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第四十一章 哦,懂了

  不倒仙回到不倒山,第一時間又找到甘奇,面帶遺憾說道:“徒兒,為師實在算不完此數是否乃質數。”

  甘奇有些高興,因為他測試出了如不倒仙這般恐怖之人的腦力依舊是有極限的,這還是給一個數去驗算,而不是在眾多數中去找一個質數。

  看來質數加密之法還是比較安全的。

  甘奇點點頭:“師父,此乃質數也。”

  “你果真是算出來了,為師慚愧啊,但是為師也高興,高興你有如此天資!”不倒仙又遺憾又欣慰,但是自信自尊多少受到了打擊。

  甘奇一看就知道自己師父這是誤會了啊,這他媽是人能算的嗎?這得電腦才行,還得超級電腦。

  “師父,此乃法寶所為,非人力所為。”甘奇答道。

  “法寶,法寶呢?給為師看看!”不倒仙激動不已,還有這種法寶?

  “這個…上古之上古,方才有這種法寶。”甘奇編瞎話是信手拈來。

  不倒仙失望非常…

  甘奇又道:“師父,徒兒知曉這種法寶的制作之法…”

  “什么?快快道來,為師立馬開始煉制!”不倒仙又激動起來了。

  甘奇見不倒仙如此反應,心中起了一個大念頭,不倒仙這般腦力,豈能如此浪費了?

  更何況不倒仙至少還有一二百年壽命,愛因斯坦也不過活了七十六歲而已。

  想到這里,甘奇這個念頭就清晰了,只要給不倒仙開一扇門,從畢生追求的修仙之路走向科學之門,一二百年,足以改變世界!

  不倒山信息科技集團首席大科學家不倒仙尊!

  “師父,此事說來話長,你聽我從頭娓娓道來,你看啊,數學之法有一門運用,上古之上古有一個大能名叫圖靈,圖靈之法說來也簡單,但是還需要一些基礎,咱們從基礎開始…”

  甘奇決定給不倒仙這個學生補課了,開小灶,以不倒仙之大腦,這小灶稍微給點柴火,必成燎原之勢。

  “你快說!”不倒仙決定了,要以有限的生命,投入無限的為人民服…呃…無限的科學發展當中去。

  “基礎函數,師父懂了嗎?咱們現在開始進入高級函數的學習…”

  “來來來,快說快說…”不倒仙的門徹底打開了,什么也阻擋不了不倒仙對于數學的熱愛。

  “呃…讓我先回憶一下,想一想,組織一下語言,師父這進度也太快點。”甘奇忽然感覺有些壓力山大,有點招架不住。

  不倒仙還不樂意了:“磨磨蹭蹭作甚?昔日里,為師教你修仙法門,豈是你這般拖拖拉拉的?豈有此理!”

  “這個,師父,開始開始,咱們開始…”不過甘奇又想到了一件事,說道:“師父,此法乃是絕世秘法,法不傳六耳,可不能拿去與玉重仙尊分享,這可是咱們不倒山出人頭地的資本!更是徒兒飛升的機緣,一旦外泄,徒兒飛升無望。”

  這是真話,這是甘奇作為一個資本家的重要倚仗,要想先行占領市場,就必須一家獨大,舉穹隆之力,獨一人成仙。

  不倒仙懂得,鄭重其事點點頭:“為師自然知曉,你別磨蹭了,快說就是!”

  “遵命!”甘奇終于開始教學了。

  開小灶教學,幾日之內,不倒仙的進度極快,快到甚至讓甘奇連劍氣沖霄堂的大課都不那么用心了,大多心思都放在教不倒仙之上。

  “師父,今日咱們學編碼之術,你看啊,二進制編碼是最簡單的編碼方式,靈氣一通,便是一,靈氣一斷便是零,那么十進制如何換算成二進制呢,師父你想想…”

  “這還用想?一就是一嘛,一零就是二嘛…”

  甘奇教學起來有些郁悶,癟嘴說道:“師父,你能不能讓我有一點當老師的成就感?你能不能假裝不會?讓我發揮一下?”

  不倒仙給了個白眼,一揮手:“你發揮你發揮…”

  甘奇兩手一攤:“這還發揮啥啊,編碼嘛,就是二進制,你想想,懂了沒有?”

  不倒仙稍微一想:“哦,懂了,就是把十進制的先編碼成二進制,然后以靈氣之法斷續發送,接收之時,再解碼一下,換算成十進制,這便是編碼解碼的基礎原理。”

  甘奇再次兩手一攤:“你這還教啥啊?自己都會了。”

  “那還是要學的。”不倒仙頗為虛心。

  “好,摩斯密碼…混亂編碼方式,可以自己隨意編寫密碼…”

  “哦,懂了,此法倒是有點進步…還有嗎?”

  “秘鑰…”

  “數字處理…”

  “復雜編碼的…”

  “微積分的進階…”

  “哥德巴赫猜想…”

  “這…為師得試著證明一下…”

  “行了,今天課就上到這里了,明天咱們講…”甘奇有些心虛,這么講下去,存貨不多了呀!

  “明天講什么?”

  “明天開始講信號處理,電學…呃…靈氣學…這個得咱們一起共同探討,共同研究,如何更好的利用靈氣來傳遞信息,如何更好的控制靈氣以及處理靈氣,如何在煉器之時,更加細微的解決靈氣傳導…如何控制傳導過程中的能量損耗問題…如何…”

  其實許多問題,也是甘奇如今碰上的問題。

  “那數學呢?”

  “這些都要用上數學,碰上什么問題,咱們就談什么問題,數學龐雜無比,還有許多門類,函數一途,還得繼續深入學習…”

  甘奇多少還有點裝逼的意味,總覺得自己在教不倒仙的過程中沒有成就感,接下來許多高深的數學門類,其實甘奇自己也只算作還在學習當中,真要教不倒仙,其實也是互相探討的意思。

  “為師聽你安排就是,為師先試一試證明哥德巴赫猜想…”不倒仙愛上了,不離不棄。

  甘奇帶著毫無成就感的教學課而去,留下了無比的欣慰。

  所謂開始煉器,才是教導不倒仙最重要的目的,甘奇要與不倒仙一起開始煉器了!

  煉器一道,不倒仙更擅長。

  但是科學解決之法,甘奇更擅長。

  兩人合作開始動手,才是真正互相進步的開始。

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飛翔鳥中文    修仙真不是人干的事
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