大美時代 632、你唱罷來我登場
這還不算完，有人把大美社新生上個月試圖簽名表態支持誰當美院院長的事情拿出來說道。
用詞是要警醒這種學生內部組織的影響力，畢竟在有些人看來，只要不被掌握的力量，那就是異端，要禁止。
好在杜雯早就把大美社正式注冊成了有限責任公司，大美社這個稱呼并不是什么學生團體，是正兒八經的商業公司。
可又有人居心叵測的牽扯到這些在校生是不是存在被壓榨勞動力的說法上。
敢情給老師做事就叫社會實踐，給商業公司做事就是廉價勞動力激起義憤了？
這些言論都是在教師群里面比較多的。
有國畫系系主任老趙帶頭表態了，自然就有很多老師眾說紛紜。
真別把大學老師看得有多么高大上，其實跟各種辦公室政治沒啥區別，甚至還稍微幼稚點。
畢竟美術院校的老師基本都是從美術生成長起來的藝術家，主要身份是專業藝術家，然后承擔教學任務，散漫的藝術氣息決定了他們大多數都不怎么擅長勾心斗角，想到什么說什么的大嘴巴倒是挺多，更不用說什么政治遠見和宏觀視野了。
所以一時間還很鬧騰，蘇沐楠看得觸目驚心，偷偷的都截屏發給萬長生。
萬長生當然不在意，他知道底牌嘛，還安慰蘇老師該上課上課，不要太關心這種議論紛紛。
搞得好像他是三十出頭的中年人，蘇老師才是十八九歲的學生。
結果哪壺不開提哪壺，國慶節后大概就三天左右，還是出事兒了。
起因就是萬長生之前批評學生不要瞎幾把摻和院領導競聘的事情，當時他真是隨口說了句：“如果任課老師的教學方法有問題，可以通過正式渠道發表點意見、態度……”
純粹是語法問題，鼓勵學生應該把這種熱心關心事務的心勁兒用到教學上。
結果一語成讖。
也偏偏就是因為太多大美社的學生回來上課。
青年學生嘛，干什么事情都喜歡扎堆兒。
平時大家閑云野鶴的在各自工作室、畫室完成作品還不覺得，等全都湊到一起體驗這種久違的教室生活，難免就有點興奮。
可是上了兩三天課，就有一個班發現老師教得不怎么樣。
美院和很多大學不一樣，很多專業課程是沒有教材課本的，也就是說全靠老師師父帶徒弟一樣言傳身教，譬如很多繪畫專業都是學生畫學生的，老師在后面轉悠講解點評，遇見特別典型的問題才集中講解。
模式其實和藝考生也差不多。
而設計專業哪怕有些教材，也實際上都跟市場脫軌好些年，有些基礎的藝術造型科目，甚至還在沿用七八十年代的教材。
所以老師的重要性不言而喻。
但是大美社的成員，可以說從考進美院開始，就基本上是尖子生，各專業的尖子生，再進入大美社這種各種實踐機會大把，還得到市場驗證出自信心來以后。
專業成績在各自班級那都是成堆的拉開差距。
偏偏這次這個大二的設計專業班里面大多都是大美社成員，兩三天下來就發現這位新來的博士老師專業技能不怎么樣。
也許寫點語言晦澀難懂的論文還行，學生做的東西他連基本規范都不懂，軟件應用更是一竅不通，只會照本宣科的拿著過時落后的教材，讓學生按照上面的范本生搬硬套，被提出質疑還立刻強詞奪理的要保證老師的權威性不容侵犯，簡單粗暴的叫不愿聽他的課就滾出去。
單個的學生可能很難表達什么。
這些大美社的成員，二話不說嘩啦啦的就起身成群結隊的走了，連帶剩下幾個不是大美社的學生，也收拾起東西，留下個空課堂讓那位老師目瞪口呆。
如果這件事到這里也就罷了。
偏偏這位今年才外聘的博士老師，不知道是擔心最近嚴格的考勤發現他課堂上沒學生，還是真給氣著了覺得被冒犯。
總之回頭就給教務處告了這個班的學生不服從教學秩序。
也許表達得非常憤慨，更有蜀美最近在大量招收博士學歷當老師的背景，求爹爹告奶奶才請來這些高學歷的青年人才。
教務處二話不說，馬上就給了這個班集體處分。
這下可是捅了馬蜂窩，整個班的學生第二天一早就正式全體罷課，還遞交了完整的情況說明書，從該位老師的專業能力，到授課內容，以及事發經過全都寫得井井有條。
跟平時做的商業計劃書似的，還整了個很漂亮的封面！
一式幾份，從院長辦公室，到教務處，再到系里面，全都遞交了。
萬長生知道這事兒的時候，已經是中午了，問這幫兔崽子怎么不給他說一聲，大家還很委屈：“你這么忙，這種事情怎么好來打擾你，而且萬一這出了什么問題，也一人做事一人當，不會牽扯到老大你身上，不是你說的教學方法有問題，可以通過正式渠道發表意見態度嗎？”
萬長生無語，這特么在學校內部，已經接近于造反了！
怎么可能不聯想到自己身上。
還在這么敏感的時刻。
這還不算完，萬長生正在考慮該怎么處理這件事的時候，中午前又有好幾個班級遞交了罷課聲明書！
無一例外都是來自于各種博士老師授課的班級。
這其中有大美社成員內部串聯了同聲共氣支持的鐵憨憨，也有發起人毫無關系，但態度非常詭異曖昧的莫名其妙……
正如當初師娘給萬長生傳授過，一切斗爭都來源于利益，必須要學會透過表面看實質。
第一個班這罷課很好理解，老師教得不好，實際上就是損害到了學生的利益。
如果學生意識不到也就罷了，偏偏這些大美社學生專業技能上已經能夠變現，非常清楚自己的價值，如果浪費時間在這里學不到東西，還要受氣，那自然是要炸刺的。
但其他班級呢？
有兩三個班級壓根兒就跟大美社沒關系，帶頭人也不是大美的成員。
杜雯簡單交流之下就得出結論：“背后有人在慫恿吧，面臨院領導換屆，無論是把局面搞渾，還是借著這個事情打擊你，進而打擊看起來和你最親近的雕塑系主任，這都是很妙的一步棋，只是實際上很狹隘下作，這種人眼里只有權力位置，根本沒有考慮是不是會影響整體的教學秩序，讓學生來沖鋒陷陣達成個人私利，最后受傷害的還不是這些學生。”
萬長生肯定要保護自己的學生：“大美社的成員馬上退出來？”
杜雯搖頭：“學生頭腦發熱了做的事情，你想兜頭澆冷水，他們哪怕聽了都會覺得很委屈，自己沒有做錯，為什么要低頭撤回？”
以萬長生的心態，怎么都不可能去干這種熱血上頭的事情，他總習慣謀定而后動，解決事情的辦法有很多，不到萬不得已，怎么都不會采用這種玉石俱焚的決絕手段。
畢竟做為學生，首先是服從于整個教育體系，破壞教學秩序的做法，只要遇見不問青紅皂白的處理者，直接開除那葬送的就是幾個學生的人生。
不是所有人都有萬長生的大片廟產等著回去無奈的繼承，這樣一個污點甚至能在整個社會生涯里面都處處碰壁。
杜雯還是了解他：“你不會振臂一呼，把所有責任都扛下來吧？”
萬長生苦笑：“犧牲我又未見得能保護他們，再說事情也沒嚴重到這種地步，如果這些學生遭受了不公正待遇，我肯定會跟他們共進退，但現在這種局面下，我保留話語權肯定比鐵著頭一起沖要有用得多，好吧，你還是從大美社那邊解釋一下這種局面，希望大家保持冷靜，不要在這個非常時期跟著起哄，破壞了教學秩序，對大家沒有任何好處，反而會毀掉之前努力建立的一切。”
杜雯表揚：“對，隨時保持冷靜，才是大家能夠看清方向的標志，分頭做吧，我建議你不要直接去找院長談，這種風口浪尖的時候，你這種行為很有談判的感覺，不如找個能夠傳遞聲音的中間人，這樣就柔和得多。”
所以說斗爭也是要講究藝術呢。
這種小細節上的拿捏，官僚子女比鄉下廟守還是要與生俱來些。
萬長生當然就是去找老童了：“我到現在才知道發生了這件事，剛開始的相當部分學生確實都是大美的人，但后面就不一定了，這事兒真不是我們的大美搞出來的，我有責任，光顧了賺錢沒有約束好大家尊重教學秩序……”
老童卻出奇的淡定：“哈哈，你別這么緊張，美院罷課又不是什么稀罕的事情，我也罷過，你去問磊磊，他讀附中的時候，還帶頭罷課呢……”
萬長生才啊？！
心里半懸著的石頭落了地：“我是真害怕猛的一下處理學生，傷害到了他們以后的學習工作，連院長那里我都不敢直接去談話，深怕覺得是談判，更不敢問趙哥。”
老童點了支煙笑瞇瞇：“山雨欲來風滿樓，每到這種時候，當然會有各種牛鬼蛇神跳出來演戲，你就慢慢的看戲吧。”
萬長生叫苦：“我哪有這個神仙時間，只爭朝夕啊！大哥……”
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