東漢末年梟雄志 一千三百六十三 孔子和墨子將成為中華文化廟堂之中的文理二圣
經過了政策鼓勵，每年都有新的數學理論出現，數學方面的著作書籍在這些年呈現了爆炸式增長。
有一些郭某人自己都不太懂的東西都給弄出來了，很多人熱火朝天的討論這些數學問題，努力學習增進自己的數學知識。
想來要不了多久就會誕生中華大地上第一批真正的數學家了。
郭鵬甚至打算成立一個皇家數學協會來鞏固數學研究的成果，并且將之制度化。
然后每年舉辦皇家數學聯賽，給予錢財和身份地位上的獎勵，以此激發人們研究數學重視數學的熱情。
要讓人們感受到做這樣的事情真的可以得到好處，能獲得名利，那么自然就會有人沖上去勇攀高峰。
得不到名利，那還是算了。
為愛發電是少數具有高尚情操的人才能辦到的事情，大部分人只是俗人罷了。
郭鵬要做的就是團結這幫俗人。
他沒有自然科學知識儲備，造不出堅船利炮蒸汽機，但是他有權力，他有政策，他有一切的基礎條件。
在權力和政策的推動下，渴望向上爬的人們會爆發出強大的力量。
所以郭鵬知道，自己并不需要絞盡腦汁編寫一本跨越時代的自然科學教材，那個他做不到。
他只需要把墨經里的哲學思想和政治主張剔除，把自然科學方面的內容整理一下，再把這些年的數學研究成果加入進去。
整頓，重編，加上自己腦袋里那些殘存著的一輩子都忘不掉的東西，就是一本足夠充當自然科學起始點的格物學教材了。
有了這本教材，把它納入科舉考試必考范圍，堅持下去，過五十年，你且看！
確定了這樣的指導思想之后，很早之前，郭鵬就親自指揮一群數學教師整編《墨經》。
他下令，把《墨經》里墨子的哲學思想和墨家的政治主張全面剔除，只保留自然科學方面的知識——
后來市面上出版的魏國官方允許的《墨經》也就成了一本純粹的自然科學著作。
郭鵬把墨子捧得很高，打算捧他為中華自然科學之父，要把他推上臺面和孔夫子打打擂臺，給自然科學的學子們樹立一座豐碑，打造一個精神寄托。
所以，他作為哲學家和政治家方面的身份就不能被允許存在了。
這是郭某人的必要改進。
和儒學一樣，經過董仲舒改造之后的儒學也要被剔除掉針對墨家的相關學說，他們應該一起為郭某人的目標發光發熱，而不能成為阻礙者。
未來，孔子和墨子將成為中華文化廟堂之中的文理二圣。
一人代表文，一人代表理，將被文舉學子們永遠的供奉、存在——當然，是學術意義上的。
郭鵬將改進之后的墨經與一些目前最新的數學知識結合起來，加上一部分郭鵬至今為止沒有忘記的天文地理物理化學的知識，合編為《格物學》這本教材。
并且，郭鵬還宣布要把這本格物學教材定為必學和必考內容。
一旦和科舉考試沾上邊，不管最開始人們有多么抵觸多么反對，過一陣子就好了，因為這是通天之路的階梯組成部分。
不學，就別想當官。
我要你們學，我要你們學成文武藝，然后賣身給我！
給我狠狠的推動中國的自然科學發展，使之成為體系——無法撼動的體系！
于是他看著學部的官員們。
“這本格物學教材，是我很早以前就想推動的了，但是受限于各種原因，沒能成功推動，眼下，我已經退位，可以把全部的精力放在這件事情上，諸位臣工，你們要竭盡全力協助我。”
郭鵬舉起了手中的格物學教材：“在我看來，促成這門學科的設立和學習，是比傳位給太子更加重要的事情，你們務必要重視起來，從太學內開始設立、學習，然后普及到各學宮、學校。
當然，若要讓學生們學習，首先要有老師，則老師必須要首先學習，從教授數學、天文地理的老師中選拔一批人出來集中學習格物學，吃透了這本教材的內容之后，就可以開設課程。
五年內，我要把這門學科納入科舉考試中，所以時間緊迫，任務沉重，刻不容緩！諸君，我已下定決心，把我余生全部的精力全部投入其中，誓要辦成此事不可！”
郭鵬一拍桌子，讓學部群臣驚訝不已。
老皇帝到底要干什么？
他們驚訝之余，只得翻開課本，開始閱讀這本格物學教材的內容。
說老實話，很多人從翻開來之后就沒看懂多少內容。
字都是認識的，但是組成句子和詞語之后，他們就不認識了。
還有那些奇怪的問題，他們更是難以想象。
什么天有多高，地有多厚，人為什么站在地上不能飛起來。
為什么跳起來之后一定會落回地面，土地里為什么能長糧食。
為什么會有白天黑夜之分，為什么會有四季輪轉，為什么會下雨，會干旱。
等等等等。
這些問題都沒有準確的答案，郭鵬把這些問題列在了教科書的第一頁，詢問學子們能否回答這些問題。
如果可以，那么就回答，并且給出令人信服的證據。
如果不可以，那就翻開第二頁，開始認真努力的學習這本書里的內容。
從這本書的第二頁開始，郭鵬從古人天圓地方的觀念開始講述。
他說以前的古人認為人們生活在一個巨大的平地上，天是圓的，地是正正方方的，以此為基礎認識這個世界。
甚至由此發展出了很多哲學理論，比如天干地支之類的，發展成為構建文化體系的重要環節。
但是，自從大航海的時代開啟之后，很多事情都發生了變化。
他覺得天圓地方是不對的，他覺得人們生活在一個巨大的球體之上。
理由就是，從遠處觀看海船歸來，一定是先看到桅桿，然后才看慢慢看到船體，給人感覺就像是海船從下往上前進一樣。
為了佐證這個看法，郭鵬還畫了幾幅圖，一個人站在陸地上看著海船，從看到桅桿到看到船體，海船和人的相對位置不斷的變動，以此描述自己的這種看法。
因為他們生活在一個球體上，所以才能用這樣的方式看到遠處的物體不斷接近。
如果說大家生活在一塊平地上，為什么不能一眼望到頭呢？
如果地是方的，海平面向大家所想象的那樣是完全平的，為什么不是從最開始就看到船底而是桅桿呢？
這個問題的提出和描述，還有那幾幅圖，首先就讓一大群學部官員陷入疑惑和震驚之中。
說老實話，他們的宇宙觀世界觀是相當樸素的，他們是接受傳統教育長大的，自然也接受了天圓地方天干地支等傳承自上古陰陽家學說的理念，覺得這是真理。
世界就是如此，就是一個大平板，只有腦袋上的天是圓形的，所以大家才能看到日升日落。
他們無法想象為什么他們能生活在一個球上。
如果是這樣的話，他們難道不應該摔倒嗎？
建筑物不應該倒塌嗎？
郭鵬接下來就解釋了這個問題。
即人為什么不能飛，為什么跳起來之后一定回落回地面，就像是被地面死死地吸附住一樣。
什么東西都是一樣的，扔一塊石頭會落地，灑水也會落地，飛鳥都要落在地上休息而不能總飛在天上。
這是為什么，會不會是有一種莫名的吸力正在限制著我們飛上天，而把我們吸附在地面上不能飄起來呢？
如果是這樣的話，就能和第一個看法互相佐證。
我們生活在一個球體上，這個球體有著巨大的吸附力，可以把球體上的一切、包括人全都吸附在它的表面，這樣，即使它是球體，我們也不會摔倒。
因為從我們自身的角度去看，我們無論生活在球體的那哪一點上，都相當于是生活在一塊平地之上。
作為這個觀點的佐證，郭鵬舉出了從河北的礦山內發現的磁石的例子。
這塊磁石有著奇妙的力量，可以吸附在鋼鐵上，緊緊吸附，若不用力則難以拽下。
這證明了郭鵬所說的這種吸附力的存在，存在一種吸附力，可以把物體緊緊地吸住，難以掙脫。
只是磁石針對鋼鐵，而球體的吸附力針對的是這個世界上的一切。
這是他的一種理解，對他們所生活的世界的一種理解。
既然天圓地方是一種理解，也沒有人去證實，那么我提出自己的理解也沒有什么不可以，對吧？
想要證明我是錯的？
那就來證明啊。
證明給我看，我是錯的，天圓地方是對的。
拿出過硬的證據，來挑戰我！
短短的一些內容看下來，很多官員已經抬起頭，看著同樣感到茫然無措的同僚們，面面相覷。
他們總覺得這本格物學要是真的發布出去讓學生學習，恐怕會造成相當熱烈的爭論。
支持天圓地方的和支持太上皇看法的，估計會打起來也說不定。
多少年來大家的共同概念，居然在這一刻被顛覆了，而且順著那些很有意義的圖畫，他們居然感覺自己無法和太上皇對壘，找不到反駁的辦法。
難道，太上皇是對的？
在形成廣泛的爭議之前，學部的官員們率先迷茫了。
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