九朝杏壇 第一〇四六章 會場沖突6
第一〇四六章會場沖突6
相對于田克永、沈其南和于文軒的疑惑和委屈，王一川和桂國興對莊世濤的這一選擇卻是滿心歡喜。
就在剛剛孫吳冬征求莊世濤個人意見的時候，王一川和桂國興已經緊張地把心提到了嗓子眼，他們生怕莊世濤順水推舟應下來為明天教師任課安排坐鎮的工作。要真是那樣的話，肯定會給他們個人計劃的實施帶來很多牽絆和糾葛。這是王一川和桂國興最不愿意看到的情況。
還好，莊世濤主動放棄了田克永對他的舉薦。雖然王一川和桂國興搞不明白莊世濤為何會這樣做，但最終的結果還是讓王一川和桂國興心里大舒一口氣。
“既然如此，那事情就這樣定下來吧！”孫吳冬顧不上去計較莊世濤話語中的夾槍帶棒，趕緊接下了莊世濤的話茬，“明天的教師任課安排還是由教導處負責，三個級部主任和春書記配合如果確實有什么解決不了的難題，咱們可以召開校委會研究解決”
孫吳冬三言兩語就等于給教師任課安排這項工作定了調子，一場看似一觸即發的紛爭就這樣在莊世濤的退讓下平息了。
“第四項工作是學生管理和班主任管理工作”孫吳冬說著看向了春天，春天趕緊拿起紙筆記錄孫吳冬講話的重點。
“作為教育人咱們都明白學生管理和班主任管理工作的重要性，先來說說班主任工作。”孫吳冬繼續侃侃而談，“班級是學校進行教育教學的基層單位，班主任工作是進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的最重要的途徑。班主任也是學校與家庭、社會聯系的直接代表，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。在某種程度上，班主任工作是一所學校工作質量的縮影。也可以這么說，學校的全部工作幾乎都與班主任有關。班主任的工作質量，直接影響著學校的工作質量，影響著學校的教育教學成績。因此，在明天的班主任老師的選擇上，春書記要把握住一個自愿與服從相結合的原則。因為勞動報酬和工作性質等諸多原因，現在絕大多數學校在班主任的選擇上采用任命制，這樣做有一個最大的弊端是那些不愿意做班主任工作卻被強行任命為班主任的，往往在工作中會出現不負責任、不作為的現象，干工作拖拖拉拉、消極怠工，給學校的整體工作帶來很多負面效應。鑒于此，咱們學校本學期選擇班主任要采取先申報、后審核、再任命的程序，把那些顧全大局、尊重領導、服從分工，思想道德素質好、業務水平高、樂于奉獻的教師選聘到班主任崗位上來”
“孫校長，采取班主任申報制雖然是一件好事情，可因為班主任費過低和工作任務太重等原因，申報的結果往往不如人意，到最后還得采取任命制，還要費盡口舌挨個人做思想工作”春天提出了疑慮。
“哦！”孫吳冬擰眉深思，“這個問題幾乎是目前所有學校存在的一個共性問題，要想徹底解決靠學校的力量確實很難我看這樣吧，在制定本學期班主任管理方案的時候，把加大班主任補貼和評優選先向班主任傾斜這兩點加進去，估計能吸引不少年輕教師”
“加大班主任補貼？能加多少？”王一川身為學校分管管理工作的副校長，也提出了他的疑問。
“這個”孫吳冬一摸腦袋，“咱們學校以前給班主任的額外補貼是多少？”
“趙志強校長那時候每個月給班主任補貼10元，錢進校長在趙志強校長的基礎上每個月又給班主任增加補貼15元，不過，學校里補貼的這些錢是用于班主任量化獎懲的，學期末的時候按照量化積分分檔次統一結算。班主任老師每個月能拿到手的只有按照國家規定下撥的那15元班主任費”春天掰著手指頭逐條給孫吳冬匯報。
“要不咱們這樣吧！”孫吳冬略一思忖，“本學期咱們給班主任老師的補貼在以前的基礎上再增加20元，當然了，這些錢也是要用于班主任量化獎懲的，不過咱們可以把量化獎懲各檔次之間的差距縮短，這樣可以最大限度地保障班主任老師的利益說句實話，班主任的工作確實不好做啊！咱們可不能讓老師們流血流汗再流淚大家說怎么樣？如果都沒有意見的話那就等于是咱們校委會的統一決議啦！接下來校團委就可以著手制定班主任量化管理方案”
春天沒有想到孫吳冬出手會這么大方，如果把孫吳冬和歷任校長給班主任的補貼以及國家的補貼加在一起，那戶山中學的每個班主任老師每個月的平均補貼就能達到60元，這么高的班主任費補貼就不用說跟戶山鎮周圍的兄弟學校比了，就是跟縣城那些財大氣粗的學校也有得一拼。放眼整個戶縣教育系統，班主任費補貼能達到每月60元錢的能有幾家？
對于孫吳冬的這個提議，與會的這些校委會干部們當然無人提出異議。其實大家心里都很明白，學校里的錢怎么花還不是校長說了算？只要孫吳冬這個做校長的不心疼，就是每個月給班主任補貼200元這些人也不會有意見。
“接下來說說學生管理工作，”孫吳冬繼續發言，“良好的學生管理秩序是學校教學質量的有力保障！而完善的管理規章制度是學生日常管理強有力的支撐。俗話說‘有法可依’才能‘有法必依’，沒有規矩不成方圓。因此，為了學生管理工作有基礎、有保障，就必須制定和完善一系列規章制度。在這一方面，我聽說校團委做得非常好，咱們學校的學生管理工作在農村中學里面可以說是首屈一指的，這與春書記的辛勤付出是分不開的。我希望春書記在本學期的工作中找差距補短板，繼續完善學生管理規章制度，為學校教學質量的提高保駕護航！”
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