第31章 所謂學風(修改)

　　等張一凡和李響到了，陳海寧自然少不了再復述一下他陳哥的輝煌形象。

　　只不過，陳舟卻只是淡淡笑笑，表示這都沒什么。

　　陳舟依舊按照學習計劃在抓緊時間學習，在早自習堅持背英語，記古詩。

　　不知道是不是他的錯覺，他總覺得好像自己的記憶能力變強了。

　　有很多之前記過就會忘，還又臭又長的單詞，他現在都記住了。

　　陳舟猜測可能是語言學限時解鎖的原因，他短暫的擁有了語言學Lv9級的能力，所以這些基礎單詞之類的，才會很容易就記住。

　　他還試驗了一下，發現英語和語文，確實變簡單了，但數學和理綜卻還是老樣子。

　　為了抓住這來之不易的限時解鎖時間，陳舟把很多空余時間全利用起來，去學習英語和語文。

　　如果可以借此機會，把這兩門再提升一個高度，那再好不過了。

　　不過，讓陳舟奇怪的是，本來以為王學輝或者李達標或者朱校長會再找他一次，結果等了一天，也沒人喊他。

　　當然，沒人找他，就意味著學校的處理措施已經奏效，事情在慢慢變好，不需要他再發揮發揮了。

　　陳舟不知道的是，皖江都市報連續兩天的報道，再加上那條即興作文的視頻，還有毛廠高中自己發布的告公眾書，已經把社會輿論翻轉的差不多了。

　　面對如此精美的文學作品，面對實打實提不出質疑的視頻，先前所有跳脫的大V已經集體失聲。

　　反而是有不少掛著作協會員的人開始評論散文的實際好壞。

　　現在網上的風評已經變成了：“論當前教育制度下，培養天才的優越性！”

　　還有“毛廠高中真的是復讀的好去處嗎？答案‘肯定是’。”’

　　而且皖江都市報還握有陳舟在校長辦公室寫的那些散文，并沒有發出來。

　　本來見輿論風向已經好轉的他們，還準備研究研究什么時候發最合適。

　　卻沒想到，網友們不樂意了，一個個在官博下留言，催著趕快把新寫的散文也放出來。

　　一天中，屬于學校之內的學習計劃終結于晚自習的結束。

　　陳舟回到出租屋，解決完學校之外的學習計劃，才拿起手機關注網上的輿論情況。

　　登上微博，他發現自己已經五萬粉絲了，不禁感慨漲粉真快。

　　再看了自己發的文章評論，陳舟感覺到了風向的轉變。

　　嗯，吃瓜群眾的轉變總是最快的。

　　不過，兩天之內，反轉來的又快又多，饒是陳舟也覺得不可思議。

　　只能說，誰也不會想到，他居然是開掛的。

　　陳舟點開微博里早已經99的私信，大部分都是求教作文的，還有就是夸陳舟牛逼的。

　　本來是不打算回的陳舟，卻又看到這樣一條私信。

　　“陳舟同學，你好，我是燕大招生辦的趙主任，麻煩看到后，請給我回復一下。”

　　“現在網絡騙子也太不靠譜了吧，微博私信還想騙人？”陳舟嘀咕著，卻沒忍住，還是回了兩個字：“你好。”

　　回完后，陳舟就下了微博，開始寫散文，然后洗漱睡覺。

　　至始至終，再沒打開手機看一眼。

　　至于收到他回信的趙主任，趕忙又編輯了一條信息：“你好，你好，陳舟同學，請問方便見個面嗎？我想和你談一談燕大特招的事。”

　　然后，等了好一會，趙主任也沒收到陳舟的再次回信。

　　于是，趙主任決定還是先跟毛廠高中接觸吧，爭取把這文學天才招進來。

　　第二天，準時起床，精神飽滿，斗志飽滿。

　　來到教室的陳舟，剛把楊依依的酸奶放好，就看到了班主任王學輝進來了。

　　沒有錯，王學輝的目標就是陳舟。

　　把陳舟喊到辦公室，然后抽出三份報紙給他。

　　報紙正是皖江都市報。

　　第一份發表的就是陳舟的59分作文《內與外》。

　　第二份發表的是陳舟發在微博的那篇文章和十篇散文。

　　第三份發表的正是陳舟在校長室，在攝像機前完成的十篇散文。

　　第三份的報紙還有個配圖，正是陳舟伏案寫作的照片。

　　似乎覺得這些還不夠，王學輝開口說道：“陳舟，學校已經和教育局打過招呼，希望政府部門協調一下。讓我們皖省電視臺在新聞播放中加入這個新聞，再針對性的評論一番。這樣，輿論的風向就徹底轉變了。”

　　“如果有電視臺的播報，那就又多了個主流媒體的窗口。當然更好。”陳舟當然希望越多正面的報道越好，他才能抓緊時間完成特殊任務。

　　“這些其實都是次要的，這場輿論的大潮，可以說是你以一己之力翻轉的，你是絕對的弄潮兒。我們所有人都沒有想到，你居然會是個文學天才。陳舟，你真太令人驚喜了！”王學輝感慨著，眼神中卻滿是欣賞的目光。他也很慶幸，自己先找這位學生談了談。

　　“老師夸獎了，我也只是發揮所長而已。”陳舟謙虛的說道。

　　“好一個發揮所長啊！”一個聲音從門外傳來。

　　陳舟和王學輝循聲望去，這人正是給了陳舟59分的李達標，他手里還拿著一份報紙。

　　李達標率先開口：“陳舟，我覺得能夠幫學校改變以往的陳舊形象，你功不可沒。而能夠改變我們國家教育制度的固有形象，你真的太厲害了。你先別謙虛，看看這個報紙的報道再說。”

　　李達標把手里的報紙遞給陳舟。

　　陳舟接過報紙，打開一看，居然是“人人日報”。

　　這可是華國真正的主流媒體了，他不僅僅是份報紙，更是代表了官方。

　　陳舟繼續往下看。

　　文章標題是《所謂學風》。

　　文章內容從很樸實的角度解讀了學風這個詞，再引申到華國的教育制度，華國的高考，華國的教育執行者，也就是學校。

　　文章里面也簡易的報道了復讀學生陳舟所寫的散文，來回答前面提到的教育之問，并且附上了燕京大學教授對這些散文的評價。

　　最后結語用的正是陳舟所寫文章里的話，那段蔡公的《教育獨立議》之說。

　　等陳舟看完，王學輝急不可耐的一把拿過報紙，看了一遍。

　　“這等于是承認了我們學校的學風呀！”王學輝激動的眼眶通紅。

　　“是啊。”李達標也一樣。

　　兩人感慨著，沒一會，朱校長的電話打了過來，一聽兩人在一塊，讓兩人趕忙來找他。

　　而陳舟見沒自己的事了，便老實回教室上課。

　　腦海中也傳來了聲音。

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