三國之天下我做主 第一百三十五章 思想與教育

然而高遠得出現，打亂了歷史的進程。

袁紹多次敗給高遠后，總結出了經驗。制定了先取中原，后剿高遠的策略。這三十萬大軍壓在官渡小沛下邳一線。劉備的兩座孤城已經風燭殘年，而曹操心驚肉跳，日日嘆息，不該去攻打高遠。

不過對于高遠來說，渡過最艱難時期的他，難得進入到了平靜期。

在河內的科舉考試成功開考。

放榜那天，河內郡城內人山人海，都是看中舉的。

紅旗招展，鑼鼓喧天，那都是去給中舉的報喜。鞭炮齊鳴，自然是高中者慶祝。

中舉的披紅掛綠騎馬游街，更是不在話下。最后來到高遠的府邸里，見面就是三叩九拜，直如同見皇帝一般。這來自于高遠為寒門士子帶來了出仕之道，此法贏得了寒門士子的心，寒門士子感激涕零，發誓效忠不在話下。

三日后，州牧府，議事廳。

高遠堂上就座，左手司馬懿、徐庶帶隊，右手張遼、趙云掛帥。

徐庶作出了工作匯報，“主公，三百二十八名各級官員，已經開始赴任，最遠的五日內也能夠到達任上。”

高遠頗為欣慰，“相信這些有能力之人到達地方后。地方建設就能夠步入正軌，并上一個新臺階。”他這幾日有所想，道：“我準備重建治下的御史臺。監察各級官員，嚴厲打擊以權謀私，玩忽職守，貪污等行為。這件事情，就叫給辛毗來負責。”

高遠的治下經過改革后，士族沒有了，收入那是暴增。

然而高遠比這個時代的任何人都明白。沒有奔頭就沒有勞動積極性。因此他并沒有斷了人們致富發家的路，還開科取士給與所有人當官掌權的路。相信還會有良田萬頃的富豪出現。但是這些富豪就不會有士族特色了。反而有后世特色，稅是要足額繳納的。并且，官方將會根據情況，制定類似最低工資、地租等。這些人也就不會成為萬惡的地主，而只會是開明紳士。

高遠富有后世特色的執政理念，令司馬懿等人十分欽佩。比如耕者有其田，比如高薪養廉。一方面百姓富裕，府庫收入增加，一方面大大提升了官員的待遇，體現出了主上的關懷。

高遠重建御史機構，意圖在與清明吏治，自然得到手下的支持。

隨后陳琳提到了一個問題。“主公，三百余人中舉，而還有四千余人沒有考中。許多人難免有些怨言。屬下想，這些人也是能夠識文斷字的，若是能夠安置，一定十分有利。”

高遠聞言微微點頭，來到這個時代久了，他當然知道九成九的人都是文盲。目不識丁。人民目不識丁，對于一個國家一個民族。簡直就是毀滅性的災難。為什么后世百年，科技發展迅速，那都是普及教育的功勞。

為什么后世華夏幾十年就追上了世界的腳步，因為掃盲成功了。

雖然高遠只有一州半的地盤，但普及文化知識，也是重中之重。

高遠說道：“孔璋說的不錯，既然這些士子來了，就要留下。這些人的知識匯聚起來，是一股不小的力量。你們看，如何安置這些人？”

這可是四千多人，那里有地方安置這么多人？似司馬懿、徐庶，也是緊皺眉頭。

議事廳中，因此沉寂下來。

司馬懿等人的思想受到時代局限，想不出來。

但高遠思想卻很奔放，在一千八百年前就普及教育，這令人十分激動和期待，哪怕最后沒有完成霸業，就靠這政策，也能在歷史中留下濃重的一筆。全民教育的啟蒙者，這頭銜絕對夠硬。

因此，高遠的思路更加開闊，他首先看向趙云等將領，道：“文遠、子龍，你們說，若是士兵們識文斷字，戰斗力是否能夠得到提高呢？”

張遼等人對視一眼，張遼急忙起身，行禮道：“主公，若是士兵皆能識字，自然就能夠研習兵書兵法。為將者，之所以能夠為將，武勇之外，懂得兵法才是最關鍵的。我軍將士是不缺武勇的，那豈不是……。”

眾人大驚失色，豈不是全都是將才了！

當然，這將才多是小將，但小將也了不得呀。

這邊嗚嗚呀呀殺出去數萬小將，個個會排兵布陣，戰斗力絕對爆表。

趙云激昂起身，一禮道：“士兵們認識字后，緊跟著就能夠一起學習兵法。對于行軍布陣就更加有深刻的認識，軍隊的戰斗力，絕對會上升一個新臺階。”

高遠笑道：“咱們有五萬主力軍隊，一人教導五十個人，這就能夠安置一千人了！”

眾將大喜過望，誰不想手下有文化，誰不想帶有文化的兵。

高遠又道：“另外，我準備設立隨軍教導員職位，以百人隊為單位，這些教導員負責士兵的思想教育，思想安撫等工作。而像你們這樣的主將、主官，只管作戰，就不用在為后勤、士氣等事情分心了。”

眾將更加欣喜，這激勵士氣，安撫士兵也是要務。許多時候，主官多考慮軍略，這專門有人去教導，就再好不過了。

“主公，還有三千人呢？”陳琳提醒道。

高遠又笑道：“這個好安排，各地勞改所，是需要人去思想教育工作的。各地可以成立學堂，我想，作為父母，他們一定會送自己的孩子去上學。并且，那些有志向的成年人。也會充實自己。此乃全民教育！”他語重心長的說道：“十年樹木，百年樹人，家國大計。教育為本，功在當代，利在千秋。”

眾人徹底迷失在了高遠后世的著名詞匯之中，并傻眼了。

有文化知識的好處，誰都知道。眾將十分高昂，而司馬懿這些人，就想的更多了。這全民教育下來。就算是徹底打破士族對知識的壟斷。然而人才輩出的好處是顯而易見的，并且這一項政策。必定得到廣大百姓的擁護。

得民心者的天下，高遠能夠屢次擊敗袁紹、曹操，歸根結底，是因為治下的百姓。全部支持他，因此士兵作戰勇猛，以少勝多。

司馬懿又擔憂道：“主公，就怕這些士子不愿意去做這樣的事情。”

高遠點頭道：“自然不能讓人平白無故去做，這樣就算做，也會消極怠工。今后，但凡是接受并進入這些崗位的士子，統稱為公務員，也就是官方招募的公事勞務人員。每一年會進行考核。當又一次科舉考試之時，這部分人將得到加分，將會優先錄用為官。”

司馬懿等人不斷點頭。十分欽佩高遠能夠想出這一整套完善合理的政策。

于是，高遠開始在自己的治下的民間推行全民教育的政策，軍隊內推行教導員制的思想教育工作。犯人勞改所也推行思想教育工作，以便讓這些失足的人，能夠重新回歸社會。

消息傳出，治下百姓一片沸騰。以前。士族控制權柄，他們可不想讓百姓學有所成。在這個識文斷字都是上等人的社會里。百姓誰不想學習學習，就算自己不學習，也要讓子孫學習，將來好出人頭地。

因此，高遠的威望在民間暴漲，人們紛紛唱誦，“他是百姓的大救星！”

有司馬懿這些賢才之士，高遠制定的方針政策，順利的開始在他的治下施行。

高遠提出，“十年樹木，百年樹人，家國大計，教育為本，功在當代，利在千秋！”這為國為民的話語，被寫在了雨后春筍般出現的學堂墻上。

九月的第一天，寒門士子李墨，在河內郡李家莊學堂，迎來了他第一批學生。

這學堂原本是一家士族大戶的，正好拿來用。

一群稚嫩的小學生們，第一次走進學堂。就見正堂掛著兩個畫像，一個是和藹可親的老頭子，胡子特別長，特別白那種，不過，小學生們不認識。

而另一個畫像上，一人騎在大紅馬上，手拿畫戟。

“哇，這是高將軍！”小學生們興奮叫道。

高遠的畫像怎么和孔圣人并列了？

原來事情是這樣的，百姓紛紛要求，要為高遠畫像，擺在孔子畫像旁邊，要讓子子孫孫記住，是因為高將軍，才有機會上學。又有寓意，雖然孔圣人傳下了知識，但是，是高將軍真正將這些知識傳給了萬民。

在李墨的帶領下，小學生們拜在高遠畫像前，稚嫩的聲音，卻是激昂中大聲念道：“十年樹木，百年樹人，家國大計，教育為本，功在當代，利在千秋！”念完三拜，隨后，才拜孔子。

這只是一角，高遠治下都是類似這樣的情景。高遠的形象，因此深入到全民心中。就算是小孩子，也是知道，沒有高將軍，就沒有現在的生活。很多人的想法，皆是學成文武藝，保護高將軍。

另一方面，九月的第一天，河內郡，大牢。

幾十個犯人，在獄卒的押解下，帶著手銬腳鐐，走出了昏暗無光的地牢。由于在地牢太長時間，一見太陽，竟然還不習慣，眼睛都睜不開。

這些犯人里面，有三人受到了重點照顧。這三人不是別人，正是被俘的許褚、李典、樂進。

當他們的眼睛適應陽光后，便就發現，已經出城來到了郊外。

十圍大腰的許褚，這段時間由于得到了強迫性減肥，腰圍也少了一圍，臉也沒以前白了，左右看了看后，冷哼一聲，“這是要處決咱們嗎？也好，十八年后，老子又是一條漢子！”(

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