第十九章 夏哥兒太忙了
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于是蘇錄在此假設的基礎上尋找變量，結果發現最大的變量就是——前兩天晚上，二哥在酒坊上夜班；昨天晚上，二哥卻回來了…
難道二哥才是真正的‘錨’？蘇錄深感荒謬，自己也沒摟著二哥睡啊？怎么可能跟他有關系呢？
那有沒有什么不跟二哥直接接觸，也能在睡覺時影響到自己的東西？
蘇錄思來想去，符合要求的有兩樣，一是二哥悠揚婉轉的呼嚕聲，二是二哥忙一天的汗腳味。
他很快又排除了第二樣，因為他們爺仨都是汗腳，自己又不是狗鼻子，分不出誰的是咸魚味，誰的是蝦醬味兒…
但呼嚕聲就不一樣了，老爹是那種乏善可陳的便秘式呼嚕聲，干澀刺耳。二哥的就太獨特了，低沉水潤無雜音，且悠揚婉轉，余音繞梁。那哪是呼嚕聲啊，簡直是葫蘆絲…
那聲音太獨特，太魔性了，自己打來到這里，每晚都聽著它入眠，只有兩晚上沒聽到！
恰好就那兩晚上沒有睡眠記憶…
不過出于嚴謹，蘇錄決定還是做個實驗看看。
當天晚上他便央求二哥道：“夜里我要驗證個事兒，到時候辛苦二哥起來一下。”
“那有啥辛苦的？到時候你叫我就行。”蘇泰自然滿口答應。
于是當晚蘇錄完成了睡前復習，便回屋推醒了二哥，小聲道：“你先別睡，尤其是別打呼嚕。”
“放心吧，打死我也不睡。”蘇泰趕緊盤腿坐定，用兩手食指撐起自己的上眼皮。
蘇錄立即閉上眼睛，開始實驗。但努力了小半個時辰，依然無法消除雜念，進入狀態。
別說睡眠記憶了，整個人都要失眠了。
“哥你可以睡了。”蘇錄嘆了口氣。
“哦。”蘇泰早就困得要死，這會兒一直在硬撐而已，聞言如蒙大赦，立即放躺，沒多會兒便響起了熟悉的呼嚕聲…
說來神奇，在他婉轉的鼾聲中，蘇錄很快平靜下來，回憶著睡前學習的內容就睡著了。
翌日清晨，照舊被雞叫醒后，蘇錄不睜眼就開始復習。昨晚學過的那些內容，便成段成段的浮現在他的腦海中。
睡眠記憶法又奏效了…
蘇錄一時哭笑不得，這下可以確定了，自己的‘錨’還真是二哥的呼嚕聲。
這時蘇泰也醒了，就見三弟滿含深情地望著自己，不禁奇怪問道：“秋哥兒你瞅啥？”
“二哥，我現在確定了，沒你的呼嚕，我睡覺背不了書啊。”蘇錄一臉討好地眨著眼。
“啊？”蘇泰驚得合不攏嘴，沒想到自己的呼嚕還有這功效…
又仔細想了想道：“那將來咱們成親了怎么辦？”
“二哥考慮問題…”蘇錄苦笑道：“還真是長遠呢。”
“哈哈哈，夏哥兒的呼嚕這么神奇？”蘇有才大笑問道：“還非得他的嗎？你老爹的呼嚕差哪啦？”
“不是那個頻率，沒感覺啊。”蘇錄苦笑道：“那兩宿二哥不在，老爹只能吵得我腦殼疼，還老想上茅房…”
“那就愛莫能助嘍。”蘇有才撐著倆兒子肩膀下地道：“你哥倆合計合計吧。”
“好吧，那我晚兩年成婚。”蘇泰便決定道。
“不用不用。”蘇錄沒想到二哥這么認真，趕忙擺手道：“肯定還有別的法子替代，我還能跟你睡一輩子不成？”
“行，等你找到了跟我說。”蘇泰點點頭，又下決心道：“我以后都在家睡。”
“唉…”蘇錄都后悔跟二哥說了，這不給他增加負擔嗎？
他嚴肅提醒自己，蘇錄啊蘇錄，要避免壓力怪行為啊！
不過眼下他也沒功夫尋找替代，先全力以赴考上書院再說吧…
接下來的日子，蘇錄繼續日復一日的苦讀。
他在屋里的南墻上，拉起了一排排麻繩。
早晨起來，蘇錄將今天要背的內容掛在墻上…畫了思維導圖的蕉葉紙，正好把一面墻掛滿。
然后背過一段摘下一葉，不把墻面清空就不休息。
但四書章句集注的背誦難度實在太大，蘇錄發現只靠遺忘曲線的‘定時復習法’還是背不牢靠，不得已又啟動了‘費曼學習法’！
根據‘學習金字塔理論’，學習者采用不同的學習方式，在兩周以后還能記住內容是有顯著差異的。
其中被動學習的效果遠差于主動學習，比如單純聽講只會記住百分之五。
而主動學習，會記住超過一半的內容——若將學習內容教授給其他人，更是可以記住九成！它也是最有效的知識留存方式。
費曼學習法就是建立在這個原理上的，即通過教學的方式來加深學習理解，達到高效留存知識的目地。
但教學的前提是理解，如果你不能用簡單的語言解釋某樣事物，那么你就沒有真正理解它。所以應把授課對象定為八歲的孩子，用最簡單的語言，把知識跟對方講明白。
蘇錄身邊只有三歲的小孩，除了吃什么都聽不懂。
其它人里，奶奶耳背，爺爺最近火大。大伯小叔都念過書，小姑一聽講就睡覺，而且睡眠質量可高了。大伯娘更不用想…
顯而易見，唯一合適的，只有二哥這位‘二八大男孩’了。
可是都說了不做壓力怪了呀。哪能老照著一只羊薅毛？
他再次提醒自己，蘇錄啊蘇錄，不能再打二哥主意了！
“今天我們講的是《梁惠王章句·下》中的‘王左右而言他’。”便聽蘇錄對二哥講解道：
“孟子問齊宣王：‘如果大王有個臣子，出使楚國前，把自己的老婆孩子托付給朋友照顧。等他回來，老婆孩子卻在挨餓受凍，對這樣的朋友該怎么辦？’齊宣王干脆道：‘絕交。’”
“孟子又問：‘如果你的司法官不能管理他的下屬，該怎么辦？’齊宣王說：‘撤他的職。’”
“孟子接著問他：‘如果一位國君，把國家治理得很糟糕，那又該怎么辦呢？’這次齊宣王卻左右張望，把話題扯到一邊去了。”
蘇泰竟聽得十分入迷，這時不解問道：“他為啥不接茬啊？”
“因為孟子說的就是他。之前兩件事，不過是為了批評他所做的鋪墊，他已經掉進了孟子的陷阱中，所以沒法回答。”蘇錄便盡量用簡單的白話解說道：
“齊宣王像這樣懼怕自我批評，又以向地位低的人請教為恥，這種人不足以共謀大事。所以宋代大儒趙順孫說：‘這段對話是在說君主與臣子，上級與下級，都應恪盡職守，不玩忽職守，方能保自身平安。’”
“原來如此。”蘇泰這下明白了，高興拍手道：“這個故事太好了，孟子說的很有道理，但我總覺得哪里怪怪的。”
“哪里怪呢？”蘇錄雖然時間很緊，但還是耐心跟二哥討論。他真心想幫二哥多學點‘大道理’…因為武舉也要考策論的。
“咱得好好想想。”蘇泰卻很自覺道：“等想明白再問你。”
“好，二哥隨時問我，小弟竭誠解答。”蘇錄燦爛笑道。
蘇錄是真高興啊，二哥能發問，就代表他聽懂了。
而自己所有的講解，都來自朱熹的注釋。能讓二哥聽明白，說明自己已經徹底理解了這一段，也就不擔心會遺忘了。
所以二哥只要有空，他就拉著二哥開講。第一遍講述時，不可避免會出現卡殼，還有二哥聽不懂的地方。
而這些地方正是他知識的薄弱點。帶著這一寶貴的反饋回到學習中，如是反復，直到徹底解決這些薄弱點，就徹底掌握了要學習的知識。
這種學習方法極其高效，當然代價也不小，除了十分費二哥之外，還特別的燒腦。光靠小姑每天供一個蛋，根本補不上。
眼看著蘇錄一天天消瘦下來，大伯娘終于在大哥的指示下，格外開恩，讓他每天吃個蛋，這樣他就有兩個蛋了…
蘇泰更是抽空就上山下河，給他采松子，挖天麻，釣魚摸螺加營養，這才讓蘇錄的身體沒垮掉，他自己卻瘦得下巴都尖了。
可把蘇錄心疼壞了。哎，蘇錄呀蘇錄，你該如何報答二哥？
親人這樣對自己，蘇錄已經完全沒有退路了，只有考上書院才能有個交代！
時間過得很快，轉眼入冬。
雖說大西南冬無嚴寒，但這地兒冬天也不點爐子啊！
白天還好說，晚上念書的時候十分難捱…本來夜里就夠冷的了，為了排松明燈的煙還得開一點兒窗戶。山里的小寒風嗖嗖往身上鉆，那滋味何止銷魂，簡直蝕骨。
唯一的好處是絕對不會犯困…
幸好老太太給孫兒們做了棉鞋，穿上總算不凍腳了。可還是凍手凍耳凍鼻尖啊！
蘇錄給自己起了個號叫‘蒼營子’，因為寫一會兒字，就得搓一搓手，起來活動活動身子，不然血流不暢，人都要凍僵了。
他卻從不覺得辛苦，堅持完成每天的繁重計劃，一絲不茍、一日不輟。
漸漸地，他的字越寫越像樣，至少是橫平豎直、方正規矩了，再不會讓人看了就難受了。
還有個好消息，是他的‘四書章句集注’已經背完了兩本——《大學》和《論語》，下面就要學《孟子》了。
壞消息是一部《孟子集注》的分量，頂其它三部加起來，整整十二萬六千字！
再加上一萬八千字的《中庸章句》，足足十四萬四千字，且還有的背呢…
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