并不惹人反感。
辜鴻銘說道：“我拭目以待。”
陸時活動了下手腕，說道：“接下來，就該以《茶花女》第一章為例，講一講翻譯的具體技巧了。”
說完，他寫下一段法文：
辜鴻銘低聲道：“所以，你能默寫《茶花女》的原文？”
陸時說：“只有第一章而已。”
他沒說實話。
但辜鴻銘還是忍不住喃喃地吐槽了一句：“瘋子！”
陸時繼續往下寫，
法語中相當多的歧義是通過性數配合而消除的。
以這句話為例，
不懂的人，會將句子拆分，譯成“我堅信，只有深刻理解和研究人性…”
事實上，其真實翻譯十分簡短。
辜鴻銘努力板著臉，不讓自己笑出來。
因為，這已經不是打臉了，
而是將林紓綁在靶子上，對其瘋狂地射箭。
太狠了！
辜鴻銘好奇，
“陸小友，你看過琴南的譯本嗎？就是那本《巴黎茶花女遺事》？”
陸時說：“看過。”
大學的時候確實沒少讀，
但不是當譯本看的，而是當成二次創作，否則太容易出戲。
辜鴻銘低低地“嘖…”了一聲，
心想，
也是林紓倒霉，遇到陸時這種過目不忘且有仇就報、絕不隔夜的奇才。
這篇文章寫成后，林紓的底褲算是徹底被扒了。
之后的時間，辜鴻銘再沒打擾陸時。
就這樣熬到了后半夜。
陸時將稿子遞過去，
“我一邊寫、你一邊看，也算校過稿了。”
辜鴻銘興奮接過，
“我今晚回去好好研究一番，如果有問題，明日再找你請教。”
他竟然一點兒不累，全然沒有舟車勞頓的感覺。
或許，好文章有緩解疲勞的功效吧。
他捧著文章出門。
門外的那幫法國人都沒有睡，三三兩兩地聚攏在一起聊著《克蘇魯的呼喚》或恐怖文學創作的話題，
氣氛異常熱烈，就像在開趴體。
辜鴻銘下意識看了眼窗外，
水面輕微地起伏著，
海浪在月光的照耀下，像是一群溫柔的舞者，在夜的舞臺上舞蹈。
確實是后半夜。
辜鴻銘苦笑，
陸小友當真是害人不淺，搞得這么多人晚上睡不著。
他與蕭伯納打了招呼，隨后便回客艙。
沒想到，一進門就看到了對面椅子上坐著一人，
他嚇了一跳，
“嚇！”
椅子上的人影微微動了動，
“叫什么叫！”
傳來林紓的聲音，
“是我。”
他點燃了房間中的幾盞燈，讓光明覆蓋整個客艙。
辜鴻銘長出一口氣，說：“你怎么不睡？”
林紓挑眉，
“你去找陸時那小子，我怕你被他巧言令色給迷惑住了。”
說著，他對辜鴻銘手中的稿子點點頭，
“果然，他嘗試迷惑你了。”
辜鴻銘滿頭黑線，
“我去找陸小友之前不就與你說過了嗎？是我請他出手幫忙，不是他要來迷惑我。”
林紓啞然。
其實，他心里也知道，以陸時現在的地位，確實是他們求人家。
辜鴻銘拿著稿子坐下了。
另一邊，林紓也湊上前來，說道：“我也好奇他是如何妖言惑眾的。”
辜鴻銘冷哼，
“這是我請他給翻譯科寫的教材，倒確實是‘惑眾’了。”
林紓驚訝，
“這才多少字？憑什么作為京師大學堂的…唔…大學堂翻譯科現在用的教材，不是我的《翻譯要略》嗎？”
辜鴻銘不給面子的如實道：“教材是育人之物，當然要擇優而取。”
林紓的臉漲紅了，
“你…好好！我倒要看看，他能寫出什么東西來！”
說完便俯身，瞇著眼讀稿，
標題立即沖入視線，
《論翻譯的基礎技巧，以第一章為例》。
他瞬間炸了，
“欺人太甚…欺人太甚！”
辜鴻銘生怕這老哥激動，把稿子給撕了，
他趕緊彎腰護住，隨后說道：“我知道你很急，但是你先別急。至少，看過這篇文章之后再下定論。”
林紓握緊拳頭，額頭上的“#”突突直跳，
“好！我看！”
說完便開始認真閱讀。
當讀完《翻譯學學科的歷史》，他冷笑一聲道：“不過爾爾，老生常談罷了。”
之后，一直讀到《翻譯學學科框架》，他都保持沉默不語。
又過了一陣，終于到了拿《茶花女》舉例的部分，
他看了幾行便嘀咕道：“我又不懂法語，哪知道什么陰性詞、陽性詞？若有什么不對，也是子仁（王壽昌）的法語沒有學好。他口譯出了問題，我才翻錯的。”
辜鴻銘在心里朝對方翻個白眼兒，
老小子可真會甩鍋。
終于，林紓讀完了整篇文章，不知為何，竟產生了一種虛脫的感覺。
但他不想認輸，
他說道：“這文章做教材，內容未免太少了。”
辜鴻銘反問：“那你有什么能補充的？”
“啊這…”
林紓半天吐不出一個字。
他此刻已經意識到了，陸時的這篇文章已經極盡完整了。
當然，這沒什么不好接受的，
陸時在歐洲文壇有這么多的擁躉，實力必然在線。
真正讓林紓接受不了的是，這篇文章除了極盡完整，同時也極盡精簡，
而它是用白話文寫的！
林紓心中估計，此文改用文言，也壓縮不了五百字。
辜鴻銘看他沉默，遂說道：“看來，咱們的林大翻譯也不認為有什么好增刪的了。”
這話有些陰陽怪氣。
林紓老臉一紅，
“可這篇文章終究只有幾千字，作為教材…”
話音未落，辜鴻銘便打斷道：“幾千字，夠了。”
(本章完)
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