大文豪 第二百二十三章：曠古未有也（５更求月票）
歷史軍事
顯然，在這天人閣里，雖然不忌諱薦文，只要博士們愿意，就算是將一團草紙薦來也是無礙的，可也不會有人真敢這樣做。
而現在，這篇文章，和草紙又有何異？
此時，童子繼續念著：“性相近，習相遠……”
依舊還是打油詩的水平。
便連楊彪也動容了，學士們感受到了一股深深的羞辱，天人閣是絕不容羞辱的。
“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚……”
聽到這里，有人的臉色終于平和一些，這還真是三字經啊，每一句為三字，倒也押韻，其實某種程度，每三個字都藏著一個道理和一個典故，比如孟母擇鄰，比如燕山竇氏教子。
只是，還是太膚淺了。
蔣學士的心里是最不忿的，心里想要發作，偏偏此時，卻又不能打斷。
“養不教，父之過，教不嚴，師之惰……一而十，十而百，百而千，千而萬……三才者，天地人，三光者，日月星……禮樂射，御書數，古六藝，今不具。”
那童子繼續念著，可念到了這里的時候，學士們的表情便明顯的不一起來了。
楊彪依舊還沉著眉。
而蔣學士竟是開始搖頭晃腦起來，他這時才意識到，這篇三字經，可不只是打油詩這樣簡單，而是……
他眼眸瞇著，仿佛放出了光，最先一句人之初、性本善而開篇，接著便是以孟母和竇氏的典故，而嚴明教化的重要，再其后，是一十百，是天地人，是日星月，是禮樂射。
每一句，都押韻。
每一段，都通俗易懂。
可是偏偏，在這通俗的背后，卻又上下連貫，相互呼應，就仿佛……仿佛什么呢……
蔣學士乃是經學大家，當初桃李滿天下，他能成為學士，絕不是徒有虛名，此時他稍一疏神，竟發現，雖只是聽了一遍，可是前頭的人之初、性本善竟還記了個七八。
記憶？
不錯，是記憶……
蔣學士宛如混沌的識海里，猛地透出一道曙光。
這是一篇開蒙的絕佳教材啊。
若是……若是當初自己教書育人時，有這么一篇教材，這精煉而又簡短，同時通俗易懂，偏偏又包羅萬象的文章，不知可以輕省多少的功夫。
想到這里，蔣學士發現自己的呼吸一下子凝固了。
雖然方才對那陳凱之，一副不以為然的模樣，對那賦稅論嗤之以鼻。可現在……他完全沉浸在這美妙的文字之中。
“為學者，必有初，小學終，至四書。論語者，二十篇，群弟子，記善言。孟子者，七篇止，講道德，說仁義。作中庸，子思筆，中不偏，庸不易。作大學，乃曾子，自修齊，至平治……”
每一句，都是不偏不倚，蔣學士甚至都想跟著一起念起來。
他竟有些癡了。
“自羲農，至黃帝，號三皇，居上世。唐有虞，號二帝，相揖遜，稱盛世。夏有禹，商有湯，周文武，稱三王。夏傳子，家天下，四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商，六百載，至紂亡。”
呼……
長長出了口氣之后，蔣學士終于忍不住敲了敲案牘，竟忘了禮儀，而是拍了拍案牘，脫口而出道：“好，好！”
他這個好字，幾乎是從喉頭里發出的，純屬是條件反射。
只是他一叫好，那童子頓時啞然了。
聚賢廳里落針可聞，所有人看向蔣學士。
這下尷尬了。
蔣學士意識到了自己的失態，對于一個學士來說，如此不雅和失禮之事，不啻是人生中一個巨大的污點啊。
他忙斂衣而起，朝眾人作揖道：“抱歉。”
他重新坐下，童子終于又繼續念下去。
直到整篇文章結束，沉默之后，楊彪四顧左右：“蔣學士，愿聽你的高見。”
蔣學士老臉一紅，卻還是認真起來，此文章是越聽越有滋味啊。
他道：“此文通俗，卻可謂是字字精辟，可謂曠古未有也。”
曠古未有的評價，可是破天荒的，這里誰不知道，這位蔣學士一向是挑剔苛刻的，今日發出如此評價，怎么不讓人動容？
楊彪微微皺眉道：“何以見得？”
蔣學士道：“此文看似是俗，可是短短千文，卻囊括了天文地理，經史典故，從三皇五帝，至四季農時，天下萬物，無所不包，而真正可怕之處卻在于，它朗朗上口，最容易被人熟記，看似淺顯的背后，幾乎每一字，卻都恰到好處，多一分則肥少一分則瘦。若老夫有子弟開蒙，只需這一篇文章，令他熟記，這讀書的底子，便算是打好了。”
“教化之道，不在于生澀難懂，也即不在多，而在于減。”
“減？”
“對，減，同樣的內容，若要教授，絮絮叨叨，味同嚼蠟的硬塞幾部書，乃至于幾十部書上去，不但讀書的人吃力，且教授者，亦是大費苦心，因此教化之道，在于將這些濃縮起來，精煉至最少，令子弟熟讀，打好根基，接下來，再進行教化，就不難了。”
“此文，便是將這個減，發揮到了極致，甚至到了可怕的地步，可減也就罷了，竟還能朗朗上口，即便是不曾讀書的人，亦是能很快熟記，這是何其難得的事。”
“若是此文若是能夠流傳于世，這不知可減去多少先生的功夫，更不知，可以使多少開蒙的讀書人，節省多少氣力。圣人倡導的是有教無類，可是要做到有教無類，何其難也，讀書……終究是苦差事，想要入這個門，更是難上加難，一個屠戶的子弟，想要讀書，會有先生，專門針對他，拿出無數的書籍來為他開蒙嗎？即便真有這樣的先生，可這樣的窮苦子弟，又如何能長年累月的不事生產，只專心讀書呢？”
“這可《三字經》，卻是不同，它可以使原本一個給一個童子開蒙的先生，同時給三五個童子開蒙，也可以使更多的童子可以在最短時間內，打下讀書的根底。某可斷言，此文一旦流傳于世，必定流傳千古，馳名天下，受益者，不可計數。”
蔣學士激動得有些顫抖，他似乎覺得還不足以表達自己對此文的心情，接著道：“此文之精妙，難以言喻。老夫倡議，此文該入天人榜！”
又是倡議……
其實不經蔣學士提醒還好，經他一提醒，所有學士再去回味這文章，俱都震撼了。
不錯。
這極有可能是一篇改變無數讀書人的文章，短短千字，包羅萬象，竟將一個讀書啟蒙之人所學的知識，竟全數都囊括了進去。
里頭有春秋，有大義，有孔孟，有仁義，有對教育的提倡，有天文，有地理，有經史，有農時，有五行，有綱常……
起初，可能大家聽了，覺得這只是打油詩，可現在大家細細思來，竟然發現里頭的文字，尤為適合朗讀，明明是最簡單的文字，最膚淺的道理，可越是回味，越覺得震撼。
“只是……”有學士踟躕道：“才剛剛選定了一篇文章入榜，若再入榜一篇文章，這……是否妥當？”
蔣學士卻是凜然道：“吾等品文、鑒文，是以文章之高下而推選文章，莫非還要選擇時候嗎？”
楊彪點點頭，突的想起了什么，便道：“這也是陳凱之的文章。”
方才那蔣學士，還對陳凱之頗有成見的，現在卻是道：“真是個可怕的少年啊，老夫對他敬佩之至，真愿一見，一睹風采。”
眾人先是一愣，隨即紛紛頜首。
楊彪這時方才想起了自己的職責，不由認真地看著蔣學士道：“蔣學士，你當真要提此倡議嗎？”
蔣學士毫不猶豫道：“正是。”
楊彪道：“愿聞其詳。”
蔣學士想了想，便道：“千古奇文，自該流傳千古！”
這個理由……卻是震驚四座了。
流傳千古的文章，便是蔣學士要求將文章列入地榜。
一旦數日之后，眾學士當真認為有資格，附議了蔣學士，這就意味著，在當今有一篇文章，將名列天人榜的地榜之中。
更可怕的是，這篇文章的作者，另有一篇文章，已經列入了人榜。
連楊彪都覺得，蔣學士的理由有些過份。
這文章，當真有如此之好？
自然，在最后決定之前的這些時間里，他還需去細細品讀一番，才作出最后的結果的。
不過此時，他還是再次問道：“當真？”
蔣學士沒有絲毫拖泥帶水，眼里古井無波，完全不受絲毫影響，只吐出了兩個字：“當真！”
“那么，擇定吉日吧。”楊彪頜首點頭。
眾人此時心情各有千秋，這篇文章，還需再細細的品讀，因為是倡議進入地榜，所以更該苛刻一些。
陳義興仿佛做夢一般，卻見蔣學士已經起身，于是便隨著眾學生一道起身，相互作揖行禮，方才各自散去。
“陳凱之這小子，還真是……”陳義興回到了自己的書齋，回想到那個同船而渡的小子，不禁苦笑。
每天一萬五千字，這是歷史類，寫起來更費勁一些，老虎寫書，不愿意矯情，也不談什么理想，可這刻苦和勤勞，想來是大家看得到的。
每一個人物，每一個故事，每一個構思和情節，老虎在自己的小小的洞天里，一邊抽著煙，反復的推敲和琢磨。
而接著，便是敲打著鍵盤，一天一萬五，敲擊鍵盤數萬次，雖已習慣，卻還是辛苦。
偶爾，推開窗，新鮮空氣撲面而來，將屋里的煙味吹散，書窗之外人世繁華，車馬如龍，據說還有許多不可描述的娛樂活動，可深深呼吸之后，老虎依舊將窗合上，回到煙霧繚繞的小天地里，無它，不是因為心里沒有悸動，甘受寂寞，只是……當年吹過要更多少字的牛，老虎跪著，也得把它兌現了。
寫歷史，其實很慘，很難改編，也很難賣各種游戲、動漫版權，可寫歷史，卻很難，所需要查閱的資料多不勝數。
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