大明國師 第二百二十七章 治大國若烹小鮮
姜星火沒有任何藏私的意思，便打算將八字秘訣的最后四個字，給他們拆解出來。
其實，這都是公共管理學中非常經典且實用，在后世廣為流傳應用的戰略管理規劃技巧。
但這種后世人們在公共管理過程中，積累了數百年才逐漸摸索出來的管理學技巧，對于剛剛邁入十五世紀第二個年頭的大明，無疑是降維打擊一般的存在。
畢竟，在大明這個傳統封建國家的公共管理過程中，根本就沒有任何的目標導向分析可言，所有官僚部門都是在年復一年地執行著從歷史中演化過來的職責。
管理混亂，目標模糊，導致的結果就是得過且過！
對于這一點，朱棣也早就覺得極不滿意。
只是朱棣苦于官僚機構強大的歷史慣性，一時半會兒根本沒有好的解決辦法，反而怕越弄越亂，越改行政效率越低。
眼下，姜星火則是不僅給他遞了“考成法”這把刀，還手把手地教他“優劣危機，用停成御”的刀譜！
簡直就是生怕他拿了刀不會以最刁鉆、最致命的角度向官僚系統劈下去！
貼心極了。
姜星火緩緩道：“之前的‘優劣危機’分析方法，是一種態勢分析法，也就是通過對被分析對象的優勢、劣勢、機遇和危險等加以綜合評估與分析得出結論，能夠較客觀而準確地分析和研究大明某個部門或職位所需設定理想的考成目標的方法。”網址ps://m.42zw
“而‘用停成御’，則是基于‘優劣危機’分析結果，進一步地精細化符合大明某個部門或職位現實情況的目標.也就是說，先有‘優劣危機’的分析結果，才有‘用停成御’的進階分析。”
“用，便是如何根據現有的優勢，在不會妨礙大明其他行政部門的考成目標的情況下，善用自身的優勢。”
“我只舉一個例子，免得啰嗦。”姜星火指著地上的四字格說道：“之前根據‘優劣危機’分析法，分析出大明臺諫系統的內部優勢是——發揮暢所欲言。”
三人紛紛點頭。
“而‘用停成御’的用，便是說，如何善用‘發揮暢所欲言’的優勢？既然是善用，那一定不能只偏向于彈劾官員吧？臺諫系統能不能對其他問題給予更多的關注呢？如果可以，都有哪些可以善用這個優勢的問題？各自大約占什么比例？”
姜星火此言一出，頓時讓幾人開始了新一輪思考。
很顯然，這是對官吏考成目標更進一步的細化分析。
這是姜星火給他們布置的思考題，而這邊的密室里，同樣也陷入了思考。
“臺諫系統，如何善用發揮暢所欲言的優勢？”
這個聽起來平平無奇的問題，卻讓朱高熾一時有些坐不住了。
問題很簡單，可回答起來，卻不那么容易。
朱高熾暗自思忖，臺諫系統可以善用優勢對哪些問題給予關注？
思考了半晌，朱高熾方才略有所得。
而僅僅是順著姜星火的思路略有所得，便已經讓朱高熾覺得眼界打開了，之前從未想過的問題，變得通透了起來。
就仿佛，打開了新世界的大門。
“聽姜先生一席話，勝讀十年書矣！”
心服口服地感嘆了一句后，朱高熾這才吁了一口氣，在椅子上安心地坐了下來。
“大皇子殿下對自己太苛責了。”看到朱高熾盡心竭力的樣子，道衍忽然對他說道。
朱高熾一怔，誠懇地扭頭言道：“父皇將重任賦予我，我又如何敢對自己稍加放松呢？父皇曾經告訴過我，欲做大事先成己身，我沒有父皇那般戡平戰亂的能力所學所會的，不過是郭布政使和您教給我處理政務的辦法，而臺諫本就是這其中的一部分。”
“可姜先生乍一問，我卻發現，自己平時思考的太少，這個問題根本就是想都沒想過一念至此，便覺得如果這點事情都做不好，我不僅對不起父皇，也對不起您和遠在北京的郭、郭尚書。”
聽朱高熾提到如今仍然遠在北京主持籌建北京城事宜的北京行部尚書（永樂時期特殊官職）郭資，道衍不覺間也有些懷念。
靖難時期，郭資與顧成，一文一武，都是協助朱高熾和道衍鎮守北平，統籌燕軍文武事宜的關鍵人物。
如今道衍南下，前些天倒是見了前來述職的老將軍顧成一面，而郭資卻是小半年都沒見了。
當然話說回來，朱高熾這種心態，道衍也能理解。
畢竟朱棣這種當爹的，你要說他冷漠無情不心疼兒子也完全是胡扯，但對于自己的三個兒子，朱棣也確實是秉持著“好用就往死里用”的原則，前面吊個儲君之位的胡蘿卜就讓大兒子給他拼命處理政務，二兒子給他拼命沖鋒陷陣。
對于朱高熾來說，當朱棣需要他的時候，朱棣便會將他視作繼承皇位的最佳人選，但是這種情況又會讓朱高熾擔心自己做錯了什么，導致父皇不滿意，故而有些患得患失。
說白了，被朱棣這個當爹的pua太久，導致朱高熾自己都有點敏感不自信了。
如臨深淵，如履薄冰！
“大皇子殿下不必妄自菲薄。”道衍道，“其實您的性格，比任何人都適合處理政務。”
安慰了朱高熾后，道衍回到正題問道。
“那大皇子覺得按照姜圣這套考成法，以及八字秘訣，應該讓臺諫系統善用暢所欲言的優勢來關注那些問題呢？”
對于這個思考題，朱高熾剛才已經有了自己的答案。
朱高熾從容言道：“審錄囚犯、考察各級官吏、體察各地民情、審訊有問題的官吏和平民、傾聽民怨、審查衙門卷宗、薦舉或罷黜地方官員我認為這都是臺諫系統可以善用優勢來關注的問題。”
“說來慚愧，若無姜師啟發，恐怕這些發散性的問題，在下也永遠不會主動去想。”半晌沒說話的夏原吉也開口補充道，“除了大皇子殿下所說外，臺諫系統還有很多可以善用優勢的地方，譬如視察祭祀壇場、巡視倉庫、勉勵各級學校的生員。”
“細細思之，還有很多。”道衍亦是說道。
夏原吉本覺得自己補充的很全面了，卻未曾想到道衍還有說法。
“還有很多？”
“不錯。”道衍微微頷首道，“按照姜圣的思路，其實還可以更發散開來，各地的巡查御史，難道不能去檢查圩岸壩堰陂塘情況嗎？難道不能考察荒地開墾、巡視站驛和橋梁道路嗎？”
“另外，核對地方的升斗秤尺是否標準，是否有缺斤短兩；視察有司是否非法用刑，淹禁罪囚；糾察鄉間土豪兇徒害人、聚眾博耍鬧事.如此種種，難道不是姜圣所說的‘善用臺諫系統暢所欲言的優勢’嗎？”
道衍所言，皆是根據姜星火所提思路進行的發散拓展思考，偏偏鞭辟入里、細致入微。
這不禁讓朱高熾和夏原吉感嘆，明明都是聽姜星火講課，可領悟程度與思考深度，卻完全無法與道衍相比。
道衍這么一說，也不僅讓朱高熾和夏原吉收起了心中不多的驕傲，更是對姜星火精妙的道理，深感嘆服。
都是一個老師教的，當堂就能顯現出差距，難道還不是因為自己等人不夠用心學習姜先生的學問的緣故嗎？
另一邊，朱棣三人群策群力，也大約琢磨出了差不多的答案。
雖然不及道衍思考的全面，但好歹也是順著姜星火提點的思路，給了個有模有樣的回答。
聽完三人關于如何善用臺諫系統優勢的拓展思路，姜星火也是頗為認為地點了點頭。
直接給答案的意義是很小的，而讓他們自己說出來，意義卻很大。
這便是啟發、引導學生自主思考的能力了。
只要能把第一個‘用’字訣想明白，那么后面的延伸擴展，都是理所應當的事情。
緊接著，姜星火給他們講了剩下的“停、成、御”，也就是所謂的如何停緩劣勢，如何成就機遇，如何抵御危險。
都是跟第一個‘用’字訣類似的拓展，朱棣三人很快便理解了。
而越是理解姜星火的理論，朱棣等人便越是佩服。
“稱量天下，信手拈來。”
朱棣看向姜星火的眼神中潛藏著一抹狂熱，心中暗道：“朕本以為《道德經》所言‘治大國若烹小鮮’不過是妄語，可今日入詔獄親眼所見，方知姜先生真有這般傳說中的能耐.姜先生，就是大明的天選國師！”
姜星火自然不知道朱棣心中所思所想。
隨著考成法這把‘刀’，以及八字秘訣這本‘刀譜’教授完畢。
講《國家管理學》第一部分的這節課，之前埋設的種種伏筆脈絡顯然都已經揭示完畢，姜星火的神情，也顯出了幾分倦意。
不過，考成法這把斬向官僚階層的‘刀’，在出爐前還差姜星火這個‘鑄刀師’噴上最后一口‘酒’，方能助其成為無堅不摧的寶刃。
而這口‘酒’，也就是倒數第二節課的靈魂所在。
姜星火溫聲開口：“考成法既出，庸者裁汰之法亦當立。”
畢竟，績效考核加末尾淘汰，才是后世大廠促進員工內卷的倚天劍和屠龍刀啊！
官老爺、吏大爺們，別說了，卷起來吧。
(本章完)
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