眾神世界 第九十章 什么金字塔?
卡洛斯慌了。
他雖然不是魔法議會的成員，連最基本的榮譽議員都不是，但這些天為了算計蘇業，一直在想方設法了解魔法議會。
在看到三位圣域大師的反應的時候，他就猜到，三位大師對蘇業的理論產生濃厚的興趣。
最關鍵的是，自己講了半天，三位大師毫無反應，蘇業講了之后，三位大師的反應這么大，這是不是意味著，三位大師已經認可蘇業的理論？
卡洛斯腦海中浮現安德列一身亮閃閃的魔法器，浮現自己家族落魄后的樣子，浮現自己被眾人嘲笑的樣子，甚至浮現事敗被逐出柏拉圖學院的場面，浮現那充滿譏笑和嘲諷的眼神……
就在這時，他突然聽到蘇業的聲音，因為分神想事情，沒能聽清，感覺蘇業的聲音仿佛是從遙遠的天邊傳來，在課堂上養成的習慣讓他下意識輕聲問：“什么金字塔？”
大廳靜悄悄的。
卡洛斯猛地一個激靈，瞬間清醒。
右手在衣袍上抓得更緊。
隨后，大廳內外響起陣陣笑聲。
許多原本支持卡洛斯的老師或學生，臉上浮現失望之色。
他們不是失望卡洛斯的反應，甚至也不是失望卡洛斯的話不如蘇業可信，僅僅是不喜歡卡洛斯打斷蘇業的話。
因為，蘇業的話太重要了。
重要到三位圣域大師都瞪大眼睛，而且眼睛里正閃爍著奇異的光芒，那是充滿好奇心的孩童才有的目光。
蘇業愣了一下，扭頭看了一下卡洛斯。
卡洛斯的臉再一次慢慢變白。
蘇業嘆了口氣，道：“既然卡洛斯同學沒聽到，那我就重復一遍。我剛才說，我還有一個證據，證明費曼技巧是我先發現的。因為，費曼技巧只是我總結出來的學習體系的一個部分，當然，是最有效的部分。這個體系，就叫做，學習金字塔！”
卡洛斯腦中一開始輕微轟鳴，像是有強大的戰士在天空飛行，接著，大腦開始震蕩。
蘇業之前講詳細步驟的時候，他不在意，但講兩人不同點的時候，他開始緊張，講到本質的時候，他的心跌入深谷。
現在，蘇業的費曼技巧，竟然還有更深層的東西！
蘇業到底還藏了什么！
一定是假的，一定是假的，蘇業區區一個第三傻，怎么可能有什么學習體系，所謂的金字塔，一定是胡編亂造。
要打起精神，揭穿他的謊言！
卡洛斯的目光慢慢變得堅定起來。
蘇業微微向前方鞠躬，道：“為了講解這個學習金字塔，我申請使用‘巨眼’。”
“可以。”拉倫斯大師直接答應。
外面的學生發出羨慕的輕呼聲。
霍特已經起身，他左手扶著大門框，感覺后面有人擠，回頭一看，嚇了一跳。
“好多人……”
三班的同學回頭一看，也愣了一下。
現在的人，比之前至少多了兩倍。
幾乎全校的人都趕來了。
甚至包括許多老師。
每個人都捧著魔法書，而黑鐵或以上的魔法師都將魔法書懸浮在自己面前，隨時做筆記。
魔法書照耀著他們的面龐，每個人的眼睛里，都閃爍著相同的光芒。
求知。
看到這一幕，三班的同學不知道為什么，心情舒緩了許多。
拉倫斯也不理會克倫威爾，右手一揮，一個直徑超過二十厘米的巨大眼球憑空出現，眼球表面附著著一個個正六邊形的透明鏡片，聯成一體包圍著眼球，充滿魔法感。
許多學生興奮地看著巨眼。
這是一件很有名的魔法器，全名是‘烏賊巨眼’。
強大的大王烏賊魔獸體長可達數千米，它們的眼睛有一座房間大小，能煉制各種魔法器。
“烏賊巨眼”主要用于教學和展示。
巨眼緩緩飛向蘇業，拉倫斯再度一揮手，一只藍邊鵝毛筆在點點星光的包圍下，飛到蘇業面前。
最后，巨眼懸浮在大廳正中的半空。
蘇業手持鵝毛筆，對著巨眼輕輕一點，巨眼立刻散發出迷幻的藍白色光芒，徐徐膨脹，化為一個直徑一米多的光球。
隨后，奇異的一幕出現。
每一個看到光球的人，哪怕只是看到一點點，眼前都浮現一片完整的光幕。
無論他們如何移動，只要不轉身，眼前始終浮現完整的光幕，不會被別人遮擋，也不會被扭曲。
隨后，他們耳邊聽到蘇業的聲音，遠比剛才更清楚，好像蘇業就在面前講課一樣。
“學習金字塔中的金字塔，只是形象的比喻，這個學習體系的直觀形象是……”
眾人看到，蘇業在光幕上畫了一個很大的等腰三角形。
在三角形的內部，蘇業畫了六條橫線，像切奶酪一樣，把三角形從上到下分成七層。
“……三角形。現在這個三角形中的六條橫線的間距是相等的，那么我們能看出來，被橫向分開七層的區域，越靠近塔尖的上層，越小，越靠近下面，區域越大。七個學習方法分別在七層，意味著，從上到下，學習效率越來越高。那么，七層分別代表七種什么學習方式呢？我們一一來說。”
“最上的一層，也是最小的一塊，是聽講，聽課。”
“比如，老師站在講臺上，干巴巴講著冰狼的攻擊方式，用爪子攻擊，用牙齒攻擊等等。我們如果只是聽，效率很低。當然，前提是不使用輔助的記憶方法。”蘇業一邊說，一邊在第一層中寫上“聽講”。
“第二層，是閱讀。”
“比如，我們自己閱讀課本上冰狼的知識，學習效率稍稍提高一些。”
“第三層，則是視聽。這個‘視’主要是看圖像，同時聽講。”
“比如老師使用魔法影像展現冰狼的樣子，然后按照魔法圖講解，大家的學習效率會再度提高一點。現在大家看著學習金字塔聽講，也是視聽。”
“第四層，是演示。”
“比如，這次老師不用魔法圖像，直接召喚出一頭活生生的冰狼，我們一邊看冰狼展示攻擊，一邊聽講。”
“第五層，是討論。”
“比如，在老師講完冰狼的內容后，大家圍成一圈，不斷發表自己意見，同時聽取別人意見，可以反駁，可以反問，可以詢問，利用各種方式交流，深度參與。這樣的效率，會比之前更高。”
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