第13章 死光鏡
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衛龍看到朱雨鈴，笑瞇瞇地問：“頭兒，你怎么來了？”
“聽呂明秋說，某人在伙房大殺四方，威風凜凜，我身為旗連官，營中的大事小事都得管起來，就不得不前來看看，以免出現不可預測的傷亡事件。”
“頭兒放心好了，我很有分寸。傷則傷矣，亡則不會！”
朱雨鈴臉色一整，鄭重地叮囑：“蔡仆倒是不足為慮，只是他的兄長蔡倡，你務必小心謹慎！”
“哦？蔡倡何許人也？居然值得頭兒掛懷？”
“他是蔡氏宗族的驕傲和希望，現在是潛龍榜的風云人物。好了，不說這些有的沒有，還是由你來說一下我們的天賦。”
“潛龍榜呵呵…”衛龍眼珠一轉，張口就來，“雨字、霧字、云字、冰字，再簡單不過了！”
眾人一聽有料，紛紛擺出洗耳恭聽的架勢。
然而，衛龍卻是不干不脆，不敢一下子倒出原時空的見識，以免留下可疑的漏洞，而是裝出老成穩重的模樣，模仿儒家學院的夫子氣勢，背著一雙手，慢慢地踱起步來。
直到眾人等得不耐煩，才抖出一個包袱：“依我看，四種天賦的重點不在于四個字的本身，而在于四個字的共通之處。換言之，它們的本質是一致的！”
接下來，衛龍在火熱的目光注視下，開始長篇大論。
“雨、霧、云、冰都是水的一種形態。凡是此類天賦的修士，必須領悟水之本源，最終才能邁進四階的五行境和五階的兩儀境。然而，什么才是本源？大家都在思考，每個人都有不同的領悟。”
“在其中，道祖的答案最標準最正確，正所謂‘人法地，地法天，天法道，道法自然’。經過長期的觀察和不懈的領悟，我終于有所發現，冷熱變化就是自然，就是五行之上的兩儀，就是最高檔次的道。”
“比如，地面上的水洼被太陽一曬，就會變成汽，汽升則凝霧，霧聚則成云，云降則為雨，雨落積水洼，這是很明顯的自然現象，也是完美無缺的循環過程。每一種變化都隱藏著冷與熱的本質。”
“除此之外，還有霜、雪、雹，也是一樣的道理。”
“總之，冷與熱就是此類天賦的兩極，就是本源。一旦悟透，既可以用來發明創造，也可以用來傷人殺人。到那時，還有誰敢說，納物境是廢物境？”
衛龍以一句反問結束陳詞，卻意外發現，自己好像說的太多了。
當然說太多了，他極力表現，卻忘了一個事實——知識被世家宗族嚴格掌控并封鎖。
道家守藏室的無數典籍，只有高屋建瓴的總綱，哪有詳細的解釋？某些注疏類的文章，甚至還有人故意歪解原文。
儒家興辦的學院，夫子只教識字，不傳具體，甚至連斷句都不肯傾囊相授。除了膝下的親傳弟子，休想獲得修煉指點。
就算朱元璋君臨天下，也沒有系統的修煉知識。就算有，也不可能涵蓋所有的漢字天賦。
簡單地說，父傳子，師傳徒，再傳孫，就是常態。
這樣的一個體系，簡直不要太封閉。想要修煉，只能靠自己的領悟，靠家族的積累，靠對等的交易。要不然，還是洗洗睡了更合算。
所以，衛龍針對水系天賦展開的闡述，雖然是原時空小學生都知道的常識，卻造成巨大的沖擊。
很多人露出沉思的表情，不停地呢喃：“朝聞道，夕死可矣！”
一些寒門出身的子弟，更是熱淚盈眶，恭敬地鞠躬致禮：“多謝衛師慷慨點撥，我輩感激不盡！”
得，這都喊出“衛師”來了。
這可是無比鄭重的尊稱。對于同齡人來說，是一種極其罕見的殊榮。零↑九△小↓說△網 很顯然，原時空的常識搖身一變，成為寶貴的修煉知識，在座的很多人珍而視之，當作傳家寶，列為家學傳承。
只有朱雨鈴曾經多次見識衛龍的“天才”，心中多少有些預期，才不至于那么震撼，才能保持清醒的狀態，卻又記掛著話語中的緊要內容——發明創造，傷人殺人。
要知道，“發明創造”事關綠葉的凝聚，而且還不是虛葉，關乎個人的底蘊和潛力；“傷人殺人”事關納物境的實力，關乎明國的時政大局，關乎朱雨鈴立下的大宏愿。
因此，朱雨鈴無從抗拒，只有拜服。
她迅速移步，湊到衛龍耳邊，低聲地請教：“怎么發明？怎么殺人？”
“死光鏡！合擊術！無往而不利！”衛龍的應答，言簡意賅。
哈哈…
這家伙果然有干貨！
雖然聽起來不是很明白，卻感覺好厲害的樣子！
真不愧百年一遇的天才，真不枉本宮慧眼識英才！
朱雨鈴欣喜若狂，拽著衛龍離開伙房，帶著幾名知根知底的女修，一起回到山洞別院，還沒坐下來，就迫不及待地問：“快說說，什么才是死光鏡？怎樣才算合擊術？”
衛龍目光一掃，猶豫不決地問：“她們是…”
“她們忠心耿耿，絕無問題，與非非一樣，都是我的身邊人，完全可以暢所欲言，不必有所顧慮！”
衛龍這才放下心來，又拋出另一個問題：“她們的擬態各是什么？”
“唉…，說起來真是窩火啊！她們什么都不學，只學我的鏡子擬態，是不是很沒用？”朱雨鈴自哀自憐的語氣中，帶著明顯的恨鐵不成鋼的意味。
“不！鏡子擬態很好呀，正巧符合死光鐿的需求！”
朱雨鈴立刻陰轉睛，熱切地提出請求：“來，現在就教！”
“沒問題。請大家擬態透鏡，我馬上演示。”
接下來，就是一堂小學生的實驗課。
山洞里，陽光從洞頂傾瀉而下，亮起一圈好大的鵝卵石地面，剛好用來模擬放大鏡的聚焦實驗。
實驗很成功，一張潔白的宣紙已經燒出一個大窟窿。
“大家有沒有受到啟發？”
“你是說，用透鏡燒死敵人？”
學生很聰明，老師很高興。
衛龍豎起大拇指，大為鼓勵：“沒錯，死光鏡的威力很強，灰飛煙滅是必然的下場！現在，大家多玩玩，一定要多思考，多討論，多總結，希望由你們自己領悟死光鏡的道理，說不定還有意外收獲！”
其實，一面普通的凸透鏡，焦點溫度可以達到600多度，幾乎可以燒掉所有易燃品。
一座小型的太陽灶，聚光面積大約是雨傘的兩倍，焦點溫度900度，燒死敵人就更輕松了。
一面小小的死光鏡，聚光面積差不多是雨傘的一半，只要含有夠多的凹面鏡，就能瞬間燒穿鐵皮，試問修士扛得住嗎？
衛龍曾經看過一篇帖子，一位網友提出太陽帆的構想，說是利用透鏡在太空構建一座面積足夠大的太陽帆，專門聚集太陽光用來打擊美帝的航母。雖然存在很多糟點，也很容易被防御，但也算是奇思妙想，腦洞大開。
當時，衛龍浮想聯翩，深入了解太陽帆的工作原理與可行性問題，最終留下深刻的印象。
在學習的整個過程中，自然而然就掌握阿基米德關于死光鏡的傳聞，也看過現代死光鏡的相關視頻。
因此，他有十足的把握在龍神世界重現死光境，而且由于修士的存在，效果絕對超過原時空。就算死光鏡的焦點溫度無法媲美于太陽表面的高溫——大約5000度，也可以輕松達到一兩千度，甚至三四千度。
這樣的高溫，又有哪個修士可以承受？
完全有理由相信，低階修士絕對秒殺，瞬間洞穿。
而且，在光的恐怖速度下，甚至連一丁點的反應都來不及，更別說什么閃避和防御。當然，前提是瞬間調整透鏡的弧度和焦距。湊巧的是，這正是修士的長處，只要用上煉氣成絲的技巧，必能熟練掌握。
只不過，衛龍很清楚寓教于樂的意義，并不想多費口舌，來一個可惡的填鴨子教育。
他希望學生參與其中，自行領悟，這樣才有更大的樂趣。
朱雨鈴冰雪聰明，很快掌握要領，像一只歡快的鳥兒，這里試一試，那里試一試，玩的不亦悅乎，差點沒把竹屋點燃。
其他四位女修，也是緊隨其后，有樣學樣，各自驗證透鏡的殺傷力。
她們玩了很長時間，始終覺得威力太小，燒的不過癮。
于是，很自然地開始思考。
隨著一次又一次的構思和完善，朱雨鈴率先嘗試。
就見手中的透鏡，突然靜止不動，懸浮于空中，又瞬間裂開，一分為二。
隨后，一只看不見的手暗中雕琢，透鏡不斷扭曲變形，最終形成兩面透鏡。
當兩個不同的焦點聚成一點時，燒紙、燒竹、燒木頭更加容易，也更加快速。
猜想正確，效果顯著，朱雨鈴歡呼雀躍：“耶！我猜對了！”
她極度興奮，不停跳躍，引得一對肥碩的兔子跟著跳動，蕩起醉人的波浪。
衛龍偷偷欣賞，又極力贊賞：“公主天資超凡，衛龍自嘆不如！”
“這算什么？我還有更多的想法呢！”
“哦，愿聞其詳！”
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