我真的不是富二代 第五十一章 你看我怎么樣
啪，啪，啪。
掌聲清脆響亮，像是扇在臉上的耳光。
老魏臉頰漲成豬肝色，卻不得不跟著一起鼓掌，力道落在掌心，疼得卻是臉頰。
眼看學生們又要跟著鼓掌，姚衣急忙做出暫停的手勢。
比起鮮花和掌聲，學生眼中的驚喜崇拜更讓姚衣受用，雖然兩者他都早已見慣，但后者是怎么看都看不膩的。
“好，今天先講到這里，接下來的時間，我把講臺交還魏老師，謝謝大家。”
見李校長朝自己拋了個眼神，姚衣朝臺下微微傾身，說完果斷走下講臺，跟著李校長出了教室。
老魏邁著機械式的僵硬步伐走上講臺，看了看臺下學生，又看了看門外姚衣的背影，心中泛濫的苦意快從嘴里溢出。
這小子也太壞了，現在拍拍屁股走人，讓他接著講，這，這還怎么講？
想來想去，想不出一個挽回尊嚴的辦法，老魏悲嘆一聲。
“咳咳，這個，姚老師教的方法很好，大家趁熱打鐵，用最后幾分鐘時間復習一下吧。”
老魏剛說完，正準備端起保溫杯喝口茶壓壓驚，便聽見最愛挑事兒的刺頭出聲問道：“魏老師，為什么你不教我們單詞演繹法啊？”
聽見這個問題，老魏手腕一抖，送到嘴邊的杯沿灑出半口熱茶。
“對啊魏老師，要是早點學會單詞演繹法，我們能省多少時間啊。”
“就是，有這個時間，不知道多背多少套模擬卷，還能用去復習其他科目呢。”
“不光是省時間，像黑板上那些單詞，以前看起來都差不多，在選項里一扎堆，我都分不清誰是誰，現在一下就知道該選什么了。”
“對啊對啊，說不定學會單詞演繹法以后還能猜出單詞的意思呢，以后做閱讀理解和完形填空再碰到關鍵詞不記得意思的情況，說不定能猜出意思，選對答案。”
“魏老師，剛才那個老師還會來教我們嗎？”
“他是助教嗎？助教能上課嗎？他會不會自己開補習班啊？”
學生們七嘴八舌，一句接著一句，讓老魏終于懂得什么叫作唇槍舌劍，他感覺自己像是被釘在恥辱柱上遭受刑罰，每一個問題都像一把尖刀，切開他的臉皮，插進他的胸腔，剁碎他的自尊心。
良久，老魏看著自己的學生們，長出一口氣，緩緩說道：“姚老師，暫時是助教，不過，以他的教學水平，應該很快就能成為正式講師，我會建議李校長給他開個單詞班，到時告訴你們。”
“至于……”
“至于為什么沒教你們，這個單詞演繹法……”
老魏感覺兩邊臉頰滾燙似火，強忍著逃跑的沖動，承認道：“不是我不教，是我不會。”
想象中的奚落和嘲諷并未出現，教室里一下變得靜悄悄，學生們不約而同地低下頭，伏在桌案上奮筆疾書，好似什么也沒聽見。
哦，原來承認自己的無知，并不是件特別糟糕的事，老魏松了口氣，再次端起茶杯。
嘴唇剛碰到杯口，又聽見那個欠揍的聲音。
“魏老師，你不會？嘿嘿，那你可以跟我們一起學啦。”
還讓不讓人喝茶了！老魏把茶杯磕在桌面上，狠狠瞪了刺頭一眼，咬著兩邊后槽牙大步跨出教室。
校長辦公室內，李志華客客氣氣地請姚衣坐到辦公桌前，門也沒關就走到飲水機旁急著給姚衣倒了杯水，只字不提助教未經允許不能講課的規定，醞釀半天，堆著滿臉笑容說道：“小姚，真是深藏不露啊！”
姚衣笑笑，搖頭道：“您說笑了，我可沒藏，一有機會就擺出來了。”
“是，剛才那堂課，鋒芒畢露，哈哈。”李志華瞅了姚衣兩眼，試探著問道，“剛才教給學生的，是你個人總結的經驗還是？”
“其實就是構詞法里的派生法，那些前綴、詞根、后綴也不是找規律找出來的，而是本來就存在，嗯，國外有詞根詞綴詞典，新東方還翻譯出版過，只不過都是針對sat，tofel，ielts，gre，gmat之類的語言考試，暫時沒有面向國內中高考的專用單詞教材。”
姚衣如實相告，沒有多做考慮。
畢竟不是什么了不得的隱秘，很可能像于詠梅這樣的年輕一輩英語教師就接觸過甚至系統學習過構詞法，藏著掖著沒什么意思，反倒顯得小家子氣。
“噢？現在還沒有？”李志華挺直腰背，精神振奮，眼里好似冒著金閃閃的亮光。
一個新奇有效但普及度不高的，成體系的單詞記憶方法意味著什么？
意味著數之不盡的財富！
學習英語最重要的是什么？
背單詞！
不管是出于什么目的，只要學習英語，就繞不開背單詞這一關。
國內英語補習市場有多大？
哪怕只用“單詞演繹法”搶占全國百分之一的市場，都足夠尚洋英語躋身業界一流！
這是個機會，必須牢牢抓住的機會！
只要把握好這個機會，不僅是玄武校區，整個尚洋都會受益。
屆時，李志華奇功傍身，上升決策層毫無爭議。
“嗯，嗯嗯，咳！”
內心激動之下，喉頭瘙癢不止，李志華干咳幾聲，心念一轉便拿定主意。
“小姚，讓你做助教真是屈才了，委屈你還是其次，耽誤了學生可不行，這么好的辦法，一定要盡快讓學生學到，這樣，明天你簽另一份合同，我做主，給你正式講師的薪資待遇，另外，盡快成立一個單詞速成班，把你的名聲打響，怎么樣？”
李志華是個實在人，既不談夢想也不談藍圖，開口閉口都是利益，說完還要再加一個誘餌。
“喔，對，忘了說，帶班講師不光有課時費，還有提成，凡是你吸引過來的學生，學費百分之五歸你。”
“謝謝校長，我很喜歡這份工作，但帶班的想法我覺得可以先放一放，因為我沒有適用于初高中生的專用單詞教材，我想先把教材資料整理出來，再考慮開班授課。”姚衣想了想，估摸著李志華現在是有求必應，于是提了個不算過分的要求，“整理初高中單詞，工作量不小，我可能需要一個助手。”
李志華大手一揮，正要說聲沒問題，卻聽見門邊傳來一句話。
“呃，你看，我怎么樣？”
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