三國之隨身魔法塔 第684章 技術如何傳承下去
大航海的事情不著急，沒有足夠的船，沒有經歷過風浪的考驗，什么都無從說起。
近海航行的船支，運兵到處走走倒沒什么，但根本沒辦法遠離岸邊五里范圍。這還是有指南針和望遠鏡，否則超過五里還是有可能看不到陸地。
還要期待不要遇到風浪，否則的話不能在風浪到來前靠岸，可能會翻船……
好在龍骨的構造，劉韜大概記得，畫了圖樣給工匠。利用建造學的鉚接技術，設計出一個合理的龍骨，然后在這個基礎上把船造出來。
劉韜來到船塢的時候，第一艘大型遠洋船，已經到了尾聲。
檢查，最后的裝修，年底可以考慮試航一段時間，畢竟以前沒造過。三個月內沒有問題，才會正式作為標準，開始大規模建造。同時這艘船，也才會開始服役。
“沒想到你們把技術完全吃透，朕非常驚喜。”劉韜接見了幾個工匠。
“也是陛下給出的圖紙和構造非常合理，我等才能造出這樣的大船出來。”大匠激動的說道，他是個老船匠，造了二十年的船，從來沒有造過那么大的船。
這次造船，不僅僅是任務，更是挑戰和突破。真的把這艘船造出來，那么老船匠，大概可以吹一輩子！
朝廷派人找到他，拿出大漢皇帝畫出的圖紙時，他甚至不需要俸祿，都要加入進來。
“這樣的船也就一般……”劉韜看了看船，作為遠洋船也只是基礎，更高級的他大概也有印象，但也僅僅是有印象。
沒有誰會專門看一大堆航海知識，船只的了解大概也就是外觀，內部什么情況，龍骨的構成一般也不會有誰會專門去看。更別說近代大多都是鋼鐵船只。
這個時代就算了比如說抗腐蝕性涂料這點就是最大的問題。再說，也沒有那么多的鋼鐵可以這樣揮霍退一萬步說也沒有什么進攻，非要用鋼鐵船只來防御。
“很抱歉以老朽的能力，也就只能暫時做到這個地步。”工匠聞言倒沒有不服氣陛下能拿出這樣的圖紙，有更好的不奇怪。
只是對于造船技術的了解，這個程度，他也是花了不少心力才做到這點。
畢竟這年頭大多船匠本身其實沒有文化……能看得懂圖紙，與其說是對數據的了解，還不如說是對船只的了解。
劉韜找了三十多個老船匠，能看懂的只有這個六十歲的老船匠。他的年紀，甚至已經沒辦法親自參加建造只能用豐富的經驗去指點其他工匠建造。
甚至于，自己是否還有更多的壽命去堅持到打造下一艘更大的船支，他心里也沒底。
“打造完這艘船其他工匠也有了經驗……”劉韜看向老工匠，“到時候你愿意成為大漢皇家造船學院的院長把你的技藝傳授下去嗎？”
老工匠豐富的造船經驗非常寶貴不能就這樣丟掉。再和語文數學結合起來，新一代的造船師，技術是否能更進一步，劉韜很期待。
“這個……”老船匠不知道皇帝到底是什么意思。
“你的兒子也能進入學院教書，想來他的技術應該不比你差。”劉韜看向老船匠。
“老朽沒有兒子……”老船匠神色黯然，生了三個女兒，沒有一個兒子繼承自己的技藝。或者說，就是沒有兒子，才把心思都投入到造船上面。
果然，又是傳男不傳女的那一套啊……劉韜嘆了口氣，因為這個不知道多少優秀的技術失傳。當然，還有儒家奇技淫巧那一套言論，工業一直發展不起來。
畢竟生產技術提升，糧食產量就必然會提升，糧食價格就會下降。井田制為什么沒辦法恢復，因為生產模式已經發生改變，不管是農具還是耕種模式都有很大的改變。
如果讓大家恢復春秋時期的生產技術，那個時代的種植模式，一畝田就半石不到的產出，那么肯定井田制可以執行。
糧食賣不出價格，那么只能開始考慮經營別的東西。經商或者生產一些復雜的商品，不僅成本高，而且有虧本的可能性。
而且要投入人力財力，還要花費不少的精力去理解市場行情。這樣家族子弟就沒有多余的時間讀書，不讀書怎么考試，不考試怎么出仕？不出仕，家族怎么發展壯大？！
于是到了宋朝之后，就算地主已經無法再簡單操控糧食價格，他們也還有別的手段。
比如說大力發展紡織業，大量種植桑樹，江浙一帶一大堆的農田改成桑林。說到底，就是糧食不值錢，但絲綢肯定值錢。
奇技淫巧姑且不說，最近耕讀傳家這個詞，在劉韜看來也是越來越厭惡。
要說貧寒子弟，那也基本不是靠耕種發家，比如簡雍和闞澤這類，田地都沒有，怎么耕種；有點田地的，基本都是為生活操心，根本沒多余的功夫去讀書；最終能耕讀傳家的，基本都是土豪地主，世家豪門而已。
耕也不是自己耕種，而是家里一大堆田地，可以請人來耕種。依靠耕種產出糧食賣錢來獲得收入，進而供應自家子弟讀書學習，目的是考取功名，這才是‘耕讀傳家’。
“傳授幾個弟子吧……優秀的手藝失傳，那是國家的損失。”劉韜鄭重說道。
老船匠不知道，自己的手藝怎么就上升到國家損失上面。不過也能感覺到，皇帝陛下，是真的看重自己的手藝，頓時非常激動，當即表示一定全力培養。
“憲和……你說要怎么樣，才能讓那些有著優秀手藝的人，能安心把手藝傳出去？”劉韜在回去的路上，還是忍不住問了問簡雍。
“之所以會那么寶貴自己的技術，哪怕實際已經落后了也不肯傳下來，說到底就是擔心子孫沒有這個手藝，吃不飽飯。”簡雍不知道怎么回答，只能從根源解釋。
就算傳授給弟子，也是不完整的，因為完整的只能是自家的孩子。但結果沒有兒子繼承，或者兒子不愿意繼承，那么到底是帶著怨恨，還是無奈的心情，把技術帶到棺材，這個很難說。
也有可能是難為情，沒辦法對弟子解釋自己教得不完整，打算重新教授。身為老師的尊嚴作祟，不允許這樣的事情出現。還有就是弟子一般都各自離開，要找回來也不容易。
“也就是說并非僅僅是專利法，就能解決的問題……”劉韜嘆了口氣。
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