第二百七十三章 挺起脊梁

　　這時，講臺上的那位男教師揮了揮手，大聲道：“有朋自遠方來，不亦樂乎！看看是誰來到了我們的課堂上？哦，是樸校長啊！大家給樸校長打個招呼吧！”

　　這位老師倒也是個妙人，見著校長坐在后排，打招呼的方式也忒直接了些。

　　于是，在座的學生們齊唰唰的站了起來，一起向樸校長所在的方向彎腰行禮。

　　這位樸校長也站了起來，向學生們還禮。

　　“金老師，在座的各位同學們，大家好！我向大家介紹一下，這位是華夏京師第一公安大學的校長王右軍先生，坐在他身旁的是他的學生。王右軍校長在華夏警界素有儒警之稱，你們有什么不明白的，可以向他的弟子討教。”

　　樸校長的介紹有些突然，而且一下子就極巧妙的把臺下學生們的興趣全都引到了凌青鋒和李夏身上。

　　因為他很了解自己學校的學生們，這些年輕人都是韓國未來的警界精英，他們驕傲，聰明，好勝心強，如果放他們直接去和王右軍對話，還真不知道會問出些什么奇怪的問題來。

　　為了避免難堪的情況發生，所以樸校長選擇了讓王右軍身邊的這兩個學生來當擋箭牌，希望他們不會被學生們弄哭吧！

　　很快，前排的一個短頭發男生舉起了手，在樸校長的示意下，這個男生站起來問道：“剛才老師講到為天地立心。就是使生之為人能夠秉具博愛濟眾的仁者之心，我想請問來自華夏的同學，我們從事警察的職業。也要對罪犯保留有一顆仁者之心嗎？這讓我想起農夫與蛇的故事！你們華夏警校是怎么教這個問題的？”

　　這個問題其實就是一個警察面對罪犯時的心態和尺度問題。

　　李夏站起來，款款答道：“這位同學，你好！佛家有一句話，叫金剛怒目，所以能降服四魔。我們當警察，正是因為心中有對老百姓的大仁，所以才對罪犯毫不留情！學習儒家的道理。要活學活用，單單是用來生搬硬套是沒有意義的。”

　　李夏的這個回答很巧妙。不僅說出了心中的答案，還告誡韓國警校的同學們學儒家不宜生搬硬套的道理。

　　聽完了李夏的回答，王右軍校長微微點了點頭。

　　其它的韓國警校生在底下全都議論紛紛起來，因為他們發現了坐在王右軍校長身旁的這兩名男女學生。好像就是這兩天特別流行的那個華夏警察大戰黑幫視頻的男女主角。

　　講臺上的金老師對李夏的回答頗有腹誹，這小姑娘說這種話，分明是說我教得不好，把學生都教成了生搬硬套了，豈有此理！

　　于是，這位金老師輕咳了兩聲，故意用華夏語說道：“學術界有一個觀點，說華夏文化淵遠流長，可惜發展到今天。唐朝文化的絕唱在東洋，宋朝文化的精髓在南韓，民國文化的根留在了臺灣。不知你們對這個觀點怎么看待？另外我還想問一問，你們華夏的警校，甚至是其它類別的大學里，還有教國學和學儒學的嗎？”

　　這位金老師的問題提得非常之犀利，李夏很想立即反駁他，可惜目前華夏國內的現狀確是如此。一時竟然想不出什么好理由開口。

　　王右軍校長聽到這個問題的時候，頓時也陷入了沉思。

　　天地有正氣。雜然賦流形。韓國人懂得在教授警察技能的同時，把正心放在了首位，人家的精神文明建設做得很到位，而且借用的還是咱們華夏老祖宗的思想。想想也是有些氣人，這就跟華夏人發明了火藥的道理一樣，華夏人用火藥來放煙花玩，而歐洲人卻用火藥制成了堅船利炮，然后用來敲開了亞洲的大門。

　　“這位老師，您口中的學術界，是哪一國的學術界？這種民間的俚語論調就不要拿到臺面上來講了吧！我看您的華夏語說得挺溜，那我們華夏有個成語您應該知道吧？叫夜郎自大！出自《史記.西南夷列傳》，要不，我給大家小背一段原文吧！”凌青鋒笑嘻嘻的說道。

　　“滇王與漢使者言曰：漢孰與我大？及夜郎侯亦然。以道不通，故各以為一州主，不知漢廣大。”凌青鋒站起身來，毫不含糊的背出了這么一小段。

　　在高中畢業之前，《史記》是被凌青鋒拿來當小說看的，里面的典故和出處，幾乎可以倒背如流。

　　在場的韓國學生們一片嘩然，大家都認出了這個家伙就是那段視頻里的男一號，只知道他打架生猛無比，沒想到背書做學問也這么清新脫俗，引經據典，信手掂來。

　　“你這是狡辯！據我所知，你們華夏的大學里，包括你們京師第一公安大學在內，根本都沒有設置國學課。你們的政府只知道抓經濟建設，搞房地產，你們的警察部隊普遍沒有信仰，就快要淪為權勢者的工具了！

　　還是我們大韓民國的警察更優秀，因為我們從學生時代，就接受了儒家思想的洗禮，仁、義、禮、智、信、善，我們的強大是源于內心的。而你們的國家，雖然前人創造了儒學，后人卻不學習它，實在太可笑了！”

　　站在講臺上的這位金老師明顯是一位偏激的儒學愛好者，他說話的方式有些過于直接了，雖然讓后排的樸校長有些不悅，但是卻把學生們的積極性調動起來了。

　　“和創造者華夏國比較起來，還是我們這些使用者更優秀一些。”許多學生心里都是這樣想的。

　　沒想到這位教師說話這么過份，王右軍的眉頭皺了起來，雖然有些拉低身份，但是事關國家形象，他準備開口說話了。

　　啪！啪！啪！啪！凌青鋒突然鼓起掌來，一連拍了四下，然后才大聲說道：“你說得非常有道理，可惜還是離不開那四個字，夜郎自大！華夏文化博大精深，你們在課堂上隨隨講講，大家隨便聽聽，也就相當于我們華夏小學生的程度而已，千萬別想太多了，什么優秀啊，強大啊！跟這個并沒有什么直接的關系！要是不信的話，大家隨便比劃比劃，你們出招，文武都行，我全接著！”

　　凌青鋒這番話說得霸氣至極，無論比什么，我一人全接著就是！反正我又不怕輸，要是真輸了也沒啥！輸陣不輸人，架勢不能倒！

　　不過如果真要比國學，凌青鋒相信憑自己的文化課底子，應付這些高麗棒子還是沒問題的。要是比拳頭，哈哈！那就更沒什么好擔心的了。

　　“什么？你想挑戰我們全班？太狂妄了！我們大韓國的警察教育是絕對的精英路線，任何一名學生都堪稱優秀！同學們，誰愿意站出來，接受這位華夏同學的挑戰？”

　　金老師素來認為自己是持材傲物的那類人，沒想到今天遇到一個比自己還狂傲的，立刻就跟打脹了氣的氣球一樣，來勁了！

　　臺下的學生們蠢蠢欲動，紛紛盯著凌青鋒，可是并沒有人站出來。

　　主要原因還是網上那段動作視頻太暴力了，要主動出聲挑戰一臺人型高達，心理素質必須足夠過硬才行。

　　終于，有人率先出聲了。

　　“我來挑戰！”剛才前排舉手發言的那個男生勇敢的站起來答道。

　　他是這個班的班長，名叫鄧偉雄，整個班級受到華夏學生挑戰，他當仁不讓的站出來了。

　　“我跟你比案情推演！你敢么？”鄧偉雄高聲嚷道。

　　臺下的韓國學生們一聽他原來要比這個科目，全都興奮得嗷嗷叫了起來。

　　鄧偉雄同學絕對是高智商，和人型高達比格斗那是老壽星上吊，自己嫌命長了！比國學？正如對方所說，在韓國課堂里學的說不定真是人家的小學語文水平，鄧偉雄不敢冒險，所以干脆喊出了比試案情推演，他是這個科目的全年級最高分保持者，比這個最有把握了。

　　“啥是案情推演？”凌青鋒僅從字面上大概理解了一下，轉頭向李夏問道。

　　李夏臉上有些擔憂，搖搖頭說道：“應該是分析案情之類的吧，我們要下學期才學到這個。”

　　“哦！沒事，那就玩一下而已。估計白無垢比較適合玩這個，要是能呼叫場外援助就好了！”到了這個時候，凌青鋒還在逗趣，真不知他是怎么想的。

　　“誰叫你沒事發什么瘋？亂挑戰人家！”李夏有些不明白，凌青鋒這看似沖動魯莽的行為，到底有什么深意。

　　只有王右軍校長坐在一旁，雖然一聲未出，卻是在心底深深的嘆一口氣，凌青鋒果然是自己關門弟子，只有他明白自己的心意，也敢于在關鍵時刻站出來鎮住風浪。

　　在異族面前，就算是錯了，也不能認錯！就算沒道理，也要挺起脊梁！

　　唐朝文化的絕唱在東洋，宋朝文化的精髓在南韓，民國文化的根留在了臺灣。這種論調王右軍也是聽過的，國內近年在這些方面確實做得不盡如人意，也許在經濟建設方面，華夏一騎絕塵，人民生活水平提高了，可是在文化教育方面，不只是國學和儒家文化，許多傳統文化的精髓都缺失了。反倒是在華夏學了些皮毛的日本和韓國，成天鼓吹這類論調，不遺余力的把自己包裝成為儒門正宗。

　　所以才要警惕，因為謊言說了千遍萬遍就成了真理！

　　所以一定要有人站出來！戳破他們別有用心的謊言，痛痛快快的打臉打回去！

　　不過，案情推演這種專業性很強的科目，凌青鋒能贏過人家么？王右軍校長腦海中藏了一個大大的問號。(