第26章 抓住限時解鎖的機會(修改)
陳舟做完這些，發現時間才剛剛一點多，他不禁有些驚訝。
再回想剛才沉浸于編輯文字的感覺，那種文思泉涌，辯論思考，仿佛文字時刻在準備，只等你去摘頡使用的感覺，簡直太奇妙了。
“原來這就是語言學Lv9的感覺嗎？果然這才是真正的系統嗎？”
陳舟心里想著，意識再次來到系統空間，只見自己的信息又發生了變化。
“姓名：陳舟。”
“前置評級：理科生，不合格學渣（主動學習習慣養成進度：45）。”
“語文前置評級：良好。”
“數學、理綜、英語前置評級：普通。”
“進行中的任務：系統激活前置任務：基礎的旋律（一）。”
“系統暫時激活中：”
“語言學：Lv9（滿級）倒計時2天22時05分11秒。”
“基礎科學：未激活。”
“應用科學：未激活。”
“可選任務：未激活。”
“特殊任務：這是一場教育制度引發的輿論大潮，宿主已經卷入其中，并成為了導火索。宿主已選擇成為這場輿論大潮中的弄潮兒，請親手翻轉輿論走向，改變人們看待教育的眼光并對現存教育制度產生一絲影響。”
前一部分依然還是前置任務的評級，只不過，陳舟沒想到自己的語文已經被調到了良好級別，還增加了主動學習習慣養成的進度條。
陳舟記得系統說過可以自主升級評級和相應目標，那現在語文升級了，對應的小目標該不會也升級了吧？
想到這，陳舟趕忙伸手點擊系統激活前置任務：基礎的旋律（一）。
“任務描述：選擇復讀學校，潛心備考，年度摸底考試前取得各科前置評級良好（已自動變更為動態任務）。”
“目標：語文120（良好，已達成），數學120（良好），英語120（良好），理綜210（良好）。”
看著任務描述已變成動態任務，且時間變成年度摸底考試前，還有小目標里已完成的語文，陳舟微微一愣，這怎么跟之前說的不一樣？
自主變更就是都要變，自動變更就是變成動態的？
“宿主因觸發特殊任務，打破了系統既定的前置任務路線，現已根據實際情況調整為動態模式，系統將實際衡量宿主各科真實成績，以判斷目標完成情況。”
“特別說明：若不是宿主已超過語文目標要求，系統也無法暫時激活，并將語言學能力限時解鎖。希望宿主好好珍惜限時解鎖時間，一方面為了自己的選擇，一方面體會這種強大。”
顯示屏上重新刷新出一行行文字，陳舟看完，完全明白了。
可以說是情況所迫，系統調整了前置任務，但對他來說究竟是好是壞，還得看今后事情的發展。
可這是不是代表著前置任務可以提前完成，而且如果把前置任務全部完成，是不是就可以提前激活系統？
可系統前置任務的最終目標是達到必要性的擇優錄取呀，還沒收到一所重點大學的錄取通知書，系統能承認嗎？
搖了搖頭，陳舟暫時不去想這些問題，等到了那一天，這些事情自然就會有答案。
他拿出草稿紙，在紙上寫了起來。
既然已經說了要給你們更多，那十篇夠不夠？
在語言學Lv9的能力與知識儲備下，陳舟下筆如有神助，飛快的寫出了十篇散文，字、詞、句，異常優美，不光有愛情，還有社會百態，人生感悟。
看著這十篇文章，陳舟簡直不敢相信，這真的是自己寫的？
“臥槽，我特么太有才了吧！”
陳舟面帶微笑的拿出手機，拍了照片，準備上傳到微博上。
他登上微博才發現，自己的私信和剛發的那篇文章的評論區都炸了！
“你看這半夜還玩手機，這是去復讀的樣子嗎？”
“我說你能不能給你們學校樹立一個好點的形象，你寫這篇作文就是給你們學校抹黑！”
陳舟看完這幾乎清一色的謾罵，輕嘆了口氣：“愚人者，人恒愚之；智人者，非人言可侵。”
說完，他才意識到，這說的什么玩意？我連文言文都這么溜？
“是不是應該再寫一篇駢文？”
這樣想著的陳舟，肯定沒這么做，這也太裝了，3天限時一結束，就會原形畢露。
不像現在寫的這些散文，還能裝一裝。
陳舟沒去點開任何一條私信，也不再關注任何評論，而是把自己寫的十篇散文編輯了一個帖子，發了出去。
做完這些，時間已近深夜三點半。
陳舟還能睡一會會，就得起床去上課了。
把鬧鐘定好，陳舟趕緊洗漱，上床睡覺。
不過，他還沒睡著，手機又響了。
“喂？”
“臥槽...”黃加一的聲音極度震驚，用激動的語氣說著：“陳舟，你太牛逼了吧！我才一會沒看，你就連發兩篇帖子，第一篇里，不要拿你們對教育制度的有色眼鏡去看學校，說得真特么好！”
“還有你們要彈藥，我就給你們，你居然真就又發了十篇散文上去，太牛逼了！而且有個頭銜是文學啥的大V還評論了你的散文，那話我也不會說，反正就是寫的好！干得漂亮！”
“喂？你在聽嗎？”黃加一在電話里的說著，卻聽不到陳舟的聲音。
他卻不知道陳舟已經睡著了，一天的課程本就很累，再加上晚上這大腦的消耗，陳舟早就疲乏不已。
就在陳舟睡著的時候，網上已經掀起了滔天巨浪。
無論是那篇反駁的文章，還是后來發出的十篇散文，都引發了大討論。
越來越多的人開始正視這個《內與外》的作者，這位毛廠高中復讀班的學生。
皖江都市報的編輯徐林風，也就是朱校長口中的小徐，他從毛廠高中回來后，把那篇作文登報的事安排好，便一直關注著網上的消息。
看著網上幾乎已經一邊倒的輿論，他本來想發個帖子幫一下毛廠高中的，沒想到一個名叫陳舟的博主先他一步發了帖子。
看完那篇帖子，他竟莫名的激動萬分，這才是對教育制度，對毛廠高中的深度解讀呀。
更有一種逆轉風氣的勇氣在里面。
徐林風查看了一下發帖博主的資料，什么都沒填，只知道名字叫陳舟，好像和毛廠高中那名學生是同名。
可這篇文章的水平遠遠高于《內與外》這篇作文了，這也是他第一時間認為這個博主不是陳舟的原因。
可當看到陳舟再次發出那十篇散文時，他坐不住了，就算不是本人，那也肯定有關系。
想到這，他立馬打電話給報社的主編。
“喂，主編，你先別急著發火。你快起來看一下網上的新聞，微博搜索陳舟，耳東陳，破釜沉舟的舟，你就明白了。”
林主編被人從睡夢中吵醒，本來有著一肚子的火，可等他用微博搜索陳舟兩個字后，火氣全消了。
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